超搞笑图片《信息与信息的特征》教案

2021年1月9日发(作者：桑世杰)
《
信息与信息的特征》教案

一、教材分析：
《信息与信息的特 征》作为“高中信息技术基础”的第一章第一节，具有着
开启整章乃至个必修课程的意义。该节基本上是 知识与概念的介绍，没有技能方
面的可操作内容，而纯粹靠讲授进行教学又有一定的局限性，很容易让学 生在第
一节课就对信息技术这门课程的兴趣打折扣；另外，初看教学内容，也很难渗透
过程、方 法、情感等方面的教学目标。如何组织课堂教学，让学生即充分理解“信
息”这一抽象的概念，又能感受 到信息技术课的趣味性，并初步形成与高中信息
技术课程标准相适应的信息技术学习方法和态度，是打响 高中信息技术课程教学
的关键的第一炮。

二、教学目标：
1. 知识与技 能：能够结合生活当中的信息实例，从信息的表现形式、传播过程
等方面去理解信息的含义。能举例说明 信息的基本特征。
2. 过程与方法：能从日常生活、学习当中发现并准确把握有价值的信息。在信< br>息活动中形成与他人协作、交流的意识和能力。
3. 情感态度与价值观：能从生活学习当中体 验信息存在的普遍性，感受信息的
各种基本特征，意识到信息在生活学习当中的作用，激发利用信息和学 习信
息技术的兴趣和愿望。

三、教学重难点：
1. 教学重点：信息的 五个特征以及之间的联系。因为信息是一个看不见摸不着
的东西,对其特征没有感官上的认识，是一个比 较抽象的概念。
2. 教学难点：信息一词的定义带有不确定性和不统一性，学生要从不同的角度去看待这个问题，对于学生来说一个词没有确切的定义是比较难以理解和接
受的。

四、教学方法：
讲授法、讨论法、提问法等。

五、教学过程：
过程环节 教师活动
（PPT上展示几张图片，并提问）同学们，
观看图片并回答< br>从这些图中你们看出了什么？又表达了
问题
什么意思呢？ 图中的含义，学生从各种表现形式中去挖掘有
为什么同学们能从这几张图中说出那么
新课导入
多的内容 呢?因为我们看到的图像、符号、
出一个印象：图像、符
数字、文字向我们传递了信息，而且信 息
越多，我们能获知并说出来的内容也就更
的信号、消息、情报、
多，或者更准确。
报道等都是信息。
从以上的内容我们可以看到，生活中处处
都是信息，信息无处不在 ，无处不有。校
通过老师的举例，让同
园铃声提醒我们上课和下课的时间；新闻
感受生 活中
联播上可以看到最新的国内外形式；化学
的信息
器皿上的化学符号让我们知道里面装的
子。
是什么化学药品。同学们还能列举出哪些
生活中的信息呢？
既然信息像空气一样无时无刻都在我们
引入信息的
概念
身边，那么信息到底 是什么呢？请同学们
认真阅读教材，初步理解信息的概念。说
出信息最具有代表性的观点。
阅读课本并回答
我们可以看到，书上列举了三种对于信息
进一步讲解
的不同 定义：第一种是信息学奠基人香农
信息的三种
的定义，他认为信息是用来消除不确定的
代表性定义
东西；第二种是控制论奠基人维纳的定
念有初步认识
通过课本对于信息的概
聆听并回答
身边有关于信息的例
学们结合实际生活说说
聆听讲解
号、数字、文字中传播
意义的信息，让学生得
引入“信息”，为了说出
学生活动 设计意图
从简单 易懂的几张图片
义，他指出信息是区别于物质与能量的第
三类资源，也就是说，信息既不是物质 也
不是能量，信息就是信息，是事物的客观
存在形态；第三种关于信息的定义是我国
信 息论专家钟义信的定义，他认为信息是
事物运动的状态于方式。
关于这几个定义，不知道大家 有没有这样
一种感觉：我读得懂里面的每一个字，但
是连起来...我大概就不知道是什么意思
了。当然，其实对于许多概念性的定义，
以香农定义
光从字面上不好去理解，需要把它 放到一
为例，抛出问
些实际的案例中，我们才能理解到这个定
题
义的含义。 目前来说，香农的这个定义是
最为大家认可的，那么，我们应该怎么理
解这个所谓“信息就是用 来消除不确定的
东西”这个概念呢？
关于这个概念，我们来进行一个关于联想
词语的 小游戏，游戏规则是这样的：一会
通过联想游
将在PPT上出现4个不同的词语，而这四
戏理解香农
个不同的词语都和某个词语有关，同学们
定义
根据给出的四个词语，猜出答案。（PPT展
示题目）
通过这个小游戏可以看出，我 们通过一个
个词语，逐步确定了某个信息，换句话说，
这些词语，让我们更加确定要猜的那个词
语是否正确。正是通过这样一个个词语，
总结游戏 逐渐消除那些不确定的东西，比如第二题< br>里面的第一个词“爷爷”，我们第一时间
并不是很清楚所表达的是什么，然后第二
个词“ 周文王”，让我们把答案确定在了
某个人物上，第三个词“钓鱼”，我们可
聆听 讲解总结香农定义
游戏互动
识点
以小游戏的方式解释知
聆听思考
去理解这个定义
以香农定义为例，怎么
以想象在那个朝代有关钓鱼的故事或者
是人物，最后一个词“齐国”，就坚定了
“姜太公”这个答案。这些词语，其实就
是所谓的“ 信息”，正是这些信息，让我
们消除了那些不确定的东西，然后得到最
终的一个答案。这就是我 们所说的香农关
于信息的定义：信息是用来消除不确定的
东西。
导入信息的
特征
既然我们认识到信息的重要性，那么信息
有哪些重要的特征呢？
我们知道，古时候通 过烽火狼烟、飞鸽传
书来传递信息；近代通过电报、电话传递
讲解信息的
普遍性
信息；而现代传递信息的方式就多种多样
聆听
了，手机、电脑等都可以传递。由此可 见，
信息普遍存在于自然界和人类社会发展
的始终，所以说信息具有普遍性。
我们知 道，声音的传播是需要载体的，同
样信息的传递也是需要载体的。信息必须
依附在某样介质中才 能进行传递，信息具
重点讲解信息的几大特
有依附性，大家能找出不用依附在任何物
征
体上就能传递的信息吗？由此可见，现实
中是不存在没有载体的信息。大家可以看
讲解 信息的
一下这两张图片（展示交通红灯和交警指
依附性
示停车手势的图片），我们可 以看到，这
两张图片表示的都是一个意思：禁止通
行。但是可以通过交通灯和交警这两种不同的载体来表示，说明同一个信息可以依
附于不同的载体，当然，不同的信息也可
以依附在 同一载体上。
聆听、回答问题
学生阅读教材并
承上启下讲解信息特征
回答
信息区别于物质和能量的一个重要特征
是它可以被共同分享。信息的共享不仅不
会产生损耗，而且二还可以广泛地传播和
讲解信息的
扩散，使更多的人共享。例如，老 师教学
共享性
生。合理地使用信息资源，可以使同一信
息为更多的使用者服务。（萧 伯纳的话，
群消息、个别同学介绍旅游见闻等）
信息的价值性体现在信息能满足人们的
讲解信息的
精神需求，观看最新的时事新闻等都体现
价值性
了信息的价值性。
举例“天气预报”。
讲解信息的
时效性
请同学们思考一下生活中关于信息时效
性的例子。（商场促销，音乐会，考试时
间等）
通过习题总
信息特征练习巩固，课
结信息的几
大特征
（PPT展示习题） 思考并回答
堂反馈练习