is是什么意思高中英语网络教学模式的探索

2021年1月8日发(作者：裘锡侯)




高中英语网络教学模式的探索















摘 要

随着电子科技的迅猛发展，高中英语教学发 生了巨大的变化，传统的教学模式已无法满
足信息网络化社会的需要，多媒体的充分利用和网络技术的发 展给教学模式改革提供了新的
契机，教学的时空界限被打破。多媒体网络技术，从多方面，多角度，多途 径在英语教学中
的呈现，使英语教学出现了前所未有的丰富性和直观性。网络教学是指利用互联网的功能 特
性和资源建立有意义的学习环境，以促进和支持学生学习的教学活动。网络教学集多媒体功
能 和网络功能于一体．将文字、数据、图形、图像、声音、动画等信息有机结合，为教育功
能的全方位拓展 创造了条件，特别是为新课程教学提供了一条有效的途径。

「关键词」英语教学


































网络技术 教学模式
1

目 录
绪论
0.1本调查问卷的目的
0.2本调查问卷的情况
第1章 国内英语网络教学存在的问题
第2章 英语网络教学模式构建的理论基础
2.1 维果斯基的最近发展区理论
2.2 皮亚杰的建构主义学习与教学理论
2.3 布鲁纳的发现学习以及合作学习理论
第3章 高中英语网络教学模式设计
3.1自主分层模式
3.2主导-主体模式
3.3交流互动模式
3.4小组合作模式
3.5各种模式交互使用
结论
参考文献











2

绪论
0.1本调查问卷的目的
本问卷调查的 目的是了解西北地区高中学生上网学习英语的情况，包括对网络的认识程
度、上网的频率、对网络媒体英 语的了解程度，上网学英语的兴趣等等，因为有许多学生可
能经常上网，但不会利用网络学习英语，笔者 也想通过本次调查研究向高中学生宣传利用网
络媒体学习英语这种行之有效的方法。
0.2本调查问卷的情况
本次问卷是自编问卷，问卷来源于笔者在实际教学中观察和发现的 实际情况，包括封闭
式问题和开放式问题。比如有关学校周边网吧情况，学生接触网络的年龄，中学生每 周上网
的时间，对网络媒体英语的可理解程度，登录英语媒体网页的动机，受欢迎的授课方式，对
课堂上使用媒体英语补充教学受欢迎程度，网络对中学生学习方面的影响等方面的问题。
笔者选取呼 图壁县第一中学高二学生为调查对象，在本次调查中，共发放了72份问卷，
收回有效问卷68份。 对 调查问卷的统计分析主要采用社会科学统计软件SPSS对调查结果
进行频率/频数分析，描述统计分析 等方法,并生成直观的统计表，以下是统计结果：
①在接触网络时间方面，65%的被调查者反映从初 中开始上网，到了高中才开始上网的
学生占24%，小学开始上网的占11%。

接 触网络时间
11%
初中
高中
小学
24%
65%


②在浏览英语网站方面，没有接触过英文网站的有36人，占53%，另外使用过21世纪< br>英文报的有22人，占33%； 阅读过中国日报的有7人，占10%；关注过BBC/VOA 等国外网
络媒体的有3人，占4%。

浏览英语网站
没有接触过英文网站
21世纪英文报
中国日报
BBC/VOA

33%
10%
4%
53%

3

③ 在喜欢浏览的网站内容方面，视频类最多，42人占 62%；其次图片类16人，占24%；
新闻类7人，占10%；聊天类3人，占 4%。

浏览网站内容
聊天类
新闻类
4%
10%
图片类
24 %
视频类
62%


④当被问到“浏览英语网站对学习英语 有没有帮助?”，选择“有点帮助”的学生居多，
有48人，占71%，选择“很有帮助”的有17人， 占25%，选择“没有帮助”的有3人，占
4%。

浏览英语网站对学习英语的帮助
有点帮助
很有帮助
没有帮助
25%
4%
71%


⑤ 当被问到“是否喜欢上网学习英语？”，选择“有点喜欢”的有39 人，占 57%；选
择“很喜欢”的有18人，占 27%；选择“不喜欢”的有11人，占16%。

是否喜欢上网学习英语
16%
有点喜欢
很喜欢
不喜欢
27%
57%



调查结论：上述统计图表显示，新疆地区高中学生对利用网络媒体学习英语比较感兴趣。


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