小组试论如何开展初中英语阅读教学

2021年1月9日发(作者：米绘裳)
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试论如何开展初中英语阅读教学

【 摘要】在英语阅读教学中师生关系的好坏，直接影响
同学们的学习兴趣。建立良好的师生关系，能够引起 师生共
鸣、学法和教法的共振、知识和能力的统一，从而最大限度
地提高英语阅读教学的效率。
【关键词】初中英语 阅读教学 开展 效率
我们知道初中英语阅读理解在中考中 占有相当重的
比例，不难看出这是社会的发展的必然，也是新时代对中学
生的提出的要求。新教 材的不断改进，英语教师应以新的教
学方法去培养学生的阅读理解能力。根据几年的英语教学实
践，我认为初中英语阅读教学应从以下几点做起。
1.设计兴趣情境理解课文内容
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”可见兴趣对学生
学习有着重要的作用，尤其是英语这门学科，大多 数学生对
其不感兴趣，认为英语不好掌握，太难学，因此，我认为兴
趣是学生学好英语的一项重 要保证。实践中，为了更好地完
成英语阅读教学中每一课的教学任务，在教学之前，我尝试
着围 绕课文内容设计与之密切相关的能引起学生学习兴趣
的练习题，让学生以这些练习题为引导，教师以轻松 明快的
节奏创设出快速度通读课文的教学情境，引发学生对英语阅
读的学习兴趣，这其间选择重 点内容让学生进一步理解，以

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利于获得更好的 学习英语课文的信息，对下一步的英语阅读
教学任务做好铺垫。教学中使用的现代化教学设备如：投影< br>片，多媒体计算机等，充分发挥了它们拥有的效能吸引了同
学们的注意力，调节了课堂上枯燥、乏 味的气氛，学习英语
的兴趣越发浓厚起来，他们的英语阅读能力得到了较大的提
高。
2.强化英语阅读教学中语言的训练
记得我在英语周报上发现这样一则事例，中国 的一位
留学生在美国参加一个朋友的舞会时，他与一位女性跳舞
时，女士说了一句：Are you pulling my legs？ （你在开
玩笑吗）这位男性非常惊奇，并说，没有呀，我 没有拉你的
腿。这说明英语语言素材积累的不够，造成了尴尬的局面，
影响了交际。那么怎样解 决英语语言素材积累的不够的遗憾
呢？这就需要中学生从阅读中进行积累，也要求英语教师进
行 强化英语阅读教学中语言的训练，语言积累多了交际能力
也就提高了。在阅读中，我引导学生以前面的练 习题为教学
语境去理解词语的意思，由原来的逐词阅读变为句子阅读，
近而抓住课文的主要语句 ，串讲课文并要求学生复述，使学
生在学习中获得实际运用语言的本领。
3.注重感性认识到理性认识的培养
认识事物的真正任务在于透过现象看本质，因而对语
言文字的感性认识上升到理性认识，即深入理解，准确体会

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作者的情感，领悟语言的表情达意的规律。我在阅读教学内
容的关键出提出问题，牵 一发而动全身。实践表明：对学生
注重感性认识到理性认识的培养这种教学设想是提高英语
阅读 教学的有效方法。学生对课文由简单的词句理解变为理
性的情感理解，学生对这种知识掌握越深刻，教学 难度越低，
阅读理解能力越强。
4.良好的师生关系是学好英语阅读的前提
课堂教学的过程，是在师生之间进行信息传播的情感
交流的过程，在这个过程中，教师要不 仅组织学生的智力活
动，而且要调动学生的情感因素，使学生在心情愉快中学习，
良好的师生关 系也就成了学生能否学好英语阅读知识的前
提。
4.1 教师要尊重、关心、信任学生 。尊重、关心、信
任学生，和学生友好相处是营造和谐课堂氛围的基础，在教
学活动中，教师与 学生在心理上形成一种稳定，持续的关系，
不仅是在知识、能力上的交往，也是情感心灵上的沟通、交< br>流，首要的是教师要对学生关心、信任、尊重。课堂上，教
师要与学生以平等、同志式的关系与学 生相处，从各个角度
上表现出对学生的尊重、关心与信任，使同学们在没有束缚，
没有压力的情 况下融入集体和谐的氛围中，同学们对英语阅
读的学习更加积极，理解能力得到逐渐的提高。
4.2 通过师生合作，用良好的师生关系进行科学性的