nationwide我的初中英语词汇教学策略与实践

2021年1月9日发(作者：孟守)
我的初中英语词汇教学策略与实践
摘要：任何一门语言的学习都始于词汇的学习与记忆， 要掌握科学的词汇学习
方法，让学生真正理解掌握英语词汇，起着非常重要的作用。让学生能有效记忆< br>单词，扩展词汇量是英语学习的关键。英语词汇教学的关键并不仅仅是让学生记
住多少英语单词， 更重要的是，要通过各种有效的方法和途径，使学生学会获取
英语知识的方法，养成正确的思维习惯，培 养会学习的学生，以适应21世纪发
展的需要。

关键词：英语词汇教学；方法和途径；思维习惯

随着我校课改模式的强有 力的推进，英语课课型建构工作如火如荼地实施，作为一线教
师，在教研中理论研讨，在教学中教学相长 ，对课堂效率的提高毋庸置疑。把人教版八年级
的教材和各地中考题型进行分析，词性转换是部分学生的 失分点。除了目前我们已经研讨并
实践的三种英语课课型：听说课、阅读课、写作课之外，词汇课课型是 必研课型。学生是否
能更准确地掌握一个单元重点词汇的用法，直接体现在课前、课中及课后的自主学习 状态中。
在教学中要做到充分利用课堂时间，提高教学效率，切实落实“121高效课堂模式”，学生对
词汇的归纳与总结环节尤其重要。
首先，任何一门语言的学习都 始于词汇的学习与记忆，许多学生花费了大量的时间和精
力记单词，因为没有掌握科学的、适合自己的记 忆方法，总是记了又忘，忘了又记，甚至记
不住。许多学生虽然记住了一个单词的某个意义和用法，当语 境或上下文难度增加，就不知
所云了。所以在词汇学习中，不能死记硬背，要掌握科学的词汇学习方法， 让学生真正理解
掌握英语词汇，起着非常重要的作用。让学生明确记忆词汇的固定搭配不难，能有效记忆 单
词，扩展词汇量是英语学习的关键。
其次，新课程倡导的学习方式是自主 学习、合作学习、探究学习，重视操作实践。它要
努力让学生亲自参与丰富、生动的思维活动，经历一个 实践和创新的过程，主动建构知识，
获得经验，提高能力。新的英语课程标准不仅注重语言知识的传授和 技能的训练，而且重视
对学生终身学习愿望、探究能力、创新意识的培养；注重让学生经历从经验积累到 主动获取
的认识过程，使学生得到全面发展。英语词汇教学的关键并不仅仅是让学生记住多少英语单词，更重要的是，要通过各种有效的方法和途径，使学生学会获取英语知识的方法，养成正
确的思维 习惯，培养会学习的学生，以适应21世纪发展的需要。
如何有效地进行英语词汇教学，我认为要做好以下几点：
①利用内在规律，拓展词汇
训练孩子努力做到“四到”，即口到、眼到、心到、手到，对学生提出明确的预习要求 ，
首先要熟记新课的必备的单词与短语，教给学生多一些的记忆方法，常用的有边读边想边动
笔 的方法。当学到dislike一词，不仅仅要求学生掌握其音、形、义及固定搭配dislike doing
sth.还要启发他们找到内在的规律，了解利用前缀、后缀的方式，促进学生有效记忆。当学
生多积累，多启发后，-able的形容词后缀，-un或-less含否定意义的形容词前缀或后缀，-
ness的名词后缀等就会逐渐记忆轻松并能灵活运用，归纳与点拨在词汇教学中很重要。
②一个话题，一类表达
英语学习提倡用中学，当我们学到八下第二单元时，可以通过 创设语境来学习相关词汇，
认真阅读文本，书中先介绍了身体的部位，但是不全，带着学生们玩预设的游 戏后，学生们
很想知道书中未出现的单词，如：shoulder、finger、toe等等，有了强 烈的求知欲，记忆并
不难，几个游戏来回，学生掌握了很多。再通过看病这一话题，学会表达身体不适的 词汇、
词组及句式，实现了词不离句的过渡，激发了学生的学习兴趣，收到了良好的效果。
③了解词性，句式训练
我们在词汇课堂教学中，要鼓励学生大胆地说出一个完整的句 子，通过一个句子就可以
有效地进行词汇的记忆，同时为英语写作奠定基础。
④加大语言输入量，提升猜词能力
阅读是有效的语言输入途径之一。新课程提倡培养学生用语言做事的能力。在阅读教学