不小心培养学生学习英语的方法

2021年1月9日发(作者：查克承)
培养学生学习英语的方法

1、培养学生的“注意力”，指导学生上好课，做好课后复习，完成口，笔头作
业。
学生并不是个个都清楚地知道，怎样听老师上课，怎样进行复习和怎样做口笔头
练习。他们需要教师的具 体指导和帮助。但是，在教学实践中，教师往往偏重于
自己的“教”而忽视学生的“学”。在大多数场合 下学习方法问题主要靠学生自
己去摸索。不少学生由于未掌握正确的学习方法，学习发生了困难。教师必 须重
视这个问题。教师应该认识到帮助学生掌握正确的学习方法对教学质量的提高有
着积极的意 义，同时也应该认识到它是教学中教师发挥主导作用的具体表现。
学习过程是一种观察，模拟，认识， 识记，思考，记忆等综合的心理活动过程。
学生必须运用观察方法，思考方法，记忆方法使自己认识学习 内容，学会对它进
行比较和区分，分清主次；学会把整体分为部分，把部分归为整体；学会掌握概
念，运用概念，进行推理，从而全面掌握学习内容。
在学习过程中要求学生掌握的第一种学习方法， 就是学习时高度集中注意力，即
所谓的“专心”。无论是上课，课后复习，或做作业，都要集中“注意力 ”，“注
意力”是顺利地进行学习的必要前提。
2、鼓励学生积极提问。
学生在学 习中不断遇到问题，不断提出问题和不断解决问题。解决问题就意味着
在学习的道路上前进了一步，在掌 握知识和技能方面提高了一步。在教学过程中，
一般都是由教师提出问题。这些问题基本上符合学生的情 况，代表了大多数学生
所存在的问题。但是，恐怕不能符合每一个学生的情况。每个学生可能有他自己< br>需要解决的问题，但学生不提出来，教师就不知道，因此也就无从帮助他们解决。
这样日积月累就 会严重影响他的学习，使学生在掌握知识和技能时产生困难。为
此，教师在教学实践中，一定要启发和鼓 励学生提问，使他们把遇到的问题自己
提出来，让教师和同学共同帮助解决，使他们在学习上前进一步。
3、帮助学生掌握记忆规律，提高记忆效率，与“遗忘”作斗争。
记忆在学习过程中有着重要 的意义。自觉地掌握和运用记忆的规律，对于人们学
习，工作，生活都有很大的帮助。在教学实践中，教 师应该指导学生正确运用记
忆的规律，以提高学习效果和教学质量。 教师应该使学生懂得，一个人的记 忆
速度和记忆的牢固程度，与他本人的兴趣，习惯和学习态度有关，也和记忆的要
求，记忆的目 的以及信心有着密切的联系。有些学生常常说自己记忆力差，学不
好外语。他们一到读英语单词时就感到 “头痛”或者一边读，一边不停地为记不
住而焦急烦恼。要知道这种“头痛”，“焦急”，“烦恼”的心 理状态，正是“记
不牢”，“读不进”的症结所在。教师必须教育学生改变这种消极的心理状态，
告诉他们学习时要精神愉快，满怀信心，相信自己能学好；同时也要让他们集中
注意边学边想，积极思 维，寻巧门，找规律，把外语学好。在这样的心理状态之
下，才会读得进，记得牢，记得快。
学生的技能都是经过“练习”形成的，教学经验证明：适当的多练是培养学生技
能的有效方法。北京新东 方多年的英语教学经验，首家提出分项教学法，广受好
评。在英语教学中无论是培养学生听说读写的能力 或帮助学生掌握词汇，语法等
语言知识，都离不开在听说读写方面的反复练习。“练习”应该是一种有目 的，
有步骤，有指导的活动，它不是某种简单的机械的重复。在教学中教师必须考查