inappropriate自考英语二的学习方法

2021年1月9日发(作者：缪天瑞)
自考英语二的学习方法
自考英语（二）的学习方法
英语（二）大概是自学考试所有 非英语专业的课程中最难通过的一门课程。许多考生连续多次参加考试，成绩都不理想。
而且最让人左右 为难、欲罢不能的就是每次考试都是50多分。努力学习了半年，结果考试成绩比上次不是相差无几、
就 是甚至还低几分。这真是让人伤透脑筋。笔者认为要学好英语（二），需处理好以下几个方面的关系问题：
一、应该处理好英语（二）这门课的学习任务与考试要求的关系问题
按照现行的 公共英语自学考试大纲的规定，英语（二）的教学目的是让学生能比较熟练地掌握英语基础知识，初步
具 备阅读一般性的英语专业书刊和资料的能力。具体要求如下：
1.语音：能拼读国际音标和比较流 利地朗读课文，语音语调基本准确。在考试中，虽然不考语音题，但具备一定的
语音基础知识却是学好英 语（二）的基础。实际学习过程中，学生可以不要求发音准确，不要求英国音还是美国音的区
别，不要求 读或说的流畅动听，但会读会说却是必不可少的。否则，整个学习将是十分艰难的，也是十分枯燥乏味的，
学习成绩也必将大打折扣。因此自考学生在语音学习方面应该做到会读单词和课文，并能说出自己的想法（理想 的结果
和标准类似于中央电视4台的专题采访中那些专家学者的英语：发音不准，但能顺利表达自己的想 法）。但笔者不提倡
学生在英语（二）的学习中从听录音或者练习口语人手，相反，应该按照教学大纲， 从朗读课文入手。将语音放在课文
学习中提高。
2.词汇：英语（二）包括英语单词约3 800个（其中中学阶段所学词汇1600个），词组约750个，阅读量为50000
余词。要求能流 利地读出并说出词的语法特征（词类和形态变化），而且要能说出汉语词义，对比较常用的词要能英汉
互 译，拼写正确并记住固定搭配。此外，还要了解基本的构词规则，记住常用前缀、后缀的意义并能根据他们猜测词 性
和词义。这个任务说起来并不难，但是由于自考学生工作任务重、家庭责任大、学习时间少等原因，要 完成这样的词汇
量，几乎是难于上青天。 首先，应该认真学习课文，使词汇学习有一个基本的系统性。 应该把单词的记忆放在一定的
有意义的情景中，尤其是课文中进行记忆可能是英语学习最迅捷、经济、有 效的办法。特别是某些难以记忆的单词，如
diabetes，anaesthetica，toxic ity等词，单独记忆很难，也没有多少意义，因为它们使用率很低，就更应该放在课文的
具体语境中理 解；要把记忆生词和学习课文结合起来，在课文中记单词，而且要使记单词为学课文服务，而不是相反。
离开课文记单词很难记住，记住了也容易忘记，而且还不会用。外面许多单词记忆法几乎都具有这个问题。
其次，应该通过做基础语法练习和阅读练习来巩固和加强基本词汇和常用词组的练习。
再次，在单词记忆中运用各种方法（一切单词记忆方法，如词缀联想法、语境联想法、以及市面上各 种名目繁多的
记忆法，其实质都在于通过各种联想，有些甚至是人为的、“虚假的”联想来增强词汇的系 统性，从而达到比较快地记忆
单词的目的）。
最后，要在考试题的练习中巩固和提高词汇 的应用能力（考题练习不是目的，甚至也不是重要手段，但对于学好这
门课既通过考试来说，却是必要的 手段）。
3.语法：英语（二）的学习要求学生对英语语法的整个体系（词法和句法）有比较清晰 的概念，掌握词形变化规则，
了解词和词组在句子中的作用、句子和分句的结构和功能并能在阅读和汉译 英中实际运用。其实质在于一个系统性。在
自考学生这一点就显得尤其重要。有了系统性，各种零乱的知 识点反而会变得简单起来，也容易记忆了。达到这一点的
前提条件有三个：一是教师讲得清晰明了。语法 知识仅仅靠学生自学是比较困难的，但讲得太多似乎也没有必要，而且
学生也难以接受。二是学生的理解 要在头脑中形成一个比较完整的概念，这是不言而语的。三是要有相应的配套练习。
仅仅靠书本上的练习 是不够的，而且难度似乎也和考试有距离，学生接受起来也比较困难。由于英语（二）课文的难度
较大， 而且考试为学业考试，笔者在教学中直接采用课文中的原句子做语法练习，取得了较好的效果。同时，语法和词< br>汇应该是互相促进的，不可偏废。学习语法应该是为了增强词汇的运用能力，而词汇的学习和记忆又反过来 促进着语法
的理解和应用。
4.阅读能力：大纲要求学生掌握初步的阅读技能，能读懂与 所学教材最后一册课文难易程度相当的一般性材料。阅
读生词不超过总词数3％的材料，阅读速度要达到 70词／分钟，理解正确率在70％以上。对于英语（二）考生来说，
单词常常是阅读中的一大拦路虎。 然而这个问题常常是个“伪问题”。