易燃外语研究性学习课题

2021年1月8日发(作者：陶碧)
外语研究性学习课题
4、英文歌词和中文歌词的差异
5、中学生如何说好口语
1.从西方电影与音乐看文化差异
2.中西方的社会文化差异
3.中美交际用语中看中西文化的差异
4.旅游英语研究
6.英语词汇的奥妙
7.广告英语的特点
8.英语学习中对称美的研究
9.修辞手法在英文写作中的运用
10.英语中的象形现象
11.饮食英语
12.标志英语
13.趣味英语收集
14.英诗鉴赏
15.英语学习中性别差异
16.性格与英语学习
17.色彩在英语学习的背后故事
18.英文报刊及其语言特色
19.中学生英语水平进步幅度与英文歌曲听唱之间的关系调查
20.阅读方法与英语学习效果
21.英文广告说名书与英语学习
22.中英美人之间的交际习惯
23.英语交际中的非语言行为
24.英语颜色词语与心理情绪
25.英语中的性别语言
26.说英语国家的不同问候方式
27.西方国家节日谈趣
28.高中学生英语学习的主要困难与解放方法的研究














































福建省德化县第六中学
研究性学习
项目活动记录、评价表



项 目 名 称:中西方的社会文化差异
年 级：____七 年_______
班 级:______八 班________
项目负责人：______________________
项目指导者：_____陈 炳 强________
填表 时间：_______________________













































































































研究性学习课程简介

一、什么是研究性学习
研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专 题进行研究，
并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习与社会实践 、
社区服务、劳动技术教育共同构成“综合实践活动”，作为必修课程列入《全日制普通高级
中 学课程计划（试验修订稿）》。研究性学习活动共15学分。学生每年都要开展研究性学习
活动，并且三 年累计不少于三个研究课题。其学分认定条件为：有符合要求的课题研究方案；
有完整的研究过程并有记 录；有课题研究成果；有学生自主选择和自主完成。
二、研究性学习的目标
研究性学习强调 对所学知识、技能的实际运用，注重学习的过程和学生的实践与体验。
因此，需要注重以下几项具体目标 ：
通过研究性学习活动，获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑、乐于探究、努力
求 知的积极态度和情感；培养学生自主发现和提出问题，收集、分析和利用信息以及解决问
题等多方面的科 学态度与探究能力；使学生学会交流和分享研究的信息、创意及成果，发展
乐于合作的团队精神和合作技 能；培养严谨求实、不断追求、勇于克服困难的意志品质和对
自然、社会与人类的责任心和使命感。
三、研究性学习的实施
（一）研究方法
研究性学习的内容涉及到方方面面，有自 然科学方面的，也有社会科学方面的，或者既包
括自然科学又涉及社会科学范畴的。因此，在研究的过程 中你要选择适合自己课题的研究方
法，才能进行实质性的研究。 这里我们介绍几种常用的研究方法，即观察研究、实验研究、
文献研究、调查研究等方法。
1、观察研究法
所谓观察研究指的是人们通过感官，有目的、有计划地考察某现象的研究方法 。它可
以便你与观察对象直接联系，可以带上你的感性认知和感情色彩，多次重复地进行详细观察，达到收集资料的可靠性。这是一种非常简便易行而可靠地获得资料的一种常用方法如，美国
著名的社 会人类学家摩尔根在《古代社会》、《人类家庭的血亲和姻亲制度》等书的写作时，
都采用了观察法而获 得了可靠的资料。现在西方一些社会学家为了搜集社会底层和黑社会的
情况，往往采用观察法，深入到一 些小社会中，参与该群体的社会生活，取得信任，以便了
解其中的真实的内幕，收集到第一手可靠的资料 。
2、实验研究法
所谓谓实验研究法，是针对某一问题，根据一定的理论或假设进行有计划 的实践，从而
得出一定的科学结论的方法。在这里，我们需要搞清假设、常量和变量的概念。
（1）什么是假设。就是刚开始研究问题时的看法，具有一定的猜测性和假定性，但假
设有一定的科学依 据和事实理论根据，如当打开开关灯不亮时，可能有几种假设：停电；插
座接触不良；保险丝断了；灯泡 坏了等这些假设的每一种都是可以直接检验的。
（2）常量。在某一数学或自然科学问题讨论过程中（ 或在某些条件下）保持不变的量
就是常量。例如，圆周率3.14159，自然对数的底e2.7182 8，它们都是常量。
（3）变量。常见的变量有自变量和因变量。自变量和因变量这两个名词 是从数学引用
过来的。在数学中，y＝／(z)这一方程式中的2是自变量，y是变量。因变量是随着自 变量
的改变而改变的。例如，指示剂颜色的变化是随着溶液的酸碱性的变化而变化当溶液至酸性
时，酚酞指示剂呈无色；当溶液呈碱性时，酚酞指示剂呈红色；因此溶液的酸碱性是自变量，
而酚指示剂 的颜色变化是因变量。
3、文献研究法
所谓文献研究法就是对文献（如书籍、报刊、网络等 ）进行查阅、分析、整理，从而找
出事物本质属性的一种研究方法。
当你确定了研究课题 后，一开始总要对文献资料进行查阅的，这就是说，文献研究法对
于一般的研究工作都是适用的，它通过 对各种文献资料进行比较分析，研究发现事物的内在
联系和内在规律性。作为一种研究方法，文献研究法 当然也可以作为一种单独的研究方法，
通过对文献的分析，使你获得对事物及现象的正确认识。
4、调查研究法
为了研究一些现实问题，可以采用调查研究的方法，例如问卷调查与个别访谈 等都属于
调查研究的方法。调查研究是有目的、有计划、有系统地去了解一些实际情况，借以发现存在的问题、探索一定规律而采取的研究方法。远在奴隶社会时期，人们就已经开始使用这种
方法调查 人口与农业生产了。在我国调查研究最早见于《管子问篇》所载的有关调查国家
资源的文献。
（二）研究内容
研究性学习的内容范围大致涉及三个方面，即人与自然关系领域、人与社会关 系领域、
人与自我关系领域。在研究性学习实施过程中，可根据兴趣与学科倾向，学习内容逐步综合、< br>深化和拓展。
1、人与自然关系领域
人与自然关系领域的问题是与学生生活的社区直 接相关的自然现象或问题。自然探究领
域十分广泛，结合我国当前社会发展所遇到的自然问题和学生生活 的实际，学生可以围绕下
列问题来选择性地提出研究主题，亦可另外选择其他自然科学课题，鼓励学生发 散思维，集
思广益研究自然科学方面的课题。
⑴水资源及其状况研究
⑵土壤资源及其状况研究
⑶空气状况的调查研究
⑷植被与绿化问题研究
⑸垃圾污染、光污染、噪声污染与处理问题研究
⑹动物及其保护问题研究
⑺资源或能源问题研究
⑻水土流失与水灾问题研究
2、人与社会关系领域的问题
人与社会关系领域的问题涉及社会或社区的历史变迁、社区文化 (如文化传统、风土人
情的考察与探讨)、社会经济问题(如市场、产业结构研究等)、社会政治（社会 现象、政策
研究、组织结构，科学、技术与社会、个人、群体与制度的探究等领域）。通过这些活动学< br>生感悟出社会责任感、自觉地形成作为社会公民的则任感。结合我国当前社会发展所遇到的
社会问 题和学生生活的实际，可以引导学生围绕下列问题来选择性地提出探究主题：
⑴ 社区或故乡的变迁与发展考察研究
⑵ 社区或地方产业状况与发展研究
⑶ 社区或地方人口状况的调查研究
⑷ 民族历史与发展问题研究
⑸ 农村或城市交通问题研究
⑹ 农村产业问题研究
⑺ 城市产业与经济问题研究
⑻ 汽车问题研究
⑼ 老龄人口与养老问题研究
⑽ 下岗与就业问题研究
⑾ 城镇住房问题研究
⑿ 旅游资源与旅游业发展问题研究
⒀ 毒品问题研究
⒁ 选举与政治生活问题
⒂ 社会生活中的法律现象与问题研究
3、人与自我关系领域问题
人与自我关系领 域的问题是学生的家庭生活、社会生活和学习生活中亲身感受到的问题。
学生可以从自我生活中提出研究 性学习活动主题或课题，使中小学生提高对自我的认识，反
思自我，发展自我。人与自我关系领域的问题 探究，可围绕下列问题来选择和确定研究性学
习的主题或课题。
⑴中学生学习习惯的调查与研究
⑵中学生的饮食与营养问题研究
⑶校园环境与学校周边环境研究
⑷中学生成长环境与安全问题研究
⑸中学生的服饰与审美问题研究
⑹音乐与中学生追星现象研究
⑺中学生心目中的教师
⑻中学生心目中的家长
⑼中学生的理想调查研究
⑽中学生的休闲生活调查研究
⑾中学生的消费观念与行为研究
（三）研究形式 < br>研究的形式可以是小组合作研究、个人独立研究等方式，提倡小组合作研究，小组合作
研究是经常 采用的组织形式。学生一般由3-6人组成课题组，聘请有一定专长的成人（如本
校教师、校外人士等） 为指导教师。研究过程中，课题组成员各有独立的任务，既有分工，
又有合作，各展所长，协作互补。同 时，每班设有一名研究性学习课程代表，以辅助指导教
师或班主任进行课题的
（四）研究步骤
1、开题阶段
(1)组织学习：明确开展研究性学习的目的、意义、必要性，查阅、学习相关资料。
(2) 专题辅导：请综合实践活动的主要负责教师对参加研究性学习课题研究的教师和学生进行
专题辅导，掌握 开展课题研究的方式、方法、过程、提交成果的形式。
(3)选题：在教师和学生中广泛征集课题，将 课题分类整理。课题研究涉及实验、科技制作、
新科技问题的学习报告、社会调查、扩展性学习等，大致 分为两类：一类是以认识和解决某
一问题为目的的课题研究；另一类是以解决一个比较复杂的操作问题为 目的的课题研究。每
个课题学生自行选择指导教师，学生可以根据自己的兴趣爱好及需要选择适合自己的 题目。
(4)分组：由志趣相投的同学组成学习小组，选出组长。在教师的指导下，由组长组织本组同
学开展课题研究活动。
（5）开题报告：在班级内进行本组开题报告的陈述，说明所选课题的 目的、任务、实施步骤、
研究方法、所需器材、资料及其获取方式，估计实施过程中可能出现的问题及解 决途径，组
内人员的分工，活动时间、地点的安排，提交结果的形式等。
(6)请指导教师或权威人士、专业人员评价研究性学习的可行性并加以指导。
(7)填写研究性学习开题报告表格。
2、 实践阶段
(1)经开题报告评价会后开始按照计划实施。。
(2)实施过程应按计划进行并做好记录，边实施、边研讨、边修改，使方案更加合理化。
(3)对获取的资料进行加工、整理。
3、 总结阶段
(1)学生将搜集获取的资料进行归纳整理、总结提炼。
(2)提交成果形式：课题研究的成 果是论文、科学报告，或是制作的仪器、设备或模型，可制
作图文并茂的投影片，演艺自编或改编的中英 文小剧，开诗歌朗诵会、演讲比赛或歌会等。
(3)交流：利用学校宣传橱窗内进行图片展览、出墙报 、编刊物等，通过交流、研讨与同学们
分享成果。