消遣如何教好初中英语

2021年1月9日发(作者：毛树棠)
如何教好初中英语
一、以满腔热忱的师爱激发学生的兴趣
学生进入中学以后，对学 科的兴趣开始出现分化，而且日趋明
显，有调查表明，95％的中学生能明确表示自己“最喜欢的一门课 ”
与“最不喜欢的一门课”。中学生最喜欢数学的占32．5％，最不喜
欢外语的占29．5％ 。当然，这个结果不是绝对的，不同地区、不同
学校会有所不同。但是，毋庸置否的是，由于英语学科的 特殊性，激
发学生学习英语兴趣的难度比其它学科来得更大一些。
影响学生学科兴趣有 诸多因素，有的受家长影响；有的受同学影
响等等，而教师的情感对学生是否对该门学科产生兴趣起着至 关重要
的作用。在我们这类普通中学中，学习成绩差、英语成绩更差的学生
有一定的数量。如果 教师对这些学生采取冷漠态度，他们就会自暴自
弃，更谈不上学习的兴趣。因此，我首先从关心他们着手 ，在课余时
间经常有意识地与他们聊天，了解他们有哪些具体困难，使他们感到
我既是他们的老 师又是他们的朋友。在交往中，我尽可能地发现他们
身上的闪光点，让他们克服自卑感，增强信心，把英 语学习搞上去。
有个同学英语测验常不及格，当我了解到他喜欢上台表演节目时，就
常请他上台 表演英语的情景对话。每当他们表演完了，尽管有点结结
巴巴，我还是表扬他们、鼓励他们。
还有的同学外语笔试成绩一般，但语音、语调的模仿能力较强，
我就让他们参加学校举行的英语朗读比赛 ，让他们发现自己外语学习
的优势，产生更大的兴趣。
由于我注意发现学生身上的闪光 点，并不失时机地鼓励他们，许
多原来学习成绩差的学生在我的英语课上都能积极参与教学活动，他们的英语成绩在原有的基础上都有所提高。
二、运用各种手段，创设英语学习情景
我们中国学生学英语最不利的条件是缺少用英语交际的情景。
因此，我们在课堂教学中应该充分运用各 种手段在有限的时间里尽可
能多地创设英语学习情景。
我采用听、说领先的方法，凭借 挂图、幻灯、手势及夸张的表情，
让学生先听懂新单词、新句型，尽可能地创设课文内容的情景，让学< br>生了解所学的语言知识在什么场合下使用，然后再创设多种类似的情
景，让学生学会使用学过的语 言知识。通过创设教学情景，运用活泼
多样的操练形式，使学生在既紧张又愉快的气氛中进行了本来是枯 燥
乏味的语言训练，使学习过程充满乐趣，激发了学生的学习兴趣。实
践证明，情景教学给英语 教学带来了生机。
三、分散难点，降低坡度，减少学生学习英语的障碍
苏霍姆林 斯基认为，培养学生的学习兴趣和求知欲是教师的一大
任务。学生对英语学习的兴趣倾向性的差异不是天 生的，而是后天在
环境、教育等的影响下形成的。仔细分析一下对那些英语学习缺乏兴
趣，缺乏 学习动力因而成绩很差的学生情况就会发现，他们在困难→
不感兴趣→成绩差→更不感兴趣→成绩更差的 轨道上形成了恶性循