homicide如何提高初三英语学困生的成绩

2021年1月9日发(作者：山简)

如何提高初三英语学困生的成绩
营子初中 刘娟
多年来，从事初三英语教学工作，我深深地体会到“如何帮助初
三英语学困生 提高成绩，成功地通过中考” 是一个棘手的问题。经
过多年的教学实践，我摸索出一套行之有效的方法 ，下面就这个问题
谈谈我个人的想法和做法。
一、首先要对英语学困生做一深入剖析。 学生一升入初三，就对他们逐个剖析，尤其是英语成绩差的同学，
更是分门别类。大致分为以下几种 类型：
1．基础差的同学，这类同学从初一开始，就没有养成良好的学
习英语的习惯，英语基 础知识没掌握好，从而英语成绩总赶不上去。
这类同学又分出了两种类型:A,基础差，但自己不放弃， 仍刻苦学习,
成绩就是上不去。因而情绪不高，有压抑感。B,基础差，学习成绩不
理想，就自 动认输，自愿不学。 .
2.厌学英语的同学。这类同学在小学初接触英语时，就没培养起< br>对英语的兴趣，英语成绩太差，从而厌学英语，以致到初三基本放弃
了英语。
3.学习 慢的同学。这类同学因学习不得法，无论记忆单词，还是
掌握语法知识，接受速度比较慢。旧知识来不及 消化巩固，新的一课
又开始了；只好夹生地勉强跟着学下去，日积月累，成绩越来越不理
想。
4.学习被动的同学。这类同学有一定的英语基础，但自己平时学
习不抓近，老师不抓，他就不 学。老师一抓，他的成绩就上。属于抓
一抓才学一学，被动学习的类型。
二、造成英语学习落后的原因
1、学生方面 主观上学生学习目的不明确，态度不端正，造 成
了学习上的滑坡。学生对英语没有正确的认识，学习不努力，怕苦、
怕累，缺乏持之以恒的毅 力，基础没打好，就会越学越难，久而久之
就产生了畏难情绪，逐渐对英语学习失去了兴趣。最后只好知 难而退。
其次受学习条件的影响。有的班集体学习环境不好，有的家庭条
件不好、有的学习不 得法、还有的学生本身身体素质不好等，更尤甚
的是受其他学科的影响。。
2. 教师方面
（1）教师驾驭教材和传授知识的本领不过硬。
教师对教材不 熟悉，把握不了重点、难点，对教材中出现的陡坡
估计不足，没有采取有效措施降低坡度，没有适当放慢 教学速度以延
长学生学习消化的过程；练习难度大，阻碍了教学中基础知识的学习
和基本训练的 提高，影响了学生的学习积极性和信心。
（2）教师组织教学没有面向大多数，忽视了“学困生”。教 师常
常把精力和感情用在爱学习，且成绩好的学生身上，不喜欢甚至讨厌
学习差的学生。久而久 之，学习差的同学会越来越差。
（2）教师缺乏对学生学习兴趣的培养。激发学生学习兴趣是创
造良好的学习开端的关键，如忽视这一点，课题气氛就会枯燥无味，
也收不到应有的课堂气氛。 （3）忽视了对学生思想方法和学习方法的指导。当学生思想产
生困惑时，急需我们教师给予思想和 学习方法的指导，否则，这批学
生很快就会掉队。
三、 对英语学困生的教育与教学
1. 从思想入手，提高对英语的认识
后进生往往缺乏积极的学习态度，缺乏学习自信心 ，缺乏克服困
难的意志。教师要深入到学生中，同他们谈心。对不同类型的同学，
采取不同的教 育方法。找出他们的不足之处，分析落后的原因，鼓起
他们不甘落后，奋起直追的竞争意识和进取精神。 只要有决心，有信
心，就一定能攻克英语。
2.给以爱心，激发学习兴趣。
“以爱 动人，以爱育人”是教师必备的美德。师爱对学生来说，
是一种鞭策和激励。尤其对学困生来说，师爱更 为重要。学困生本身
很自卑，很敏感，怕出错，经不起失败的打击。教师在教学中，多关
心他们 身上的细微变化和点滴进步，多表扬、多鼓励；尽可能让他们
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