wow任务小学生心理健康论文

2021年1月8日发(作者：杨思仲)

小学生心理健康教育论文
【摘要】 目前，我们发现学生心理存在的问题很多。学 生的心理健康教育
应该越来越被教育工作者所重视，然而我们许多教师却错误地认为学生的心理健
康教育只是心理老师的任务。学生的心理健康教育是我们每一个教育工作者所必
须重视的。作为一名数 学教师同样有责任关注学生心理健康，在教学中加强对学
生的心理健康教育。在生活、学习中逐步培养学 生的自信心和不怕困难、战胜困
难的顽强毅力，使学生的心理素质达到全面和谐健康的发展。
当今社会需要健康向上的人，而“健康”一词已不再是传统观念认为的身体
健康,而更重要的是注重心理 上的健康。世界卫生组织把人的健康定义为：“不
但没有身体缺陷和疾病，还要有完整的心理、心理状态 和社会适应能力。”精神
病学者麦灵格是这样定义心理健康的：“心理健康是指人们对于环境及相互间具
有高效率及快乐的适应情况，不只是要有高效率，也不只要能有满足之感，或是
愉快地接受生活 的规范，而是需要三者俱备。心理健康的人应能保持平静的情绪，
敏锐的智能，适于社会环境的行为和愉 快的气质。”也就是说，具有良好的心理
状态的社会适应能力，乃是心理健康的基本标志。这也表明只讲 生理卫生是不够
的，对学生还必须注意心理卫生。
对学生进行心理健康教育，使他们拥有 健康的心理，是全社会的共同责任。
苏霍姆林斯基说：“最完备的社会教育是学校—家庭教育。”在影响 孩子成长的
各种因素中，家庭教育和学校教育是最重要的两个，整合家庭教育和学校教育，
形成 教育合力，对孩子的健康发展非常必要，这也是对学生进行心理健康教育的
主要方面，尤其是小学阶段的 学生，学校教育更加突出重要。为此，教师学习和
掌握心理卫生常识尤为关键。一定要根据小学生生理、 心理发展的规律和特 点，
运用心理学的教育方法和手段，培养小学生良好的心理素质，促进小学生身心 全
面和谐地发展和整体素质全面提高的教育。下面我就从家庭和学校两方面来谈谈
存在的问题及 具体解决办法 ：
一、树潜移默化的家庭教育。


家庭是社会 的基本细胞。常言道：“家庭是人生的第一课堂”、“父母是孩
子最初也是最好的老师”。孩子出生后， 首先接触并受其影响的就是家庭环境。
在孩子的发展历程中，家庭环境具有很强的影响力，我们每个人的 心理品质都或
多或少的 烙着家庭的印记。一个和睦、温暖、重感情、守信用、充满朝气、积
极 向上的家庭，可能铸就孩子健康的心理。反之则极有可能给孩子幼小的心灵留
下不可弥补的创伤。因此， 培养孩子的健康心理，也对孩子的父母提出了严格的
要求。其次，要求父母对自己的一言一行必须严格要 求，决不能失信于孩子;此
外还要求父母要有正确的教育方法，不能过于顺从溺爱，也不能过于严厉甚至 专
制，要有民主的作风。如果处理不当，很容易使孩子形成任性、自私、骄横、烦
燥、抑郁的心 理，造成心 理压力过大，甚至使孩子产生逆反心理。
二、创设民主、和谐的学校教学精神环境，师生平等相待、真诚相对，倾注
真心真爱。
家 庭的影响是潜移默化的，而学校教育则是有意识、有计划的。学校教育应
当把心理健康教育渗透到各科教 学及日常管理中去。心理学家苏霍姆林斯基对认
知与情感的关系，作了这样一个生动而贴切的比喻：“情 感如同肥沃的土地，知
识的种子就播种在这个土地上。”反过来讲，如果离开“情感”这块“肥沃的土< br>地”，也就结不出“良好的发展”的果实。这就对教师的心理素质和教育方式提
出了更高的要求。 因为不同的教师所带的学生也存在不小差异，教师正是用自己
的一切去教育学生、影响学生。
1、师生平等相待。
教师转变心态，改变以往居高临下的权威态度，以亲切的面孔、用平等、和< br>谐的口吻与学生交流，缩短师生间的“心距”。学生在这样一个人格得到尊重、
情感得到理解、行 为得到鼓励、努力得到肯定的氛围中，就能尽情释放自己潜在
的创造能量，毫无顾虑地表达自己的思想感 情，自然地表露出自己的困惑疑问，
首先就是创设和谐轻松愉快的学习环境。


良好的课堂心理环境是高质量教学的有力保证。心理学研究表明：和谐、愉
悦的氛围有助于 学生积极参与课堂活动，而紧张、冷漠的气氛会大大抑制学生学
习的热情。如何减轻消除学生学习上的心 理压力，培养学生对学习的一种良好心
态?教学中，教师要扮演好一名引导者、组织者、协作者的角色， 创造最佳的心
理氛围，使学生情感得到体验，心灵得到沟通，理念得到认同，情绪得到调节，
行 为得到训练，让学生充分地展示自我，从而使学生能学得懂、学得好、学得轻
松。这样不仅增强学生的学 习兴趣、信心和勇气，而且培养了学生相互协作，共
同探究的精神。当学生的思维、情趣、爱好都有了张 扬的空间时，就会走进老师
和老师攀谈并成为朋友，为学生的心理能够健全发展打下了扎实的基础。
2、师生真诚相对。
在人际交往中，真诚是最重要的，要做到能理解别人，设身处地 为他人着想。
作为教师，在学生面前必须表现一个真实的自我，用真诚的爱去对待每位学生，
才 能使学生感到真实、可信。蒙台梭利说：“教师不仅是一个教师，还是一个心
理学家，因为他要指导儿童 的生活和心灵。”开展心理健康教育有一个重要的原
则就是理解。成年人渴望理解，小孩更渴望理解。许 多成功的教育案例告诉我们：
不理解何来教育。我们只有通过各种途径，深入地理解我们的学生，才能达 到成
功教育的目的。
作为一名老师，一名心理辅导员，如果不理解儿童的心理情感，不与 他们真
诚的相处，他是难以顺利开展工作的。随着社会的不断变化发展，人的心理也在
不断地变 化着。社会的因素，家庭的教育都给我们的教育带来了一定的难度，唯
有积极探索，适应新情况，敢于面 对新问题，才能不断地发现儿童的最新动态，
走出一条与时俱进而不 会落后的道路。
现 代的教育观认为，教师不应该是教育的主宰，不应该再有权威不可侵犯的
思想。命令、强迫的教育方式其 实是把软刀子，不但否定了学生的权利和尊严，
导致学生的心理障碍，而且扼杀了学生的创造力。放下架 子，努力创设宽松、和
谐的氛围，以朋友的身份与学生交流，用真诚换真诚，让学生切实感觉到你是他< br>

的朋友，你才能深入他们的内心世界，才能使他们从心里接受你善意的意见与建
议。
3、倾注真心真爱。
师生心理交融的基础是感性的交情，也是爱的投入。教师应重视那些存在各< br>种缺点的学生，多关心有心理障碍的学生。因为这些学生常常由于这样或那样的
原因，心理上受到 压抑，失去平衡，性格比较孤僻，心理也比较脆弱。当学生遇
到不顺心的事时，就会产生不良情绪，并对 学习和生活造成一定的影响。如何让
这种消极的影响降到最小?我认为教师应深入了解学生，善于与学生 沟通，进行
谈心、交流，进而开导学生，倾听学生的内心情感，感知学生的内心世界，以老
师真 诚的爱去关心、呵护每个学生，让学生的 心灵得以寄托，让学生的情感得
到倾诉，精神得到依靠。当学 生需要关心、帮助时，老师应及时伸出援助之手帮
助学生，使学生幼小的心灵得到鼓舞，让学生相信自己 一定能行，逐步养成良好
的心理品质。
总之，小学阶段是人生长发育初期，这一时期生理发育 很快，而心理则几
乎从零开始，尽管孩子入学前受到家庭的一些影响，但是这与学校教育阶段相比，则显得微乎其微，小学阶段的心理健康教育会奠定孩子的心灵。