stink浅谈素质教育与初中英语教学

2021年1月9日发(作者：蒙显刚)
浅谈素质教育与初中英语教学
在当前由“应试教育”向“素质教育”转轨的过程中，如何使 英语教学质量在素质教育中得到提
高，并取得好的效果呢？我认为在英语教学中必须面向全体学生，给他 们以良好的教育和熏
陶，在学好文化知识的同时，培养他们良好的道德素质和心理素质。那么，在初中英 语教学
中，应如何提高学生的整体素质呢？我认为可以按照以下几步去做：

一、英语教师自身素质的提高，是搞好素质教育的基础

1、基本功必须扎实。基本功包括： 语音素质、听音能力、口语能力、书写能力、知识传授
能力及教学方法；同时，英语教师要做到主题方向 明确，即明确教学大纲，教材对本学期、
本节课的基础知识的重点、难点，还要明确知识的来龙去脉，重 视知识的来龙去脉，重视知
识的产生和应用的教学。

2、英语教师必须具有高素质 ，不仅具备广博的知识，而且要有传授学习方法的素质。大多
数学生从第一天接触英语起，就会慢慢体会 到学习语言的艰难性。初中英语教学本身就要求
不仅具备高素质，而且还要求在教学过程中不断地提高自 身的素质，包括：道德素质、语言
知识、言语表达能力和艺术、教研教改能力、交际能力和理论水平。只 有这样才会有敬业精
神，才能兢兢业业的工作，勇于开拓进取，并根据实际情况，运用不同的教学手段和 技能技
巧引导学生，熟练地掌握英语，给学生以良好的影响。

二、培养学生的学习兴趣是英语素质教学的先导

初中生的学习动机有两个方面：其一是来自 学生自身的内部动力；其二是来自外部的吸引力。
在英语教学中，刚开始学英语的学生对自己能说英语非 常高兴，说英语的愿望十分强烈，兴
趣很浓。只有激发学生学习英语的兴趣，并充分发挥他们的兴趣是实 施素质教学的首要任务。
良好的师生关系是“引发兴趣”的前提，融洽的师生关系可以点燃学生的学习热 情。作为教师
要尊重、信任学生，用满腔的热情去关心他们、爱护他们。教学中要特别注意抓住学生学习
英语的新鲜感和好奇心，搞好英语起始课的教学。

起始阶段的英语教学在唱中学、 在说中练、在游戏中掌握知识，采用多种教学形式，重视听、
说能力的培养，让大部分学生都积极参与， 成为教学的主题。

平时的教学，教师应多用英语和手势语组织教学，让学生尽可能多地接触 英语。课堂上配以
实物、电化教学等手段，加强趣味性、灵活性，多给学生提供英语对话、表演、朗读的 机会，
使他们在语境中学好英语，从而保持浓厚的兴趣和求知欲望，为进一步学好英语打下坚实的
基础。

三、交际会话能力是英语素质教学的核心

在长期的“应试教 育”影响下，英语考试只注重书面表达能力的考察，而不检验口头表达能力
的水平，尤其忽视了语言教学 的特殊性——口语交际能力，从而形成了“哑巴”英语。现在实
行素质教育就是要从根本上扭转这一局面 ，强调学以致用，这样交际会话能力的培养就摆到
了核心的位置。

在教学中，从多 方面着手加强学生的英语会话能力。首先是使学生克服恐惧和害羞的心理，
让他们大胆说、讲英语。英语 交际会话必须树立自信心，反复引导，经常锻炼。随着对话次
数的增多，其心理承受能力逐渐加强，知识 日益丰富，语感和口感也会越来越好，便会超越
自我障碍，走进英语会话的美好天地。

其次是开发学生的思维能力。要讲话便会产生思维和语言活动。思维混乱导致语言的不连贯
和 语无伦次。没有充足的知识武装头脑，说出的英语只能是结结巴巴、不流畅。因此日常练