waitress初中英语继续教育自我总结

2021年1月9日发(作者：颜炳之)

初中英语继续教育自我总结


初中英语继续教育自我总结通过这 次远程培训的学习，让我
深刻认识到了兴趣是求知的先导,是激发学生进取向上的重要因
素。那 么如何激发学英语的兴趣,进而有效地调动学生学习英语的
积极性呢下面我谈谈自己的几点体会。

一、加强情感教育，诱导兴趣英语教学不仅是一个认识过
程，还是一种情感活动过程。学生 的学习情感调控得好，可以变
被动学习为主动学习。首先要让学生在获得知识、解决问题的过
程 中亲身感受英语知识的广泛应用，以此激发学生的求知欲，让
其产生肯定的学习情感，使他们认识到如果 想拥有一个美好的未
来，且能更好地胜任以后的工作，必须学习英语并且一定要学好
英语。其次 ，教师要注重对学生的感情投入。通过日常教学中许
多细微之处对学生科学引导、热情帮助，使学生切实 感受到老师
的爱心和对自己的关怀，时时刻刻感觉老师在关注自己，使之;亲
其师，信其道;， 这样师生之间就会产生情感共鸣，学生对英语课
就会产生强烈的兴趣，由厌学转化为好学、爱学、乐学。 最后，
在教学过程中教师要注意批评的艺术和技巧，要维护学生的自尊
心。
二、运用 电教手段，激发兴趣学习语言最怕缺乏语言环境，
课上没有英语气氛，会使具有好动、情感易变特性的学 生感到枯
燥乏味。运用多媒体，精心设计好每一堂课，把抽象的语言、单
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调的词汇、语段具体化、生动化、形象化，就会深刻地吸引学生
的注意力，激发 起学习情趣，迅速培养其学习兴趣，提高其学英
语的能动力。例如，在教学生认识学校功能室的对话时， 用录像
机先拍下学生在功能室活动的情景再出现英语标志牌，这样，学
生就有身临其境的感觉。 在这样的情景中学习并操练，学生感到
生动有趣且记忆深刻。又如把词汇放到句子里，再运用投影把抽< br>象的文字符号以各种绚丽多彩的画面呈现，动词以动作表现，名
词以实物或静物画面表现，其它难 以单独表示的就配以恰当的语
言环境，或老师用手势、表情来辅助表现，这样就会把抽象的东
西 具体化、形象化。
三、利用竞争比赛，培养兴趣根据学生的心理特点制造一种
积极的氛围，对 学生的行为会起到强化定向作用，有利于充分发
挥参与者的创造力和竞争力。如一朵优胜小红花、一句; ;等都会
使学生感到愉悦和满足。在学会话时，我就告诉学生，在一段时
间后，我们将采用竞赛 的方式进行会话比赛，选出优胜小组进行
奖励。这样就激励了学生每一课的对话都应学好，方能取胜。
在学字母时，又事先告诉学生，当字母学完后，将举行书写
比赛。学生们在学写的过程中，非常 认真，以至历次比赛中，我
都比较发愁，简直不分高低，基本上个个都做到了书写规范、清
楚认 真，为今后的书写打下了良好的基础。在平时的作业中，我
采用符号方式进行激励，但如果有些学生因某 种原因没能在本子
上被老师写上;;，允许学生回去再重写，这次可以不算数，到最
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