stacker乡镇初中学生英语口语能力的培养

2021年1月8日发(作者：慎非)
乡镇初中学生英语口语能力的培养
摘要：英语口语是英语学习中的重要部分。怎样才能使 学生张嘴，学生的口语
能力如何培养？本文将就如何培养乡镇初中学生口语能力进行论述。
关键词：英语口语教学；交际能力；兴趣；情景
作者简介：沈旭娇，任教于广西横县峦城中学。

培养学生的口 语表达能力和语言的交际能力是英语教学的基本任务。英语作为一种语言，
其本质就是交际，语言的第一 性是口语。“听说领先，读写跟上”是英语教学的一项重要原则，
让每一个学生开口，说英语是我们英语 教学的首要任务。对乡镇学生来说，七年级才开始接
触英语，英语基础是相当薄弱，我们在抓学生的英语 基础,同时也要抓学生的口语能力，学生
的基础打好了，学生才能大胆地张口说英语。
一、转变教学理念，渗透情感教育
叶斯伯森说：“教好外语的首要条件大约是给学生 尽量多的事去做，而且用英语做。学生
必须沉浸在里面，而不是不时地喷淋一点水，他必须全身投入水中 感到自然，作为一个游泳
者而左右逢源”。
首先必须更新教育观念，逐步从 过去课堂上以教师讲解语法为主转到以学生进行操练、
交际为主的轨道上。把动态的知识课型转变为动态 的实践课型。
其次，坚持以人为本，发展学生个性，挖掘学生的潜能，充分利用情感 交流进行口语教
学。口语交际活动是在一定的语言环境中进行的，教师应该以满腔的热情，采用新颖多样 的
教学手段，创造生动活泼的教学情景，营造轻松愉快的课堂气氛，使每一个学生都敢于开中，
乐于开口，教师还应努力为他们提供英语的机会，鼓励和帮助每一个学生开口说英语。并分
析学生心理和 实际情况，做耐心细致、卓有成效的思想教育工作，给予具体的帮助。在教育
教学中，教师亲切的目光、 和蔼的微笑、轻柔的话语、耐心的讲解、精心的辅导……这一系列
的信息，一定会激发学生学习的热情。
实践证明，热爱学生的老师一定会受到学生的尊敬和信赖，而学生也会努力学好并喜欢
任教的科目。
二、面向全体学生，实行分层教学
素质教育很重视学生在 教学中的主体作用，教师起到辅助作用。教师一味地独占讲台，
向学生滔滔不绝地灌输知识是低效也是无 益的。教师总是扮演“讲述者”的角色，侃侃而谈，
让学生充当“听众”。这种作法也应改革，即在教学 中（或课堂外）注意师生之间的“角色转
换”，给学生提供语言表达自己思想感情和愿望的机会。教师要 面对全体学生，相信学生，让
学生在自己的引导下大胆地说英语。
当然，我 们不可否定学生形成的英语知识与经验存在着差异，每个学生所接受的教育程
度与吸收能力不同，学生之 间的个体、气质、能力也存在着差异。特别是乡镇初中学生，他
们的英语起点低，加上每班的班额大的。 因此，教师在英语口语课堂中应要坦诚地去对待每
一个学生，充分相信他们，发挥他们的主观能动性，激 励他们积极参与说英语。面向全体，
尊重个体差异。教师就不能对所有学生制定统一的标准要求，采用一 样的教学方法。这样会
使学生在说英语中是很乏味的，那些吸收能力不强的学生就会逐渐地往下滑坡。因 此，我们
在练习英语口语中要因人而异，采用不同地教学方法。
三、营造良好的课堂气氛，激发学生敢于说，乐于说的兴趣
兴趣是最好的老师。教师 乐观、幽默、直率的教学方法很易感染学生，学生就会对教师
所任的科目钟爱有加，就会“信其师，量其 道”。更加积极参与口语课堂。一个开放、活泼、
民主的课堂激发学生敢于说，乐于说。乡镇初中学生在 口语方面表现得差强人意，他们或害
羞、或怕说错被人笑话、或基础差不敢说，这都造成学生开口说英语 的基本障碍。因此，教
师要想获得一个成功的每个学生都参与的英语课堂。
首先，教师在每堂课要有一个积极向上的态度，尊敬学生，信任学生，与学生打成一片，
就会取得学生的 爱戴与尊敬。
其次，教师要营造一个和谐、活跃的课堂气氛，鼓励学生积极的大胆的 说英语，对学生
存在语法性上的口语，要给予鼓励。有时教师的一句鼓励话语，一个赞许的眼神，都会极 大