nake学习英语的好方法自学英语最好的方法之你也可以是天才

2021年1月9日发(作者：郝章)
学习英语的好方法自学英语最好的方法之你也可以是天才
使用错误学习方法的人比使 用正确方法的人更多我认为，所有需
要学习的事物都有它的正确学习方法，但是正确的方法往往不被大家
所了解，而错误的方法倒是流传得很广。不知正在读这本书的你是怎
样认为呢？
我觉得一般人在学习时只有 5% 是使用了正确的学习方法，而其
余的 95% 使用的都是错误的方法。 方法不当也就产生不了好的效果，
产生不了好的效果正是由于使用了错误的方 法，只有正确的方法才能
出成效。但是使用正确方法学习英语的人真的很少。
头脑的差别是不是天生的？天生就是学习语言的天才，天生就能
学好英语 ——这种人 只有 5% 。其它 95% 的人都没 有这样的天赋，
所以无论如何努力也不如天才们。有这样的事吗？我相信，绝对没有！
所有人都 100% 具有掌握语言的能力！ 但是因为错误的学习方法流
传太广，所以不是所有的人都能够学好英语。这才是原因吧。
最有学习语言天赋的人存在于每个家庭——就是你家的小宝宝呀。
婴儿过了两岁以后逐渐开始说话，这样 各位才慢慢学会了说一口标准
的母语。 能够说好母语的孩子只占 5% ，其余 95% 都说不好——没
有这样的事吧。你们所有人都 100% 具有学习语言的能力。
虽然有些孩子到了 5 岁、 10 岁还不会说母语，但是这种情况真
是少之又少。所有人家里都有语 言天才。我们原本可以按照天才的方
法来学习，可是学校里的错误方法却误导了我们。婴儿是怎么学习语
言的呢？他们从听开始，然后是说、读、写。这就是他们学习语言的
顺序： Listening 、 （ ）、 Speaking 、 Reading 、 Writing 。
刚出生的婴儿首先听到的是爸爸和妈妈的说话声，听着听着就能
够自己说出来了。然后开 始读、写自己的名字、写文章等等。我的孙
子今年两岁，正是开始说话的年龄，他现在正处于这个（ ）的阶段，
还 一点儿也不会说。（ ） 中的空 白是什么？学习说话要经历 5 个
阶段， 而这个空白的阶段是最重要的， 秘密就在这个空白里。学习
要像婴儿一样重复地练这个 空 白里要 填的 就是“ 重复
（ Repeating ）”。我们学习 要遵守“重复”的原则。昨天我的小
孙子来到我家，我把同一本 书给他读了几遍。过了一会儿他拿着书过
来说： “再给我读读。”他模仿着我，自己来读，可还是一点 儿也
读不了，所以他的爸妈就给他读了几遍。后来他又来找我，说： “爷
爷，给我读！”所以我又给他读了几遍。这样，一本书就反复读了好
几遍。
多次重复地读，你就能够记住书中的内空，学习的中心就应该是
重复。学习的核心是记忆，而不是理解。 不要理解，只要背诵——一
定要明白这一点。但是学校的学习方法却正好相反：它从读开始入手，
然后是写。译读方式首先是读，然后是翻译。我读过一些这方面的书，
发现现在的中学和大学大都采用 这种方法，英语教学中有 95% 采用
的是这种方法。 95% 采用的 都是和正确 学习方法背道而弛的方法！
学习效果当然不会好天哪里去。使用正确方法的只有 5% ， 错误的
方法却占了 95% 。 虽然正确的学习方法是存在的，但是大家都只是
学到了错误的方法，所以没有什么成效。
那么，是不是所有的学校教学都采用了错误的方法呢？不是。过
去曾经有过非常优秀的教学模式，下面我 就来介绍一下。
克拉克博士 在 * 时 曾经留下了 一句非常有 名的话：
“ Boysbe ambitious ”。几乎没有不知道这句话的人。和东边的这
位克拉克博士相对， 西边还有一位杰恩斯博士，他推行的教学方法也
是非常杰出的。所谓“西边”指的是熊本县。
李 . 罗依 . 杰恩斯博士（ Le Loya Janes ）出生在美国俄亥俄
州，在熊本县当英语老师。他的学生们全都能够用一年时间说出流利
的英语！如果他的教学方法能够迅速 流传开来就好了，很可惜在人们
还不了解的时候这种方法就已经消失了。我想，有必要把他的教学方法重新公之于世。
杰恩斯出生在俄亥俄州 ， 1871 年来到熊本县 。他所做出 的 成
绩绝对不比东边的克拉克博士差。克拉克只在札幌住了一年，但是因
为留下了一句“ Boys be ambitious ”的名言，所以至今仍为人们
所知。而且教科书上也收录过这句 话，所以他很有名。但是几乎没有
什么人知道杰恩斯。然而，正是这个人留下了一个极为优秀的语言教< br>学方法，这种方法就是 * 的背诵，他就是用让学生 * 背诵的方法来
英语的。 杰恩斯不只教语言， 还对学生们进行健康管理、营养、农
业、经济、文化等全方面的指导，做出了巨大 成绩。其中最有特色的
就是他的英语教学法。我希望所有的人都能够采用这种方法。
杰恩斯的英语教学法以背诵为中心。当然他是从美国来的，所以
他是 用 英语来 教 学的。 学 生们从 Listening 开始 学 习，然
后 是Repeating 。 这里他着 重强调了 “ 重复”。 学 生们都是
11~15 岁之间，一个班，一年以后所有学生都能够自由 地用英语进行
会话、写作了，读英语书也变成了一件非常有趣的事。
杰恩斯的教学方法到底是什么呢？就是背诵再背诵。第一是背诵，
第二是 背诵， 第三 是背诵。 只 有背诵才是掌握语言的最好方法。
他的其它方法还有：教发音的时候使用小学一年级的课本或初级
拼写书 （ Elementary Spelling Book ）， 或者 * 地把拼写和发
音之间的关系教给学生，这些方法的基础 仍然是背诵。婴儿学习语言
也是靠着背诵、 背诵 、 再背诵。 所以请各位读者也努力地背诵吧。
1946 年， NHK 电台开始播放平川唯一先生的英语会话讲座Come
Come Everybody ，讲 座的开 始 先放一 首 歌就叫 ComeCome Song 。
这个 讲座非常 有 益，可以 说 没有别的 英 语讲座比它更有成效
了。是 什么样的讲座呢？它和语法完全没有关系，而是将日常会话编
成连续剧，让听众们跟着反复地听、背诵， 就像婴儿一样，听众们每
星期都背诵节目的内容。
不只是婴儿可以背诵，老爷爷也可 以。不用学习那么繁杂的语法，
只要反复地背！这就是平川老师的做法。事实上我就是应用这个方法的一个很好的范例：那时我每天都听这个广播，把其中所有的内容都
背了下来，这样半年到一年就能 够用英语说话了。我就是用背诵法一
年学会说英语的受益者。
还有一些根据这种方法 取得巨大成绩的例子。下面我再来介绍一
个，就是发现特洛伊遗址的舍里曼。他是牧师的儿子，可是长大 以后
成了一名商人。因为工作的需要，他开始学习外语，最开始学的是英
语，以后逐渐又学会了 很多语言。舍里曼用半年时间就学会了英语，
学 会了说和写。 然后他又 掌握了法语、 荷兰语和 俄语等国语言。
下面我来讲一些跟记忆有关的东西。记忆总体上分为两种。虽然
记忆 的种类又可以被分成很多种，例如短期记忆和长期记忆，把记忆
作为知识的意识记忆和用身体记忆事顺序 的程序记忆等等。但是请各
位记住一种分类，就是侧头叶记忆和海马记忆。将大脑进行纵切，可
以发现大脑有三层：最外面的一层是新皮层，然后向内是旧皮层，居
于中心的是脑干。和记忆有关的是侧 头叶和海马。
侧头叶在新皮层上，它的记忆是浅层记忆。海马记忆比侧头叶记
忆的位 置更深一些，所以它是一种深层记忆。这样就产生了短期记忆
和长期记忆的分类方法。浅层记忆很容易消 失，重要的内容都进入了
大脑的深层记忆中。人们往往还能记得五六岁时的事情，就是因为这
些 记忆已经进入了海马中。很多人发现自己很容易忘记最近发生过的
事情。去年的现在你在干什么？忘了吧 ？但是有一些人听到这个问题，
就能够立刻想起去年的今天自己做了什么，这是因为他的这些记忆保存在深层海马记忆中了。如果学习时用的是侧头叶的记忆，很难取得
什么成绩。培养自己的海马记忆 吧，你会发现学习并不是那么难的事
情。舍里曼 * 做的。舍里曼 24 岁开始学习俄语，是在学了 英语、
法语和荷兰语之后。当时他住在荷兰，能够使用法语、荷兰语和俄语
三种语言，学习俄语 用了他半年时间。他是怎么学习的呢？我认为他
的学习方法非常值得人们学习。
他有 一本名叫《忒勒马科斯的冒险》的小说，书中有法语和俄语
对照译文，那时他的法语已经很好了。舍里曼 每天用两个小时朗读《忒
勒马科斯的冒险》。 这里有一个记忆的秘诀， 就是“只管朗读”，
大声地朗读， 这是掌握语言的秘密。 他每天用两个小时“只管朗读”，
并且为了有个人在旁边听着，他雇了一个贫穷的犹太人，每周付给他
4 法郎。 这个犹太人对俄语一窍不通， 但是为了赚钱他就每天来舍
里曼这里坐上两个钟头。舍里曼对着他，大声地、认真地朗读小说。
为什么舍里曼要这样做呢？因为他把这种学习当做一项任务，为
了完成这项任务只能这样 做。他给自己制造了这样一种场面：这个犹
太人来到自己的家里是因为自己花了钱，不管是讨厌也好喜欢 也好，
自己一定得完成今天的任务，大声朗读。在读的过程中会有很多发现，
这样读完一本书就整个地记住了。 开始时背诵是很难的，但是慢慢
地记忆的素质发生了变化， 最后整本书都能记住了。他的记忆素质好
到 20 页左右的文章只要读三遍就全能记住。记忆素质的改 善是因为
海马记忆得到了训练。希望大家都能够学习舍里曼的学习方法。用侧
头叶记忆正是那 95% 的错误学习法。
每天用 30 分钟锻炼海马记忆就够了，当然一个小时更好。如果
你还是学生，那么可以每天学习一个小时或者两个小时，只要有时间
就来练习吧。长大以后工作 一忙就很难坚持下去，所以还是趁着学生
时代时间充裕时就好好学习吧。这种方法还可以训练你集中注意 力。
总之，舍里曼每天用一个小时朗读，这样他的记忆素质得到改善，
20 页的英文只要看上两三遍就能一下子全部记住。 他具有了这样的
能力，所以以后学习语言就变得非常轻松，学习一门外语只需要 6 个
星期的时间。
我想要劝大家的是： * 地背诵，改善自己记忆的素质！专心朗读
和专心背诵能够改变记忆力的素质， 学习会变得很轻松、 容 易上课
时只要认真听讲就能够记在脑子里。普通人不得不拼命记忆，是因为
他们的大脑还没有被 开发出来。
我们本来采用的就是这种教育方法。 但是后来， 实行新的小学
制度， 从此开始转变为采取以理解为中心的教育方法，让学生们先读
然后理解。在此之前采取的都是让学生“只 管背诵”的方法。大概也
有过泛读、泛听《论语》的时候吧。四书五经都是泛读，汤川博士也
是 从很小就开始由祖父带着学习《论语》 和《孟子》。 据说他的中
子理论还是和这一经历分不开的。
我们本来采用的学习方法还是不考虑意义、 只管背诵。 但是“不
用明白意思，只要记 住就行”的做法受到了批评，所以后来被废除了。
其实即使不明白意思，只要一味地背下去，就能够打开 通往海马记忆
的大门。这扇大门打开以后，无论学习什么都容易。过去的泛读学习
法其实是培养 素质的很好的教育方法。当学习法变成了以理解为中心
时，我们的记忆就变成了侧头叶记忆这种浅层的记 忆。
虽然如此，错误的教育还是占领了大部分市场，而开发大脑优秀
潜质的教育却逐 渐被排挤了出去。有一位和福泽谕吉齐名的杰出人物
叫中村正直，他从小接受的就是泛读教育，从而开发 出自身优秀的能
力。 10 岁时中村就受到了昌平学院（ 东京大学的前身） 的表彰，
去英 国留学。他能够把《论语》全部背下来，所以学习英语对中村也
特别容易和轻松。虽然他没有把《论语》 也带到英国去，但是仍然能
够全部背出来——从开头到结尾琅琅上口，《论语》 已经全部印在
他的脑子里了。中村正直所开发出的记忆是和普通人完全不同素质的
记忆，所以他能够取得这样的学习成 绩。像他这样的人过去有很多，
于是我们不得不对那种从阅读开始学习、以理解为中心的方法画上一个大大的问号。
我曾经对一些中学老师介绍过杰恩斯的教学方法，向他们建议“让
学生们从 Lesson 1 到 Lesson 2 、 Lesson3 全部背下来。不要过
分强调翻译和阅读， 试试以背诵为中心的教课方法吧”。 老师发现
自己以前所教的都是错误的方法，觉得非常不安。于是学 生们开始背
诵教科书，因为只要背诵就会出效果。如果只是一个人背还有可能看
不到效果，所以 要大家一起背，这是正确的学习方法。背完第一课后
再背第二课，背完第二课后再背第三课。这样在做填 空等题目时，那
个带有答案的文章部分就会整个地出现在脑海里。做语法问题也有类
似的效果。 学生们的成绩都提高很多，老师们终于认可了这种教学方
法。
* 儿把初中 3 年的教科书全部背了下来。 成了一个出色的双语
人才，用英语说话也完全没有问题。说话时组织语言结 构的是深层潜
意识，并非由左脑从语法组织文章并说出来。语言从嘴里说出来的时
候是很流畅的 ，它不是由左脑的意识组织起来的，而是由右脑的无意
识来完成的。
那些从现在开始使用新的学习方法的人也可以来背一背 初 中一、
二、三年级的课本。但是现在的中学 教材却有了一些问题，因为它们
现在是以会话和对话为中心的，这是不行的，还是过去的那种让人大量背文章的教科书更好。
人们学习英语是从读和写开始，力气没下对地方，所以才会改良
课本， 以会话为中心， 强调听和说。 但是它存在一个缺陷： 首先，
从听开始学习英语是必须的，因为所有语言都要先用耳朵来听，所以一定要让学生听磁带。另一个是什么呢？就是重复。朗读是 * 的“重
复”，在重复中人们就能够把东西全部背下来了。
以会话为中心的课本的内容 也是有限的，购物、过海关等等，如
果不在那个场合就用不上那些语言。但是如果中学教科书里有一些用
英语写的本国文化，像歌舞伎呀或者原子弹爆炸什么的内容就好了。
把课文内容好好背下来， 而不只是背会话， 这种做法更有效果。
但不知为什么，也不知道是谁的主意 ，现在使用的却是没什么效果的
方法。如果学习一下过去的很有成效的方法倒还好，但是对那些方法的研究实际上少得可怜，现在采纳的净是一些所谓新的研究成果。过
去有很多取得很好成绩的方法， 我们都忽略了，现在让我们开始多多
学习吧。
让我们把话题再拉回到记忆上。自古以 来，佛经中就有关于打开
超记忆回路的方法，大家可以参照佛经来学习。这种记忆法叫做“虚
空 藏求闻持法”。 “闻持”的意思就是听过后保持住，也就是记忆。
“求闻持法”就是获得记忆力的方法，也就是记忆法。
佛教中具有非常优秀的记忆法 。虚空藏真言——虽然是像咒语一
样——就是“南牟阿迦舍揭婆耶俺阿利迦摩利莎哇可”。 每天念真
言一万遍， 100 天念 100 万遍， 就能够获得超级记忆力。 这种记
忆力 能够使你以后达到听过一遍就不会忘记的地步，真是让人叹为观
止，大脑的素质也得到了改善。所以与其 像老牛耕地一样地学习，不
如采用这种方法，奈良时代的和尚们用的都是这种修行方法。和尚们
必须要记住大量的佛经，这种方法能够帮助他们轻松、迅速地记忆，
所以他们都乐于使用此法。即使是现 在，真言宗的和尚们还是使用这
种方法。有一个和尚跟着父亲从 10 岁开始学习使用这种方法，他的
记忆力就跟其他的孩子明显不同，学习对于他来说是一件非常简单、
轻松的事情。
即使不明白含义也没关系，只要反复地读。如果明白了意思反而
不好，因为如果想着意思来读的话，就会 动用左脑的表层脑，这样，
记忆就只停留在浅层。如果不明白意思，只是一直读下去，记忆就能
够到达深层海马。 重复的次数越多， 记忆回路打开的就越宽。
只要回路被打开，它以后就能够只听一次就记住了。使用虚空藏
求闻持法， 能 达到看过、 听过一次可以解其义， 二次终身不忘的
程度。
真可说是一种“秘法”呀。让中学生和大学生们试着学习求闻持
法，帮助他们开发出超级记忆力。让 初、高中学 生每天念一 万遍
有点儿 太多了，只 要 1000遍就足够 了。念一 万遍需要 五六个
小 时，念 1000 遍只需 要它的1/10 ， 也就是不到一个小时， 最
多三四十分钟而已。 每天练习就能够改善记忆力，再来学习就会发
现，学习其实是非常愉快的一件事情。
不到 3 个月就能够改善记忆的素质。 看上去是有点儿绕远儿了。
其实不念“南牟阿迦舍”也可以， 可以选择英语教材来念。有人认为
反反复复地朗读英语课本，就会明白它的意思，然后记在心里，所以< br>不需要英语课本——这是错误的想法。“ 重复” 是有 效的、 * 的。
花上两个月甚至 3 个月反复地练习， 你会在某一天突然发现自己的
大脑发生了变化。这时，学习对于你来说就变成了 一件非常轻松的事
情。
下面我来讲一讲我自己的经历。我从 18 岁开始真正地学 习英语，
我成长的时候正值战争年代——当时，我才进入中学学习。战争越来
越烈，一年级和二 年级时还有教室，可是那时我不太专心学习，所以
对那时候的事没有什么印象了。到了三年级和四年级时 ，学校变成了
转盘工厂，军队中的下级士兵每天都在那里劳动。我们也和军人们穿
着同样的衣服 ，挥舞着牛蒡剑，操着三八式步枪，每天早晨到操场点
名——过的是和军队一样的生活， 所以几乎不上课。
但是，每天晚上 7 点到 11 点的 延迟宵禁是专为学生们学习用< br>的时间。有些聪明的孩子考虑到自己的将来，白天几乎不消耗自己的
体力，适度地偷些懒，好到了 延迟宵禁的时间来学习。但是我当时根
本没有那种脑子，每天白天都带头儿活动，所以即使有时想利用晚 上
7 点以后的延迟宵禁时间去自习教室学习一会儿， 可是书本翻开看
了不到 10 分钟就开始打瞌睡，什么也没进脑子里，所以白费力气。
我是为了面子才不得不到教室里去的， 但当时几乎是不学习的。
每天操练完毕回到房间里，再和大家说会儿话，一到时间就立刻
睡觉了。 我那时选择的是这样一种轻松的生活方式， 所以战争一结
束，麻烦就来了。 在战争时 代努力学习的朋友们都很兴奋， 说 ：
“我们的时代终于到来了， 知识的时代终于到来了。” 战争结束后，
我到那些延迟宵禁时间的教室里一看，不禁吓了一跳，大家讨论的都
是诸如一元 函数、二元函数啦，对数啦，虚拟语气之类高深的东西。
我当时就呆住了：这些人到底在说些什么？他们 说的东西我完全不懂，
这种打击实在是太大了。
战争结束后第二天就实行了武装解除 。我们重新开始上课，很快
就有了英语课。在英语老师到来后进行的摸底考试中，能够拼写出
beautiful 这个单词的人在四年级全班里只有一半。 所谓四年级，
就是现在的高中一年级——战争在我们高中一年级的暑假时结束。
为了惩罚那些写不出 beautiful 的学生，让他们围着操场跑了一
圈儿。我是最后回来的，老师就对我说： “再罚你跑一圈儿！”所
以我比别人多跑了一倍。那时我 * 毫无基础可言的学生。
两年后，我转学到了岛根县的松江，成了相当于现在高中二年级
的学生。 在高一暑假战争结束了， 之后我也 没学习， 就 到了松
江，上了高二，所以我的成绩在全班最差。公布成绩时我涨红了脸站< br>在教室里——英语不会，数学不会，物理也不会，被点到名时只有站