promoted新课改背景下如何开展初中英语词汇教学

2021年1月9日发(作者：谈维煦)

新课改背景下如何开展初中英语词汇教学-校长管理论文

新课改背景下如何开展初中英语词汇教学
英语是交流的工具，而词汇则是用英语交 流的基础。很多学生在英语学
习中都觉得词汇的学习并不重要，而很多教师在教学中也是过分地强调学生 的解
题能力和所谓的“听、说、读、写”能力的培养，却忽视了英语的词汇学习。笔
者拟将着重 分析在新课改的时代背景下，教师该如何开展教学工作以提升初中英
语词汇的教学效率。
一、摆正态度，明确目标
当前，很多人都会称羡一座座大厦拔地而起带来的闪耀，却总是忘记 了累积
起这座大厦的片片砖瓦。在英语学习之中，很多人也是这样，总是羡慕别人的英
语成绩如 何好，别人的英语表达如何流利，也总是期盼着自己也可以像别人一样
拥有良好的英语“听、说、读、写 ”能力，却总是不愿意面对英语词汇这一枯燥
而又乏味考量耐心的基础学习。这些问题是当前英语教学中 亟须注意的问题，同
时也有些教师在教学中过分地追求其他的内容却忘记了最基本的教学内容。所
以，在新课改的时代背景下，尽管有效性的教学不断地被倡导，但是教师还是应
该做好基本的教学工作 进而推动教学的顺利开展和进行。所以，笔者认为，在初
中阶段开展英语的词汇教学工作首先要做好的工 作就是“形成正确的认识”，对
英语词汇的学习要摆正态度才能够从心理上重视词汇的学习进而开展好英 语学
习。
摆正对待英语词汇学习的态度不仅可以帮助学生对词汇的学习形成正确的< br>认识，而且可以让学生明白词汇学习的重要意义及其关键性的要素。而教师摆正
词汇教学的态度才 能够更好地开展教学工作，才可以更好地明确教学的目标，这


样才可以更好地开展 教学工作，提升词汇教学的效率。例如，明确了词汇学习的
重要性后，教师才有可能引导学生对已经完成 的学习内容进行一个有效的总结归
纳。因为很多英语的词汇具有单复数之别而有些又具有特殊的形式，所 以在这样
的情况下，教师的教学计划和目标就显得尤为重要。某教师的教学计划中这样写
道：
完成相关词汇的学习后，着重对一些特殊的单复数形式进行归纳，如，
1．以-f或-fe结尾的名词，多数变f为v再加-es；如，life- lives生命，
shelf-shelves架子，half- halves半；但是有些只加—s，如，belief-beliefs信
念，roof- roofs屋顶。
2．常见的特殊复数形式：child- children孩子，foot-feet脚，米，
goose-geese鹅。
3．常见的单复数通行的单词：sheep-绵羊，deeH-鹿，fish-鱼。
这样的教 学可以帮助教师在完成一段时期的教学之后就引导学生对词汇进
行总结，无疑有利于英语教学效率的提升 。
二、联系生活，生动教学
英语是语言交流的工具，这也就意味着英语的 学习与我们的日常交流和生活
有着密切的联系。教师在教学中也可以将生活带入到英语学习之中，通过联 系生
活来激起英语的词汇学习更加生动化，形象化，从而帮助学生更好地理解相关的
词汇，更好 地吸收词汇，并且在这样的一个过程中，学生不会感觉到词汇学习的
枯燥反而会激发起学生对英语词汇学 习的兴趣。例如，在七年级下册的UNIT6
的学习之中，就有这样的一些词汇：tap-水龙头，po ur——倾斜，sink——水
槽，freeze——结冰，drop——掉下，滴，水珠，steam ——水库。