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bloc英语教师如何上好一堂阅读课

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2021-01-09 03:08
tags:英语教师, 初三英语, 英语

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2021年1月9日发(作者:谭锡畴)
英语教师如何上好一堂阅读课
(犀浦外国语学校 黄丹丹)
摘要:作为一名教师 ,如何提高自身教学能力上好每堂课,是个值得探讨的话题,而养成教育是教
育目标体系的一个重要部分 ,它从德智体等多方面培养学生具有良好的品德和行为习惯,使其学会
做人、学会求知、学会劳动、学会 健体、学会审美,从而为其一生的发展打下良好的基础。养成教
育应当体现于教师的的教学活动中,所以 教师应当对养成教育的内涵及其教育规律有一定的把握,
以便更好地培养学生具有良好的日常行为习惯。
关键词:形成班级凝聚力 注重细节 特别学生特别对待
养成教育实质上涉及到对 一个人的全面培养与塑造,它包括的范围很广,家庭、学校、社会构
成了立体的教育网络,会对学生产生 不同层面的影响。学校教育,只能在学生成长的特定阶段开展
有针对性的养成教育活动,“教是为了不教 ”,这是著名教育家叶圣陶先生说过的话,也是教育的
至高境界。可是,怎样才能达到“不教”的境界呢 ?我认为只有真正地转变教学方式,在教学过程
中做到师生平等,使学生自觉参与到学习中去,真正成为 学习的主人。这样才能进行高效率的学
习,才能走进最理想的教育。
一、 选课:
《英语新课程标准》中指出中考英语命题的要求要着重考查学生的综合语言运用能力,着重考查
学生理解 ,使用语言做事情的能力。这意味着对于英语教师来说,英语阅读在英语教学中地位。所以
我在学校上教 学研讨课时选择了阅读课”rethink , reuse , recycle”-----“重新思考, 重新使用,重新
使用”。依据《新课标》,在全面检查学生基础知识和基本技能的基础上,要重视学生运 用所学知
识分析、解决问题的能力,反映课程标准中对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观 三
维目标的基本要求。所以我在选题时体现了以下几条原则。
1、指导性原则:
《课标》中规定了初中毕业生综合语言运用能力应达到的要求,本篇文章是截取于初三英语教材
13单 元,对于目前刚进入初三的学生来说,还没有达到中考要求的词汇量,有一定的难度。但这较
好地体现了 中考的考查要求,对今后初中英语教学具有很好的指导意义,真正发挥了中考对教学的
导向作用。
2、实践性原则:
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中考试题中会将语法、词汇、和常见表达法融合 在上下文的语境和语篇中去考查学生的分析、
推理、观察和想象能力。本篇文章选材以人为本、贴近生活 实际。既能让学生在实践中感悟语言,
又能充分实践让学生“用英语做事情”的教学理念。
3、发展性原则:
中学生正处于世界观的形成时期,本篇选材与环保有关,环境质量好坏与千家万 户的切身利益
攸关,尤其是日益恶化的环境污染直接威胁着每个人的生命健康;保护环境既是公民的权利 又是公
民的义务。本篇题材内容积极向上,有助于促进学生个人能力的发展,让学生最大限度地发展个人
的聪明才智和创新意识。
4、生活性原则:
选材从学生的生活经历出发,了解垃圾对人类生活和环境的危害 ,通过欣赏废物巧利用,培养
学生的创新能力和想象能力,充分体现语言的工具性、服务性,体现英语教学贴近生活,彰显新
《课标》 走向生活的语言观。
5、适切性原则:
文章所设题目的难度比例适当,要有利于各种 程度的学生都能答出自己的水平;题目设置要有
一定的区分度,起点要适当,坡度要适宜。
二、上课:
1.下面我来介绍一下本堂课我的上课思路。
在上阅读课前我会为前来 听课的老师制作一个教学流程图(见附件1),并为学生制作一个导
学案(见附件2),让学生清楚整篇 文章思路,我们的阅读课分为四步:
(1 ).before reading (2).while reading (3).after reading (4).homework
第一步,在读之前我设计了一个游戏环节叫做“变废为宝”引出本篇文章的主题” rethink ,
reuse , recycle”接下来展示与本篇文章有关的三幅图片,一所用废物制作的房子,引 出“rethink
“,一个用废弃牛仔裤制作的精美手提包,引出”reuse“,一个用废弃金属制 作的艺术品,引出”
recycle“。
第二步,阅读中分为快速阅读和细节阅读。在快速阅 读中要求学生快速阅读并了解文章段落大
意,并且能够快速勾画出一些生词。在细节阅读中,要求学生通 过小组讨论的形式填写文中所介绍
三位人物的有关表格(如他们分别用什么材料制作了什么物品),在学 生大致了解文中所提到的人
物后,接下来仔细阅读每一段语篇并回答问题。第一段我采取了较容易的选择 题,第二段采取了判
断题的形式加深了一点难度,第三段问答题考查小组合作能力。
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