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作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2021-01-09 13:03
tags:方法, 其它课程, 高中教育

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2021年1月9日发(作者:雷清泉)
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学习英语的方法及策略

学英语简单吗?肯定会有许多学生说:“ 难死了”。为什么有好
多学生对英语的学习都感到头疼呢?答案只有一个:“不得法。” 英
语 与汉语一样都是一种语言,为什么你说汉语会如此流利?那是因
为你置身于一个汉语环境中,如果你在伦 敦呆上半年,保准说起英
语来会非常流利。但很多中学生没有很好的英语环境,那么你可以
自己 设置一个英语环境,坚持“多说”、“多听”、“多读”、“多写”,
那么你的英语成绩肯定会很出色。
一、多“说”
自己多创造机会与英语教师多讲英语,见了同学,尤其是和好
朋友在 一起时尽量用英语去问候,谈心情……这时候你需随身携带
一个英汉互译小词典,遇到生词时查一下这些 生词,也不用刻意去
记,用的多了,这个单词自然而然就会记住。千万别把学英语当成
负担,始 终把它当成一件有趣的事情去做。
或许你有机会碰上外国人,你应大胆地上去跟他打招呼,和他谈天气、谈风景、谈学校……只是别问及他的年纪,婚史等私人问
题。尽量用一些你学过的词汇,句 子去和他谈天说地。不久你会发
现与老外聊天要比你与中国人谈英语容易的多。因为他和你交谈时
会用许多简单词汇,而且不太看重语法,你只要发音准确,准能顺
利地交流下去。但是你必须要有信心 ,敢于表达自己的思想。
如果没有合适的伙伴也没关系,你可以拿一本书或其它什么东
西做 假想对象,对它谈你一天的所见所闻,谈你的快乐,你的悲伤
等等,长此坚持下去你的口语肯定会有较大 的提高。
二、多“听”
寻找一切可以听英语的机会。别人用英语交谈时,你应该大胆< br>地去参与,多听听各种各样人的发音,男女老少,节奏快的慢的你
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都应该接触到, 如果这样的机会少的话,你可以选择你不知内容的
文章去听,这将会对你帮助很大,而你去听学过的课文 的磁带,那
将会对你的语言语调的学习有很大的帮助。
三、多“读”
“读”可 以分为两种。一种是“默读”。每天给予一定时间的练
习将会对你提高阅读速度有很大的好处,读的内容 可以是你的课
本,但最好是一些有趣的小读物,因为现在的英语中考、高考越来
越重视阅读量和 阅读速度。每道题的得分都与你的理解程度有很大
关系,所以经过初中阅读的训练后,你必定会在中考、 高考中胜券
在握。另一种是“朗读”这是学语言必不可少的一种学习途径。
四、多“写”
有的同学总是抱怨时间紧,根本没时间写作文。其实“写”的
形式很多,不一定就写作文才提高 写作能力。比如写下你一天中发
生的一些重要的事情,或当天学了某一个词组,你可以创设一个语
境恰如其份地用上这个词。这样即可帮你记住这个词的用法,又可
以锻炼你的写作能力,比如学“wi sh”一词时,可写一小段如下:
The teacher often asks us what we want to be in the future.
My good friend Tom wishes to be a r,I'm
different .I wish I were a teacher in the my mother
wishes me to be a doctor.只几句话,但wish的几种用法已跃然
纸上,这样写下来印象 会深刻得多,这样比死记硬背wish的用法
也有趣轻松的多。
学习英语不用花大块的时间 ,10分钟的散步可以练说吃完
饭后可以读一会儿英语小说,睡前听几分钟英语,可以使你得到更
好地休息……只要你每天抽出一些时间来练英语,你的英语成绩肯
定会很快提高的。
五、多“记”( 背英语单词技巧)
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1、循环记忆法(艾宾浩斯遗忘曲线)
人的大脑是一个记忆的宝库,人脑经历过的事物,思考过的问
题,体验过的情感和情绪,练习过 的动作,都可以成为人们记忆的
内容。例如英文的学习中单词、短语和句子,甚至文章的内容都是
通过记忆完成的。从记到忆是有个过程的,这其中包括了识记、
保持、再认和回忆。有很多人在学习英 语的过程中,只注重了学习
当时的记忆效果,孰不知,要想做好学习的记忆工作,是要下一番
工 夫的,单纯的注重当时的记忆效果,而忽视了后期的保持和再认
同样是达不到良好的效果的。
在信息的处理上,记忆是对输入信息的编码、贮存和提取的过
程,从信息处理的角度上,英文的第一次 学习和背诵只是一个输入
编码的过程。人的记忆的能力从生理上讲是十分惊人的,它可以存
贮1 015比特(byte,字节)的信息,可是每个人的记忆宝库被挖掘
的只占10%,还有更多的记忆发 挥空间。这是因为,有些人只关注
了记忆的当时效果,却忽视了记忆中的更大的问题-- 即记忆的牢固
度问题,那就牵涉到心理学中常说的关于记忆遗忘的规律。
(一)、艾宾浩斯记忆规律曲线解释
德国有一位著名的心理学家名叫艾宾浩斯(Hermann
Ebbinghaus,1850 -1909),他在1885年发表了他的实验报告后,
记忆研究就成了心理学中被研究最多的领域之一 ,而艾宾浩斯正是
发现记忆遗忘规律的第一人。根据我们所知道的,记忆的保持在时
间上是不同 的,有短时的记忆和长时的记忆两种。而我们平时的记
忆的过程是这样的:输入的信息在经过人的注意过 程的学习后,便
成为了人的短时的记忆,但是如果不经过及时的复习,这些记住过
的东西就会遗 忘,而经过了及时的复习,这些短时的记忆就会成为
了人的一种长时的记忆,从而在大脑中保持着很长的 时间。那么,
对于我们来讲,怎样才叫做遗忘呢,所谓遗忘就是我们对于曾经记
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忆过的东西不能再认起来,也不能回忆起来,或者是错误的再认和
错误的回忆,这些都是遗忘。艾宾浩斯 在做这个实验的时候是拿自
己作为测试对象的,他得出了一些关于记忆的结论。他选用了一些
根 本没有意义的音节,也就是那些不能拼出单词来的众多字母的组
合,比如asww,cfhhj,iji kmb,rfyjbc等等。他经过对自己的测
试,得到了一些数据。
然后,艾宾浩斯又根 据了这些点描绘出了一条曲线,这就是非
常有名的揭示遗忘规律的曲线:艾宾浩斯遗忘曲线,图中竖轴表 示
学习中记住的知识数量,横轴表示时间(天数),曲线表示记忆量变
化的规律。
这条曲线告诉人们在学习中的遗忘是有规律的,遗忘的进程不
是均衡的,不是固定的一天丢掉几个,转天 又丢几个的,而是在记
忆的最初阶段遗忘的速度很快,后来就逐渐减慢了,到了相当长的
时候后 ,几乎就不再遗忘了,这就是遗忘的发展规律,即先快后
慢的原则。观察这条遗忘曲线,你会发现,学得 的知识在一天后,
如不抓紧复习,就只剩下原来的25%)。随着时间的推移,遗忘的速度
减慢 ,遗忘的数量也就减少。有人做过一个实验,两组学生学习一
段课文,甲组在学习后不久进行一次复习, 乙组不予复习,一天后
甲组保持98%,乙组保持56%;一周后甲组保持83%,乙组保持33%。< br>乙组的遗忘平均值比甲组高。
(二)、不同性质材料有不同的遗忘曲线
艾宾浩斯 还在关于记忆的实验中发现,记住12个无意义音节,
平均需要重复16.5次;为了记住36个无意义 章节,需重复54次;
而记忆六首诗中的480个音节,平均只需要重复8次!这个实验告
诉我 们,凡是理解了的知识,就能记得迅速、全面而牢固。不然,
愣是死记硬背,那也是费力不讨好的。因此 ,比较容易记忆的是那
些有意义的材料,而那些无意义的材料在记忆的时候比较费力气,

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