transcendental浅谈如何激发学生学习英语的兴趣

2021年1月8日发(作者：姚诵尧)
浅谈如何激发学生学习英语的兴趣


摘要：如何激发学生愉快地轻松地学好英语，是每个英语教师不断探索的问题。要
使 学生主动积极地学习，关键在于激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师和最好的学
习动力，学生学习英 语的兴趣越浓，学习的积极性就提高，学习的效果就越好。如果能
把兴趣培养成为一种学习英语的心理需 要，就可以使学习变“要我学”为“我要学”，
逐渐养成自愿、主动学习英语的习惯。因此，激发学生学 习英语的兴趣就成了英语教师
关键词：多管齐下 激发学生学习兴趣 兴趣是最好的老师。孔子说 ：知之者不
如好之者，好之者不如乐之者。这里的乐指的正是兴趣。因此，教师在教学过程
中要 精心设计教案，想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发学生兴趣，用兴趣来激
活他们的思维，唤起他 们的学习注意，进而充分调动学生的学习积极性，让他们积极参
与到教学中去，真正成为一堂课的主人。
心理学家布鲁纳强调指出：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”
教育心理学研究表明 兴趣是一种特殊的意识倾向，它表现在一个人力求接触，研究和认
识各种事物，对于学生来说，兴趣是学 习动机中最现实最活跃的成份，一般经历好奇—
求知—爱好—入迷的过程，当学生对学习产生兴趣时，他 就会积极、主动、心情愉快地
学习，不会觉得学习是一种负担，甚至有时会废寝忘食，因此，浓厚的兴趣 是催化剂，
是开发学生智力，提高成绩的关键。
同时，教师的教学手段对提高学生的兴趣也至 关重要。随着社会的发展和素质教育
的深入，今天的英语教学已经不再像往日一样，只是为了应付一张试 卷的哑巴英语。
培养和激发学生学习兴趣，让他们敢说英语、爱说英语，打下良好的语音、语调和语感< br>基础。实践证明：英语教师不仅要能说流利的英语，还要会唱歌、跳舞、绘画、善于表
演，只有这 样我们才能自如、恰当地运用例如背顺口溜、讲故事、唱歌、跳舞、画画、
比赛、游戏、情景表演等多种 多样，生动有趣的教学手段，才能真正做到把教学内容与
学生的兴趣点结合起来，学生才能因为教学内容 的吸引而兴奋起来。那么在教学过程中
如何激发学生的学习兴趣呢？
一、培养师生情感，建立良好的师生关系，激发学习兴趣
在教学中，常有学生对学习英语不感 兴趣，而导致教学效果欠佳，其中主要原因之
一是教师忽略了情感效应在课堂教学中的重要作用。如果再 课堂教学中，教师做到在心
理要与学生接近，情感上要与学生产生共鸣。人非草木，熟能无情。教师只有 千方百计
设法在师生间架起一座感情的桥梁，才能激发学生的学习兴趣。两千多年前孔子曾经说
过：知之者，不如好之者，好之者不如乐之者。师生关系融洽时学生就能‘亲其师，信
其道’，乐学之。 当然要想让学生“乐学”，教师先要“乐教”。积极的情感交流，能
促使课堂气氛和谐，激发学生的学习 兴趣，调动其主动性与积极性。所以，教师在上课
时，不仅要善于调动自己的情感因素，保持饱满的热情 ，更要以情感染学生，激发学生
的情感，使师生感情融洽，气氛和谐，协调一致，以达到加速双边活动的 进程。教师爱
学生越深，学生也敬老师越深。老师对好学生和差学生都要有良好的态度，不能对差生总是看不顺眼，应该有意识的挖掘他们的“闪光点”，并加以肯定和鼓励。要常说：OK！
Good ！等使他们享受成功的欢愉，从而保持浓厚的兴趣。如果老师能厚爱后进生，在他
们心中建立可亲可敬的 形象，他们就会”因亲其师而信其道，进而表现出异常积极的学
习情绪。这样，就会字潜移默化中使学生 对教师产生好感和信赖，两者交融情感，互为
作用，致使学生学习成绩不断提高。
二、运用电教设备和教学手段，创造生动的教学氛围，激发学生兴趣
实践证明，凡是生动、具 体形象的事物，形成新颖、色彩鲜艳对象，都极易引起学
生的兴趣和注意力。例如使用计算机、多媒体、 幻灯实物等进行教学，使课堂教学趣味
性、高效率。首先，现代化的电教设备为激发学生的兴趣提供了较 为理想的优越条件，
它可以使学习的事物或现象大小互变、动静交错，能把抽象的概念具体化把复杂的内 容
条理化；同时它又集音、行、义为一体，使学生在较短的时间内获得清晰、准确、生动
的认识 ，充分调动学生的眼、耳、口、手、脑等器官，使机械呆板紧张的学习过程变得
轻松愉快。其次，运用形 象逼真的挂图或简笔画配合配合讲解，不仅能激发学生学习的
兴趣，而且看起来清楚、听起来明白，记起 来深刻。例如：我们在教新教材第十单元Can
you play the guitar？时，就可 以采用多媒体教学把许多单词动起来，插图动起来，
如我们在屏幂上“飞”进小提琴时，可放出一小段小 提琴演奏的乐曲，“飞”进单词
violin时也可放出朗读单词的声音，这样图、词都动了起来，直观 且生动，大大的激发
学生的学习兴趣。
著名科学家爱因斯坦说过，“兴趣是最好的老师”。学 生没有兴趣，英语是不可能
学好的，教学实践中，我深刻地体会到：要使学生产生浓厚的学习兴趣，教师 就不能一
蹴而就，而应发挥主观能动性运用多种形式，持之以恒地不断创造出生动有趣的教学情
景使使学生的兴趣犹如“源头活水滚滚来”。为此，我们要把培养学生的学习兴趣贯穿