ballast英语学生良好习惯养成案例

2021年1月9日发(作者：凌瑚)
学生学习习惯养成教育案例
《义务教育英语课程标准》明确指出:“基础教育阶段英语课程的 任务
是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习
惯和形成有效的 学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。”由此可以看
出,培养学生的学习习惯是小学英语教学的重 要内容,其中听说习惯是关
键。
记得我以前看过一篇报道,采访考上清华的一个学生,那个学 生说感谢
他的幼儿园教师,引导他养成良好的听说习惯,由此可以看出良好的听说习
惯的重要性 。听说习惯的养成既然听说习惯是关键,那么我们应该从哪些方
面来引导学生养成良好的英语听说习惯呢 ?就学生本人来说,主要有两个因
素:一是智力因素,即天赋;二是非智力因素,主要指学生的学习兴趣 、学习
动机、情感、意志等,也就是后天的努力。
案例：
一天到晚总是忙忙乱乱的 ，做事毛手毛脚，慌慌张张，丢三落四的，
每天上学总要把一些学习用具遗落在家里；平时挺聪明的，一 到考试总因
为马虎，错好多题；在家做些事也是摔坏这个，碰坏那个，父母、老师怎
么提醒也没 有用。
采取措施：
学生孙雨涵，一天到晚总是忙忙乱乱的，做事毛手毛脚，慌慌张张 ，
丢三落四的，上课不遵守纪律，坐不了几分钟就动桌凳、摇头晃脑，经常
惹周围的同学，影响 别人上课；注意力特别不集中，东张西望；上课回答
问题要么答非所问，要么连问题都没听清楚；有时在 教室里大喊大叫。平
时挺聪明的，一到考试总因为马虎，错好多题。
评析：
该同学 虽然好动、精力不集中、做事马虎、毛躁、丢三落四的。但往往
待人热情外向，爱交朋友、爱帮助别人， 可总是由于自己的毛病不能把事
情办好，随意性太强。久而久之，没有养成良好的习惯。

1
措施：
1、从培养良好的行为习惯入手，多关心他的学习与生活，拉近与教师< br>的距离，要耐心纠正学生的不良行为，不能急于求成，要时时关心、时时
指点，有进步就表扬鼓励 。引导学生养成在做任何事时，都应认真细致，
思考在前，就会使学生在思想上重视自己做事的成功率， 由于事前的思考
和重视结果，就会调动孩子自身的内在潜能，克服他做事马虎、毛躁、慌
张、丢 三落四的坏习惯。
2、做到老师的关心与学生的帮助相结合。我安排班上的优秀生和他同
座 ，当他有不良行为老师和同学及时提醒他，当他有难题时及时帮助辅导
他，使他真正体验到融入班集体的 乐趣。比如，他的作业稍有进步，我会
及时的用激励性评语来鼓励他。看到老师的鼓励，课堂上他也会骄 傲的仰
起头，并且坐的端端正正，不再东张西望，这时，我便会借机在全班表扬
他。慢慢的我发 现他上课东张西望的时候少了，认真听讲的时候多了，我
从心里为他感到高兴。
3、耐心 说服家长配合老师做好学生的思想工作。首先我和家长联
系，针对孩子具有的这些不良的行为习惯形成进 行原因分析，让家
长知道自己在接下来一段时间该如何做，然后和家长制定了一些具
体的方案。 让家长多关心一下学生的学习和表现，多问一下学会了哪些知
识，还有哪些不懂的问题，并抽时间帮助他 把问题解决。如有家长无法解
决的问题告诉老师，老师给予解决。
4 、扬长避短。当孩子对 新鲜事物产生新奇感，有强烈热情时；当孩
子对同学的一些事情表示要予以热情帮助时……老师要及时对 其正确引
导，提示引导孩子如何才能把事做好？由于马虎会造成什么损失？引导的
目的在于使学 生养成在做任何事时，都应认真细致，思考在前，就会使学
生在思想上重视自己做事的成功率，由于事前 的思考和重视结果，就会调
动孩子自身的内在潜能，克服他做事马虎、毛躁、慌张、丢三落四的坏习惯。

2