fiercely浅谈小学三年级英语口语的教学方法

2021年1月8日发(作者：郁蕾娣)
浅谈小学三年级英语口语的教学方法
摘要：英语是一门语言，其最终目的是让学生能将英 语作为口语交际的工具。
口语交际是人们交流思想的主要形式，培养学生较强的口语交际能力，是对小学
生全面素质培养不可忽视的一项基本任务。目前小学生的口语交际能力普遍较弱，
如何来提高孩 子们这方面的能力，走出现代社会对人才素质提出的必然要求的第
一步，从而增强学生口语交际，已成为 我们小学英语教学的一出重头戏。
关键词：小学三年级；英语口语；教学方法
在小学生学习英语的初级阶段，难免会有一些紧张，一些胆怯，不知该如何
张 口进行英语口语练习。英语口语的表达对于小学生来讲是有困难的，不仅自身
的能力不够，而且日常生活 也没有英语氛围，如何训练小学生的英语口语成为教
师特别关注的问题。
一、克服小学生英语学习的胆怯心理
1.营造轻松、愉悦的英语课堂氛围
“Teachers,especially primary school teachers,to use love and responsibility for the
students to get close and trust.”也就是说，小学三年级的英语教师不仅要将学习的
英语知识传授给小学生，还应在教学的过程中多与学生相处、沟通，了解学生的
性格特点、兴趣爱好以及 学习能力，有针对性地实施教学，促使学生愿意和教师
亲近，愿意打开心扉，脱去胆怯，大胆地在英语课 堂上发言。例如，在学习Let’s
eat时，教师出示自己提前准备好的本节所要学习的单词卡片， 教师先教学生读
一遍，然后从第一个学生开始，一个一个地让学生随机读所示图片的单词，同时，
教师认真听每一个学生的发音，有针对性地指导学生。教师也可以组织学生同桌
之间，用Can I have some...please？ you are.这样的句式练习口语对话，
之后，教师检 查学生英语对话的练习效果。这时，教师一定要表现得十分亲切，
尽可能地让学生不紧张、不胆怯，而且 学生表现十分优秀时，及时的夸奖：“你真
的棒，说得不错。”给学生增添英语学习的自信。
2.采用寓教于乐的教学方式，促使学生主动开口说
英语的学习和中文的学 习很相似，都需要学生日积月累，坚持不懈地探究学
习，这样才能够丰富自我的英语内涵，巩固自我英语 基础。对于小学三年级的学
生来讲，英语口语的训练难免会枯燥、乏味，没有什么动力推动自己探究、练 习，
渐渐就把练习英语口语的事情给搁浅了。这就要求教师应了解小学生的心性，针
对小学生设 置有趣的教学情境，引领学生在英语的学习中玩耍，在玩耍中学习英
语，充分地让学生感受到英语学习的 快乐，与学习英语知识的自豪，促使学生自
觉的张开口说英语，练习英语。例如，在学习Do you like pears？时，教师可以借
助多媒体，给学生展示一些图片、一些玩具、各种各样的水果， 给学生营造一种
画面感。当多媒体上显示水果—梨时，教师可以问学生：Do you like pears？那么，
喜欢梨的同学都会积极的回答教师Yes,I do.不喜欢的则会说No,I d on’t.用这样的引
导方式，为学生创设一个张口说英语的平台，不紧张、不胆怯的用英语回答教师< br>的提问。
3.巧借信息技术，促进主动学习
时代的进步带来的是多 媒体应用的普及。小学教学领域，多媒体技术手段深
入人心。多媒体教学和传统教学所不同的是能够构建 更有效的学习环境，对课堂
进行扩展延伸，增添教学的趣味性，这些都是过去英语教学所不具备的优势。 通
过多媒体技术手段，学生能够从视觉和听觉等多重角度感受英语的魅力，其学习