匿名发邮件二年级语文教学论文

2021年1月9日发(作者：薛暮桥)

二年级语文教学论文
语文教学技巧初探
本学期，我一改代数学的惯例 ，担任了二年级语文教学工作。二年级的学生好
动，爱讲小话，课堂效率极差，针对这种情况，在上课之 前我首先整顿纪律，耐心
的教育他们，给他们讲学习的重要性，要求他们一定要专心听讲，一个人应该有 远
大的理想和目标，不要只知道玩耍，或者以奖品，向谁和谁学习的方式激励他们。
经过教育大 部分学生能专心听讲了，还有个别学生有点反复的现象，管不住自己，
我便采取点名提醒的方式。这样， 纪律基本上算是整顿好了。
少数学生还有一个缺点是书写错差，做题粗心，错题多，原因是书写随意 ，不
讲格式，作业做完了，从不检查，针对这种情况，我注意强调书写格式，并要求字
写得慢些 ，写得工整，格式不对，书写不工整，一律重新做过，经过一段时间，书
写方面有了一定的进步，但题还 是错得多，于是我在班上宣布了这样一条规矩，如
果语文作业连续十次得满分老师就奖奖品，这样激发了 优生的积极性，一部分学生
是懒习惯了，对此无动于衷，怎么办呢,当然还有办法，每天作业错了的重新 改
过，改正确了才算过关，前一段时间，学生没有这个习惯，作业错了未改就走了，
或干脆不交 作业，老师一一清查，清查出来严肃处理，这样一来，作业基本交得
齐，且学生也有改正错题的习惯了。
这样学生自觉学习的习惯逐渐养成了，教学工作也越来越轻松了。
我对教学工作从不敢怠慢 ，认真学习新课程理念，深入研究教育教学方法，虚
心向同事们求教，因为我知道课程是一种实践，只要 用心钻研、探索、反思、总结
经验，就可以把语文融入到孩子们当中，变成孩子们的笑脸，变成学生愉快 的学
习，变成学生更真实的发展。新课程要通过我们共同的努力变成一种真实的、动态
的、发展 的现实。经过一段时间的努力，获取了点滴的教学经验:


一、学生在“学中玩，玩中学”
这一学期学生学习用部首查字法查字典，学习利用汉字的表 意特点来分析字
形，并对认字方法有比较系统的归纳整理，学生基本上都学会了运用不同的认字方
法来独立识字。在教学中，我还注重将学生引领到生活当中去识字，激起学生识字
的极大热情。鼓励学 生从不同
的角度去整体识记生字，提倡个性化的识字方法。让学生寻找出自己认为最有
效的识 字方法，通过不断的求异，激活学生思维，玩出价值。如闯字的识
字，有的学生说:这是一只马跑进门了 。不是，这是马儿被关住了失去了自由，
想冲出门到外面呼吸新鲜的空气。有的学生说:这是门跟门有关 系，就是冲进
门或冲出门的意思:看字形认字、跟据部首猜字义等
等，学生在发散思维的玩中学 得快乐。再如用画画的方法记一记会意字;将所学
的字、词贴在家中的实物上复现将课外识记的字剪一剪 、贴一贴，制成小报
在班级中评选出识字大王等方法、活动都为学生识字提供了丰富多彩的玩
法 。
二、在写字方面，我把写字当作美的鉴赏对象和陶冶高尚情操的工具，强调学
生把字写得 正确、工整、规范、漂亮。
《课标》中指出:写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对 于提
高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。一个人的字写得好
与否，不仅 仅是个人的门面，而是在一定程度上反映出了他的学习习惯、意志品
质及性格特点。因此，教学时我采用 了读字、范写、评议、试写的程序:读字
时，让学生讨论写这个字时哪一笔最关键写这个字哪一笔最容易 写错或你想
提醒大家注意哪些地方等问题，整体把握写字的规律;在范写之时，让学生评议老
师 的范字，引导学生观察、发现、把握写字的要领;让学生对老师评头论足，运用


形 体动作学写笔画、作业展览、评选书写闪耀明星等方法，激发了学生写字的兴
趣，提高了学生写字的技巧 。
三、在阅读教学中，我重视朗读、理解和感悟结合
初读，将课文读正确，整体感知全 文;再读，将课文读流利，理解课文中词句;
研读，将课文读出感情，谈独特的理解与感受;练读，将课 文读入心，积累语言文
字。在不同层次的读中，教师同样鼓励个性化的学习。让学生自己想想有感情朗读
课文的方法，彼此交流、逐步学会有感情地朗读;让学生提出问题，教师挑出有价
值的问题共同 讨论，培养学生的问题意识;让学生将自己的理解画出来，说一说自
己这样画的理由，放胆做画学语文; 让学生
排演课本剧，师生根据语言文字进行评议，演演评评学语文等等。这些颇有趣
味的方法 不仅能有效地完成阅读教学任务，还能促进学生乐学、爱学语文。
在学生习惯的培养方面，我注意让 儿童在规范中学语文，打下学好语文的基
础。这并不与在玩中学习语文相矛盾，习惯能影响人的一生，个 性必须在一
定的规范中张扬才不会使学生走上发展的歧途。所以，教学决不能从统得过死转向
放 任自流，一定要严把度这一关。在听、说、读、写几方面，都有一定的规
范。如:个别同学站起回答时， 其他同学要注意倾听，有意见可以举手提出;朗读或
回答问题声音要响亮……语文学习的点点滴滴都需要 有规范，都需要我们去培养学
生的良好习惯。
四、提倡学生积极参与各项语文活动，学会参与、学会合作、学会尊重他人。
我教学中，我 努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更
教会了他们求知、合作、竞争，培养了学 生正确的学习态度和学习方法，使学生学
得有趣，学得实在，确有所得。
玩，是孩子们的天 性，是孩子们的乐趣所在，将玩引入课堂，使学生对这
种活动的动机和兴趣逐渐迁移到语文学习上，从中 享受到学习语文的乐趣。在探求


语文教学进程中，我力求将讲堂转变为学堂，将机 械重复的练习转变为生动
活泼的游戏，让学生充分体验语文学习的快乐，为他们语文学习的持续发展打下 良
好的基础。尽管是玩中学语文，但我们决不是追求形式主义。这里倡导的玩
是一种形式、一种 途径，玩是为了更好地学习语文，培植学生学习语文的热情。
今后我会在工作中不断地努力，不断地探索，寻求出更好的教学方法。
二零一零年六月十八