cooking试论西部医学院校大学英语教学的思考

2021年1月9日发(作者：蓝仁)
试论西部医学院校大学英语教学的思考


试论西部医学院校大学英语教学的思考

内容简介：
关键词：
大学英语教学 改革 医学院校 思考
论文摘 要：
立足于西部医学院校大学英语 教学的实际情况，提出继续加强和
改进大学英语教学，构建大学英语课程体系，打造高素质专业化大学< br>英语教师队伍的思考。
一、前言
论文格式论文范文毕业论文

关键词：
大学英语教学 改革 医学院校 思考
论文摘 要：
立足于西部医学院校大学英语教学的实际情况，提出继续加强和
改进大学英语教学，构建大学英语课程体 系，打造高素质专业化大学
英语教师队伍的思考。
一、前言
二、大学英语教学存在的问题和应对办法 对此，蔡基刚教授反复
提倡我们教学方向的转移，其提出了以下几点建议，具体总结如下：
各 高校应该压缩大学英语所占的16学分并用学科英语或者专业英
语来逐步替代综合英语这门课程。可行的 办法是在规定的大学英语16
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学分内，除了学科英语，其 他课程包括比较专项的阅读、听力、口
语、写作、语法等小课程都列为选修课程。与此同时，可以建立语 言
学习中心给学生提供自主学习的机会，也可以安排指导教师进行专项
的辅导和帮助。最关键的 是加强师资培训的力度，为开设各个专业的
学科英语进行准备。
三、西部医学院校大学英语教学的具体改进举措 基于上述外语
专家对大学英语教学存在的问 题提出的解决思路，笔者认为，西部医
学院校的大学英语教学也必须符合自身的地域特色和专业实际。因
此，我们必须要设计出基于本校的科学的、系统的和个性化的大学英
语教学大纲和实施方案。在 此，笔者根据本医学院校的大学英语教学
的实际情况，提出以下几点具体举措，以供同仁探讨和思考。
（一）不断改进西部医学院校大学英语教学的质量 201X年颁布
的《规划纲要》确定今后 十年我们国家教育改革和发展的战略目标和
任务，其中包括要“提高我国的教育国际化水平”：
“适应国家经济社会对外开放的要求，培养大批具有国际视野、
通晓国际规则、能够参与国际事务与国 际竞争的国际化人才。”因
此，无论是从国家发展还是个人需求的角度来看，都需要我们重视大
学英语教学，不断提高教学质量。具体就笔者所在的医学院校而言，
学院可以根据在进校的时候对新生进 行英语水平考试，成绩可以分为
三个等级：
成绩优秀的学生，可以选择一学期的基础英语和三 个学期的选修
课程；成绩中等的学生，可以安排两个学期的基础英语课程和两个学
期的选修课程 ；成绩一般和基础比较薄弱的同学，可以按照传统的四
个学期基础英语教学模式，满足他们四六级过级的 需要。也就是说，
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学校在抓好传统的基础英语教学的同时 ，争取为学生多开设美国或英
国文化，美国或英国文学，英语经典影视赏析，英语口才与演讲，学
术论文写作等各种人文类选修课。学生可以根据自身的爱好和专业需
要选择课程。这样，学生学习的动 力比较足，对自己的学习目标比较
明确，学习的积极性和主动性也比较高。与此同时，广大英语教师也< br>可以根据自己的专业特长，自愿开设质量比较高的英语选修课，其教
学的热情度也会提高，而且也 会花工夫去进行相应课程的教学研究，
这样他们的教学科研水平也会有所提高。如此一来，就可以形成教 与
学的良性循环，从而最终实现教学双赢。
（二）构建符合西部医学院校大学英语教学实际的课程体系
201X年修订的《大学英语课程要求》明确指出：
“大学英语课程是大学生的一门必修的基 础课程”。因此，在学
校人才培养体系中，大学英语教学的定位应该是服务，其功能是服务
于学 校的办学目标，服务于院系专业，服务于学生。与此同时，各高
校还应该努力构建符合自身办学方向的大 学英语课程体系。 具体而
言，作为西部医学院校的大学英语教学老师，我们可以根据学生的专
业方向的不同，以大学英语教学改革为契机，开展课程建设。课程建
设可以按照“以学生为主体，以教 师为主导”的教学理念，以现代信
息技术为支撑，革新教学内容，以培养学生英语综合应用能力和自主< br>学习能力，为提高教学质量为目标展开。具体而言，我们大学英语教
师可以根据自身的专业特点， 结合学院所特有的各种小专业，如护理
专业，心理学专业，市场营销专业等小专业的实际，开设出如“医 学
英语”、“护理英语”等专业英语课程。这样，不仅可以满足学生学
习专业知识的需要，也可 以帮助增强学生独立阅读英语专业文献的能
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力，同时，也 为他们今后从事医学专业相关的研究工作或者是进一步
报考研究生继续深造创造有利的条件。
（三）提高西部医学院校大学英语教师队伍的水平 正如上一节
所总结的制约大学英语教学改 革前进步伐的很关键的因素是教师队伍
的教学水平和知识结构。因此，《规划纲要》也对加强大学英语教 师
队伍建设给予了高度重视，提出要“努力造就一支师德高尚、业务精
湛、结构合理、充满活力 的高素质专业化教师队伍”，这为我们建设
西部医学院校大学英语师资队伍指明了改革的方向。而且，大 学英语
教学改革为教师发展提供了难得的机遇和平台，笔者认为，西部医学
院校应以大学英语课 程为平台，在教学改革和实践中建设充满活力的
教学团队，不断提高教师的业务水平和教学能力。同时， 要多提倡教
师研究教学，将教研成果应用于教学实践，努力建设一支结构合理、
业务精湛的高素 质专业化大学英语教学团队。具体可以每年向国外和
国内高校选派教师进行学习、进修和交流，让他们根 据自己专业来选
择相应进修的课程，这样，可以不断提升教师自身的业务水平，为开
设专业英语 作好充分准备。
四、结语 大学英语教学改革已经进入了比较关键的阶段，其成
果是显 著的，但存在的问题也是比较引人思考的。不仅回顾了教改的
问题和根源，也简述了专家提出的应对思路 。
总之，笔者作为西部医学院校的一名大学英语教师，指出了自己
的一些教学改革的建议。也 就是，我们要面向新时代要求认真思考西
部院校自身的教育发展方向，从实际出发，踏实工作，扎扎实实 地继
续实施改革，为全面提高大学英语教学质量做出我们西部医学院校的
贡献。 参考文献：
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蔡基刚.大学英语教学：
回顾、反思和研究.复旦大学出版社,200
6． 蔡基刚.转型时期的我国大学英语教学特征和对策研究.外
语教学与研究,201X,. 蔡基刚.后大学英语教改依据与对策研究.外语
电化教学,201X,. 蔡基刚等.ELE还是ESP，再论我国大学英语的发展
方向.外语电化教学,201X,. 蔡基刚.关于大学英语课程设置与教学目
标.外语教学与研究,201X,. 戴炜栋．构建具有中国特色的英语教学
“一条龙”体系.外语教学与研究,2001,．
内容简介：
关键词：
网络环境 教学模式和方法 交互式教学 协作化教学 个性化学习
论文摘要：
随着信息化教育的迅速发展，网络环境下大学英语教学模式和教< br>学方法也在不断地创新。主要探讨了网络环境下，适合于高校全日制
在校大学生学习
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关键词：
网络环境 教学模式和方法 交互式教学 协作化教学 个性化学习
论文摘要：
随着信息化教育的迅速发展，网络环境 下大学英语教学模式和教
学方法也在不断地创新。主要探讨了网络环境下，适合于高校全日制
在 校大学生学习的三种大学英语教学模式和教学方法（即基于教室局
域网的多媒体教学模式和教学方法；基 于校园网的多媒体教学模式和
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教学方法；基于QQ群资源 共享和群讨论的互动教学模式和教学方法）
的基本形式和教学优势。通过充分整合网络资源，采取形式多 样的大
学英语教学模式和方法，可加强师生之间的互动和交流，提高大学英
语的教学质量，深化 大学英语的教学改革。
一、引言 目前，我国已经与英、美等发达国家一道跻身并行于信
息高速公路上，国内的高尖端信息技术人才层出不穷，全国范围内网
络渠道畅通，各类软件应有尽有。 远程教育技术在我国正日新月异。
国内各高校的宽带网络、校园网络等设施齐全，高校教师已经掌握了< br>一定的计算机应用技能，有能力充分利用现代信息技术、结合本学科
的优势，制作适合于本校学生 使用的多媒体课件。我国大学英语教学
改革正如火如荼地进行着，其改革的关键便是教学观念、教学模式 和
教学方法。因此，在网络环境下，如何改变教学观念、创新大学英语
教学模式和教学方法，便 是目前大学英语教学改革的重点。
二、网络环境下大学英语教学模式和教学方法 网络环境下的 大
学英语教学模式和教学方法是指在计算机网络环境下，教师充分应用
多媒体和网络技术，根据 教材呈现的主题和材料，从互联网上收集、
筛选并加工相关主题信息，使之既有时代性，又有学习和视听 效果；
补充并制作教材中相关材料的多种媒体教学课件；然后利用网络技术
来实现教学信息的传 输、处理和共享，从而实现传统教学与多媒体网
络教
（一）基于教室局域网的多媒体教学模式和教学方法
1、基本形式 加涅（Gagne）的教育信息加工理论认为：
教学信息通道是一个由传输和反馈形成的闭合回路。反 馈有助于
教师了解学生对信息的接受情况，及时调整教学策略，纠正偏差。基
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于教室局域网的多媒体教学模式和教学方法能及时反馈学生的学习状
况，以 便教师对教学作适当的调整。在教室局域网络环境下，教师凭
借教室局域网络系统的多种功能，充分利用 多媒体教学课件的视、
听、说、情景练习、信息量大等优势，并且结合传统教学的特点和优
势， 在课堂上营造出交互式的学习氛围，促进师生之间教与学的同步
性；学生的课堂发言可以及时地反馈学生 对某个知识点的学习情况；
通过利用系统的监视功能，教师可掌握每个学生的课堂学习情况，做
到有的放矢。
2、教学优势
（二）基于校园网的多媒体教学模式和教学方法
1、基本形式 建构主义学习理论认为：
知识的习得是学习者在一定的情境，即社会文化背 景下，借助其
他人（包括教师、伙伴）的帮助，利用必要的学习资料、手段，通过
人际协作，建 构意义的方式获得的。“情景”、“协作”、“会
话”、“意义建构”是学习环境中的四大要素。基于校 园网的多媒体
教学模式和教学方法是基于教室局域网的多媒体教学模式和教学方法
的扩展和延伸 ，它主要是充分利用校园网络资源设施的优势，在教师
和学生之间建立起一个跨越时空的网络学习环境， 使大学英语多媒体
网络教学真正具备了“高度开放”性。在该教学模式下，教师将丰富
的大学英 语教学资源库置于校园网上，学生可以利用课余时间，自主
选择学习空间和学习教学内容不仅情景化，而 且个性化，学生可按需
选择；听、说、读、写、译各类学习内容从易到难，分级学习和测
试；学 生学习完某一内容，便进入测试阶段，测试成绩达到学习目标
后才能进入高一级学习教师可以根据各班的 情况，发布网络课程的学
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习要求、上传课件讲义、批改作业、网上辅导、答疑等，为学生的学
提供良好的环境。
2、教学优势
三）基于QQ群资源共享和群讨论的互动式教学模式和教学方法
1、基本形式 互联网具有传播快捷、信息量大、交互性强、覆盖
面广、形式多元等特点，为 实现现代化教学提供了强有力的支持。充
分利用QQ的群共享和群讨论功能的优势，教师可建立大学英语 师生交
流QQ群，把QQ群号码告诉自己班的学生，要求学生加入该QQ群。教
师在群共享里上 传课程提纲、学习指南、建议阅读的参考资料、讲
稿、课程有关图片、陈述说明、习题和答案等，使之与 课堂面授互为
补充；也可以创设情境，要求学生合作学习；还可在群里就某个问题
提出讨论，让 学生自由发言，共同解决问题，从而使教学协作化。
2、教学优势
三、结束语 随 着信息化教育的发展，网络环境下大学英语教学
模式和教学方法也会不断地改进。教师既可以利用网络资 源辅助大学
英语教学，也可以将网络作为对学生进行课后辅导的工具，如：
张贴讲义、发布课 件、布置作业、批改作业、评分和写评语等。
学生则可以下载讲义、文件和作业等，在线参加测验，在线 与教师和
同学交流。因此，学生除了在教室听课外，还可以在课余时间借助网
络和网上资源，进 行自主学习、在线讨论、协作学习。从而达到《大
学英语课程教学要求》提出的大学英语教学新模式的要 求，提高大学
英语教学质量和教学效果，促进大学英语教学改革的进程。 参考文
献：
王冬梅.大学英语课程教学要求.上海外语教育出版社,201X,6-
第 8 页 共 20 页

7. 李祁,孔波,邢翠芳.高校多媒体网络教学模式研究.计算机时
代,201X,:15-1
6. 孙丙堂.与自主学习相适应的大学英语自主教学模式的构建.
山东外语教学, 201X :5
3． 俞碧芳.多媒体网络环境下学生自主学习能力的培养.福建师
范大学福清分校学报,201X, : 53-5
7. 李红叶.教育原则和信息技术:谁是主宰者?——基于多媒体网
络的英语教 学模式中的教学法探讨.外语界,201X,:
4. 王绍钦,杨继环.对多媒体环境下外语学习的思考.西安外国语
学院学报,201X,:l-
3. 郭坤.交互式教学理论与多媒体环境下的大学英语教学.江苏
外语教学研究,201X,:22-2
5.
内容简介：
用Visual Basi
5.0开发无线通讯数据采集应用程序
用Visual Basi
5.0开发无线通讯数据采集应用程序
信息技术论文 更新：
201X-4-8
关键词：
构架,财务管理,论文
摘要:
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纳税担保是税收征管法中的一项新制度,这项制度的确立足以影响
税收法律关系的 性质,促进依法治税目标的实现。但是,由于法律的不
完
关键词：
西部地区,宗教,文化
西部地区地方文献保障系统建设初论
西部地区地方文献保障系统建设初论
西部地区地方文献保障系统建设初论
地方文献论文 更新：
201X-4-8
对高等医学院校医学英语教学现状分析与改革的初探
关键词：
论,医学院校,档案管理


附送：
试论计算机通信网络安全问题及防护措施


试论计算机通信网络安全问题及防护措施

内容简介：
试论计算机通信网络安全问题及防护措施
随着互联网技术在世界领域的快速发展，计算机网络 技术已经步
入了千家万户；随着我国国民经济信息化进程与技术的普及，使用计
算机网络技术办 公的行业越来越多，因此，他们对于信息系统是否具
有较高
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