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反人类罪小学英语口语教学策略与方法举隅

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2021-01-08 16:14
tags:小学英语口语, 教学策略, 方法

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2021年1月8日发(作者:彭久洋)
小学英语口语教学策略与方法举隅
小学英语课程标准指出:培养学生初步运用英语进行 简单交流的能力,关注学生的全面
发展,培养学生的口语表达能力和语言交际能力,是英语教学的基本任 务。因此,如何提高
学生的口语能力,是小学英语教学中的一个主要问题。

一、立足课堂,营造民主气氛,让学生敢说英语。

小学生刚接触英语,心理上紧张,信 心不足,口语能力受到影响。因此,教师要树立学
生的自信心,做好引导工作,创造民主、平等、和谐的 交际氛围,充分尊重学生的个体差异,
给学生尽可能多的自由度和自主权,使每一个学生都积极参与,愿 意说,敢于说,乐于说,
提高学生的口语交际能力。

第一,善于表扬激励,让 学生重新拾起自信心。教师对学生要有信心,要多给他们关心
和爱护,多一些表扬,少一些批评和责备。 要常对他们说:“你能行,老师相信你。”这对学
生来说,就意味着老师的重视、关怀和期待。如果学生 的做法能得到老师及时而中肯的评价,
学生就会感到自己被赏识、重视,就会愉快、积极,增强自信心。

第二,善于创造机会,让学生始终保持自信心。教师要根据学生发展的特点和个性差异 ,
提出适合其水平的任务和要求,确立一个适当的目标,启发学生学习的主动性和积极性,创
造 机会让学生体检成功,肯定自己的能力,从而拥有自信。

二、创设情境,激发学习兴趣,让学生爱说英语。

口语交际离不开特定的语言环境,教 师应该结合教材内容,精心设计与小学生生活实际
紧密结合、形式多样、生动活泼的课堂教学活动,创设 有关情境,让学生在自然、舒心的氛
围中学习和运用语言,激发学生说英语的兴趣,调动他们讲英语的积 极性。如教学“what’s
your favourite fruit ”时,教师安排学生带来 了自己喜欢的水果,让学生先接触到这些水果,通
过各种游戏让学生掌握好水果的说法,然后引入学生情 境对话,学生能够由简到难地进行口
语训练,又能在一定的语言氛围中进行对话,学生感受到了学习英语 的乐趣,对学习英语也
充满了自信。再如自我介绍、结识新友或看医生、借东西、问路、过新年等,可以 启发学生
想出他们喜欢谈的题目一起练习听说,让学生扮演文中人物,练习课文对话内容。这些对话表演,可以帮助学生了解对话内容,逼真地再现对话情境,使学生有身临其境的感觉,激发
他们内在 的表达欲望,从而积极地参与对话活动,加深了对对话内容的理解。

三、注重实践,提高口语交际能力,让学生会说英语。

口语交际是技能、技巧的训练, 教师要将课堂教学与实践活动相结合。如教学“sport”这
一课时,教师将学生组织到操场上,使英 语课与体育课相结合,学生走出课堂感到比较新奇、
比较放松,在说说、做做、练练中很快掌握了本节课 的重点。并且要求他们在以后的体育课
中尽量用学过的交际用语进行对话。

另 外,教师还可以激发学生在生活中学习英语的乐趣,鼓励学生在电视上学英语,鼓励
学生和老师交流英语 ,让学生从多渠道接触和学习英语,既激发了学习热情,又提高了学生
的口语能力。

四、多种形式加强口语训练,让学生会用英语。

1.课前演说。每节英语课前可利用两分钟的时间进行free talk,让1—2名学生上台,就
一 个话题,如自我介绍、介绍朋友、介绍家庭等进行演说。全班轮流进行,人人参与,对英
语口语能力进行 训练。

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