被套对英语音标教学的认识

2021年1月9日发(作者：陈楚生)
对英语音标教学的认识

一、从基础开始，学会26个字词的音标
首先，教会学生26个字母的音标，然后再把字母的音
标拆开，认读单个的音素。这样学生就很容易明白 音标是什
么，并记住字母的音标。要求学生注意嘴唇、牙齿、舌头的
位置、气音、声带振动等发 音技巧。课后学生用复读机一个
个音标仔细听，仔细跟读。同时让学生注意英语语音与汉语
语音 之间的差异，英语的单元音有长短之分，而普通话的声
韵母没有长短之分。
二、进行元音和辅音的教学
教师要让学生知道发音的常识要比盲目被动的模仿收
效更大 。在教元音时首先要强调舌位，使学生有意识地感受
到音所发部位的前、中、后、高、中、低之分。英语 元音字
母和元音音素数目差别很大，我们应把二者结合起来进行教
学，牢记并反复跟读国际音标 的语音并掌握其拼读规则。
英语音素分为元音和辅音两大类。元音分单元音和双元
音， 发音时声带振动。辅音可分为清辅音和浊辅音，清辅音
发音时声带不产生振动，浊辅音发音时声带振动。 所以在教
辅音时首先要强调声带的振动与否，这恰恰是区分清辅音和
浊辅音的关键。辅音的清浊 对语义影响比较大，所以可将浊
音与清音放一起练习。我们在给一个单词标注音标时，先应
判断 是开音节还是闭音节，然后再在单词里寻找元音。是开
音节的，元音发它字母本身的音。是闭音节的，发 它规定的
音。（词尾是e，一般不发音。两个e除外。如：see）。相反，
看见音标写出单词 也是一样，根据它的读音规则可写出相应
的单词，不规则的单词除外。1.开音节。如： late―[leit]，
[gei]―gate等等。2.字母组合按发音规则记。如，tea―
[ti：]，[si：t]― seat ， [ni：d]―need，[nau] ―now
等等。
三、让学生学会划分音节，巩固记忆
首先，教会学生有关音节的基本知识：1. 音节是读音
的基本单位，单词读音都是分解为一个个音节读 出来的。单
音节（只有一个音节构成）。如she， he，sing等。双音节
（有两个音节 构成）。如seldom，writer等。多音节（三个
或三个以上的音节称为多音节）。如repo rter，beautiful，
congratulation等。2. 划分音节时必须知道元音是 构成音
节的主体，辅音是音节的分界。（1）两辅音之间不管有几个
元音，通常都是一个音节。 如：bad （坏的），beat（打败）。
（2）两元音字母之间有一个辅音字母时，辅音字母归后一
音节，如：writer （作者）。（3）有两个辅音字母时，一个
辅音字母归前一音节，一个归后一音节，如：window （窗
户）。（4）不能拆的字母组合就按组合划分音节。如：leader。
3. 音节按读音可以分为开音节和闭音节，开音节又可分为