disturbance学生自主学习英语的方法

2021年1月9日发(作者：赵晓)
学生自主学习英语的方法
摘要：新时期，学生必须养成自主学习能力，才能更好地参与社 会生活。自主
学习能力是学生在日常教学活动参与过程中，通过自主学习逐步形成的。自主学
习 的实现离不开自主学习方法。因此，在组织初中英语教学活动的时候，教师要
教给学生不同的自主学习的 方法，使学生在方法的应用中，学会自主学习，提升
自主学习能力。在本文中，本人将联系自身的教学经 验，从课前预习、课后复习、
错题整理这三方面入手，就如何引导学生自主学习进行详细说明。
关键词：初中英语；学生；自主学习；指导策略
新一轮课 程改革的实施要求教师在组织教学活动的时候，尊重学生的学习主
体性，着力地培养学生自主学习能力。 众所周知，自主学习能力的培养是一个长
期的过程，需要学生践行自主学习方法，自主探寻学习内容，积 累自主学习经验。
对于当前的大部分初中生来说，在长期被动参与教学活动的过程中，对教师产生
了过分的依赖，很少自主学习，甚至不知道如何进行自主学习。要想使学生们在
参与英语教学活动的过 程中，真正地养成自主学习能力，教师除了要给予学生自
主学习机会之外，还要教给学生不同的自主学习 的方法，驱动学生自主学习。
一、利用微课引导学生自主学习
初中生自主学习能力有限，且自控力有限，在参与英语教学活动的过程中，
如果没有教师明确的学习引导 ，将会出现机械应对的问题，难以有效地进行自主
学习。微课作为一种新型的教学工具，具有短小精悍、 形象直观的特点。在组织
初中英语教学活动的时候，教师如果可以根据教学内容，精心地为学生录制微视
频，可以使学生利用碎片化的时间自主下载，有针对性地观看，同时边看边思考，
建立对所学的 感性认知，积累自主学习经验，为发展自主学习能力打下坚实的基
础。基于微课在学生自主学习过程中发 挥的作用，我在组织初中英语教学活动的
时候，会录制微视频，设计自主学习任务单，驱动学生有针对性 学习。
以How do you make a banana milk sha ke？为例，在组织教学活动之前，我根
据这节课的教学内容，为学生录制了制作香蕉奶昔的微视频。在 这个微视频中，
我一边制作香蕉奶昔，一边说明制作过程。同时向学生们提出复述制作香蕉奶昔
过程的要求。在这样的微视频辅助下，学生们不仅可以产生自主学习兴趣，还可
以在建立对视频内容感性 认知的过程中，积累知识，获取经验，为发展自主学习
能力打下坚实的基础。
二、利用思维导图引导学生复习
初中英语教学包括课前预习、课堂讲解和课后复习这 三个基本的基本。其中，
课前预习和课后复习是学生进行自主学习的关键环节，也是学生积累自主学习方
法，提升自主学习能力的主要途径。在课前预习环节，教师可以利用思维导图驱
动学生自主学习 ，在课后复习环节，针对该环节总结、归纳所学的特点，教师可
以利用思维导图驱动学生自主学习。思维 导图一般需要一个关键词作为中心，在
进行向外辐射的过程中建立与其相关内容的联系，并借助线条将有 关的内容连接
起来，从而创造出一个相对完整的图像。利用思维导图进行复习，学生不仅可以
发 挥自主性，通过动手操作建设较为完善的知识结构，还可以增强对所学的认知，
提高自主学习水平。
以Is there a post office near here?为例，该 单元教学的实施旨在引导学生掌握
可数名词和不可数名词的用法。在课堂教学活动开展中，受教学时间的 限制，教
师无法对可数名词和不可数名词用法进行详细的说明和整体归纳。为了帮助学生