smss如何在课堂上利用好导学案提高初中英语教学的有效性

2021年1月9日发(作者：尚尔昌)
如何在课堂上利用好“学案导学”提高初中英语教学的有效性
——重庆市万盛区田家炳中学 “五步导学法”课堂教学模式的教学反思

万盛区 重庆市万盛区田家炳中学 姓名：杨森 电话： 中学

课堂教学是中学英语教学的主要途径，是全面实施素 质教育的主渠道。课堂教学
是否有效，教学活动是不是达到了事先预计的目的，或者是否收到了事先预计 的效果，
就显得至关重要。所以，要搞好英语教学，我们应努力从提高课堂教学的有效性上着
手 。
因此，如何完成教学任务，如何在完成教学任务的基础上，更进一步提高教学效
果，成了所 有教育工作者亟待解决的问题。作为一线的英语教师我觉得在当前规范教
学的大形势下，上好新型模式的 课，提高课堂效率势在必行。这就特别要求我们要提
高英语教学的有效性。怎样提高英语教学的有效性呢 ？我觉得我们教师可以尝试利用
“学案导学”来实现这一中心目标。
“学案导学”以导学案为 载体，以导学为方法，以学生的自主学习为主体，以教
师的启发引领为主导，师生共同合作完成教学任务 的一种教学模式，它倡导学生自主
学习，自主探索，自我发现，是学生学会学习，学会合作，学会发展的 有效途径。最
终目的是进一步转变教师的教学观念和教学方式，转变学生学习方式，优化课堂模式。其操作要领主要表现为先学后教、合作探究、导学导练、当堂达标。概括起来说，这
一模式主要包含 六个构成要素，即：“学案、导学、探究、点拨、练习、评价”。
以下就是我在学校所教授班级进行的一些尝试，敬请大家指正。
第一、我们需要高质量的导学案。
顾名思义就是教师根据学生实际，以课标为纲，以课本为例 ，以学生为主线精心
设计好的，为学生进行课堂学习活动提供引领的活动方案。导学案教学模式的核心理
念是：以减轻学生过重的课业负担为出发点，以突出学生在学习中的主体地位为中心，
以追求课 堂的最大实效性为目的，着力培养学生的自主学习和合作学习的能力。提倡

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学生 主动求知、自主学习、合作学习，重视学生探究能力和创新能力的培养，注重学
生的情感态度和价值观的 形成。
在教学案编写过程中，我们教师要发挥集体备课的强大功能，集思广益将个人才
智 转化为集体优势，相互交流、相互完善、形成互补、资源共享，最后形成高质量的
导学案。在活编写过程 中，我们必须遵循下列原则。
1．探索性原则：就是培养学生自主探究学习的能力。从而激活学生的思 维，让学生
在问题的重新实现和解决过程中体验到成功的喜悦。
2．启发性原则：设置的问题 应富有启发性，能充分调动学生的思维，让学生通过自
主学习，领悟知识的奥妙，培养思维的敏捷性和顿 悟性。
3．灵活性原则：由于学生的基础不同，在编写时，形式上应丰富多彩，灵活多样，
内 容上也应尽量调动学生思维的积极性。
4．梯度化原则：问题的设置尽可能考虑到学生的认识水平和理 解能力，由浅人深，
小台阶、低梯度，让大多数学生“跳一跳”能够摘到“桃子”，体验到成功的喜悦，
从而调动学生进一步探索的积极性。
5.创新性原则：强调内容创新，以培养学生的创新思维能力。
以高质量法人学案为依托，教 师提前布置预习内容，避免学生无目标性的盲目
学习，学生能够根据预习内容，主动去自主预习、感知知 识，变以往的被动为主动，
先学后教，以导代教，教师可以更多的组织课堂教学，极大地提高了学生的听 课效率，
同时也增大了课堂容量。由被动接受变为主动探究。
第二、课前教师要对本班学生进行恰当的分组，对组长要进行培训。
经过教师分组后的学生情 况要均衡，每一组优等生、中等生、学困生，都要占
恰当的比例。这样便于小组与小组之间进行竞争，小 组内进行“帮扶搭配”。这是从
成绩来看的，同时要注意到组长的选拔，要选那些爱说、表现欲较强的学 生当组长，
否则，组长不能把组员组织好带动起来。组长还要带头遵守学校的各项规章制度，遵
守班规班约。要保证组员都在做有意义之事（无论是课上还是课间）。及时制止组内

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