forwarding如何提高初中英语教学成绩

2021年1月9日发(作者：郝柏村)
如何提高初中英语教学质量
黄龙县初级中学 王晓宁
近几年来，我校英语教学质 量一直以来都很不理想，大部分学生
对学习英语的积极性不高，有的甚至不愿意学习英语，造成学困生越
来越多。这种情况对我校英语教学影响极大，危害甚重。导致英语成
绩上不去。下面在英语教学 方面我谈谈自己的几点想法。

一、培养学生学习英语的兴趣，将学生作为教学中的主体
鉴于自主学习具有高效率以及记忆力长久的特点，我们有必要加
强学生自主学习的能力 。然而，自主学习必须要培养学生的学习兴趣，
毕竟兴趣是人类探知事物的前提，它不仅能促使学生产生 学习的需
求，还是一种学习、探索的动力。激发学习兴趣非常重要，培养初中
生英语的学习兴趣 是调动学生学习积极性的重要途径。在教学过程
中，可以根据教学内容，模拟生活情境，激发学生的学习 兴趣。同时，
英语也是一门语言，所以要鼓励学生多读多说。这就要求教师在英语
教学过程中要 从学生的生活、学习，从社会应用角度出发，把实践与
教学有机的结合在一起，从而培养学生的学习兴趣 。
二、做好课堂教学前的准备工作，是提高英语教学质量的前提
做好课堂教学前的准备工作 ，我们应该从教师以及学生这两个教
学中的主体进行综合性的考虑，下面我们就来分别论述一下。
（一）安排学生们进行课前预习，为课堂教学的顺利实施做有效地铺
垫
在初中英语教 学的过程中，提前组织学生们进行课前预习，让学
生们带着问题去听课堂讲解，对于学生们理解性的学习 和记忆有着重
要的帮助。从另一方面来讲，提前进行课前预习也可以让学生们自主
地进行英语新 知识的学习和探索，同时也能对旧知识点进行温习和回
顾，这对于培养学生们自主学习的能力也能起到重 大的作用。此外，
组织学生进行课前预习能够为英语教师接下来的讲解提供必要地铺
垫作用，学 生也可以更好的跟着老师的节奏实施英语知识的学习。
（二）教师要根据学生实际情况备好每一节课， 教师要搜索课前教学
的资料，编制科学地课前教学计划
教师积极搜索课前教学的相关资料，并 对整个教学的过程进行整
体的上的规划和统筹，这对于提高课堂教学的质量有着巨大的作用。
提 前对教学的过程进行计划，是教师根据学生们的特点和教材的内容
进行统筹和设计。初中英语教学的过程 中有的学生已经进行了课前预
习，有的则没有安排学生进行课前预习这就需要教师根据具体的情况
来计划课堂讲授的速度和深度。对教学的过程进行科学的安排主要的
做法是对英语教材进行细分，将其 分为哪些内容是已经讲过的内容、
哪些是需要温故知新的、哪些是学生自己能够掌握的不需要深讲、 < br>哪些是需要点讲解的需要深入的讲解等等。根据学生的实际学习情况
以及教材的具体情况来，对英 语教学进行科学地的计划和安排，这对
于提高教学地效率以及提高学生们的学习成果有着重要的推动作用 。
三、培养初中学生英语听、说、读、写的能力，是全面提升英语教学
质量的重要举措
在初中英语新教材的要求下，培养学生英语听、说、读、写的能力
才是我们开展英语教学最 主要的目的，也是我们教学的根本出发点。
其具体的实施措施主要有：
1，培养学生认真听的 习惯教师应该根据学生的具体情况，因材施教，
使学生听一点、懂一点，时时有收获、堂堂有积累，如若 教师高谈阔
论，学生如听天书般就将毫无收获。若有学生上课不专心听讲，一定
要及时地提醒。
2. 培养学生大胆说的习惯农村学生胆小害羞，初学英语时很难主动
开口。
开口是 学生学好英语的第一关，教师要经常鼓励学生排除害羞的
心理障碍，教师开始时不必提出过高的要求，允 许学生说错，以助其
摆脱逆反心理，逐渐提高说的能力。
3. 大部分学生很少有与别人用英 语交流的机会。因此，熟读和背诵
是农村学生最直接、最有效的方法。虽然新课程反对学生死记硬背，< br>但基本的知识点还是要学生强化记忆的，而强化记忆最有效的途径就
是要经常反复朗读。
4. 培养学生正确写的习惯
从字母教学开始，教师应该严格要求规范书写，按照四线、三格
确定每个字母所处的位置。要求书写规范、工整、美观、大方。既要
笔画正确，也要间距合理、 卷面整洁。一旦养成不良的书写习惯就很
难纠正。
5. 培养学生及时做的习惯
课 后作业是课堂教学的有机延伸，学生只有在认真听的基础上，
通过及时做才能消化课堂学习的内容。只有 培养出良好的学习习惯，
才能使学生产生积极主动的学趣，也才能逐步地获得好的学习效果。
四、提高学生学习的效果
英语教学不仅是教给学生几个单词、几个句子、几个句型，更重要的是引导他们在不断的学习、探索中学习语言知识的基本方法，为
今后的自主学习打下坚实的基础 。
1. 培养学生的语音拼读能力
2 指导学生单词记忆的方法
3. 指导学生学习语法
4，根据学生的英语知识基础培养学生的英语写作能力
英语写作是最 能检验学生对于英语单词以及语法掌握情况的有效
措施，同时也是我们学习英语中比较重要的一项任务。 但是，英语写
作要根据学生具体的英 语基础知识掌握情况来进行培养和加强，因
此在教学过程 当中教师要具体问题具体分析。对于基础较差的学生，
要求他们先进行单句的训练，再写一些比较常用的 句型，然后综合起
来写上几句话或者一段对话，让学生慢慢地掌握写作技能；对于基础
稍好一点 的学生来讲，他们掌握的词汇量要多一点，教师可以让他们
写一些短句，再翻译一些英语短句，综合起来 写一些较长的对话或者
短文；对于基础较好的学生来说可以写一些命题作文，而且要使用一
些复 合句。
5，英语口语能力的培养是英语教学的重中之重
鉴于英语在世界上广泛的应用性，以及国际间的交流越来越频繁，