广东高考数学高等院校设计的特点及实效分析 ——广东以色列理工学院的设计介绍

2021年1月9日发(作者：濮万年)
高等院校设计的特点及实效分析 ——广东以色列理工学院的
设计介绍
摘要：随 着人们物质文化水平的不断提高，人们对精神文明追求的投入也是越
来越大，作为文化涵养以及个性化发 展最突出的高等院校正是当下青年人向往的
目标。以往的高等院校主要以学业深造为主，但随着我国教育 体制的改革以及不
断完善，教育对青少年的要求不再是文化知识的掌握程度，更多是塑造个人综合
学习能力和交际能力。院校作为学生学习的天堂，它的校区设计直接与学生塑造
有着莫大的关联。广东 以色列理工学院（北校区）的特色设计荣获了二零一八年
度汕头市优秀工程勘察设计（房屋建筑工程设计 类）一等奖，目前正在申请国家
和省的奖项。本文主要分析广东以色列理工学院（北校区）的设计特点， 对高等
院校设计的方法进行总结并作出实效性分析，给高等院校改善校区环境提供部分
意见，给 新院校的设计提供一定的方法。
关键词：设计理念 山水共融 智能化校园
一、项目背景
（一）以色列理工学院简介
以色列理工学院是世界一流的科学和技术教育理工类大学，创立于1912年，
位于海法城卡梅尔山半山 腰，面朝地中海，是以色列最古老的大学，也是以色列
理工领域基础和应用科学研究的中心。该校设有科 学、工程学、建筑、教育、医
药以及工业管理等相关专业，拥有18个院系、52个研究中心。在干细胞 、纳米
科技、水资源管理、生命科学、可再生能源、信息科技、物料工程、生物科技、
太空和工 业工程以及医学等领域，备受全球高度认可。以色列理工学院，是科技
创新的一片沃土，被誉为以色列的 麻省理工，曾有五位教授曾获得诺贝尔奖。

图1
（二）广东以色列理工学院建校初衷
广东以色列理工学院是有香港首富李嘉诚先生引 入并投资的，旨在推动国家
高校教育改革，带动国家创新产业发展，为主导未来做好准备。以培养复合型 拔
尖创新的博士生及硕士生为重点、兼顾本科生教育，独具小而精、高起点、研究
型、聚焦科学 技术等特质，致力成为世界一流的研究型大学。
（三）广东以色列理工学院建校背景
广东以色列理工学院位于汕头市大学路汕头大学校园东侧及南侧，筹设期为
3 年。学院校区建设用地分两期，共623.45亩，即：一期建设用地（北校区）
102.85亩，作为 办学初期的启动区；二期建设用地（南校区）520.6亩，作为学
院的主校区，于2018年全面完成 建设。学院计划设立工学院、理学院和生命科
学学院共3个学院。

图2
二、整体规划
（一）校区选址
历史与文化的载体，校区近汕大，有山有水，西侧毗邻汕头大学校园，南侧
紧倚城市主干道（大学路）， 北侧为七日公园所围绕，桑浦山的美景尽收眼底。
校园的规划设计充分利用这一先天条件，以生态优先原 则为指导，强调人与自然，
人工环境与生态环境的和谐，营造高雅、有活力的校园环境。使大学校园既扮 演
教育与学术中心的角色，同时又具有人文内涵

图3
（二）功能齐全
广东以色列理工学院一期校区用地狭长， 方案由东至西依次布置了科研实验
楼、办公楼、教学楼、教学实验楼、食堂、学生宿舍、教工宿舍。这样 的规划布
局既与地形相结合，也符合大学校园的功能流线要求。校园建筑通过架空、平台、
连廊 、空中花园将绿色引入，构成了立体、活跃的研究创新型校园氛围和空间感
受。在景观规划方面，通过整 合改善场地现有的绿化水系，营造出具有潮汕特色
的岭南园林景观。在园林绿化中点缀亭、台、楼、阁， 与北邻的桑浦山景、校区
内的水系争相辉映，山水共融，营造可持续发展的绿色生态校园。

图4
三、设计思路
广东以色 列理工学院建校基地进深只有150米，东西长度只有580米，在有
限的条件下展开校园空间设计并丰 富公共空间的层次需要有合理的布局规划，同
时达到学校和谐整体、文脉融合的结合。将景观视线最大化 ，提升交流、展览、
活动等共享空间的设计来增强校园的活力与多样性。因此，从山、水、院、廊等自然要素中提炼出主体构思。
（一）迎合山体
采用 南低北高的布局方式，最大程度迎合山体。规划布局顺应地形，合理布
局，着力打造园林式校园空间。最 大限度的将景观引入校园，建筑高度由南至北
逐渐升高，同时建筑造型上也逐渐由规整形态趋向自由—— 靠近南侧道路的建筑
与道路平行布置，以较规整的界面朝向城市；靠近北面山体的建筑造型活泼多样，< br>以自由、通透的立面与山景产生互动，让师生能在建筑内部就能拥有丰富的景观
视线和丰富有趣的 空间体验。
（二）水体联系
规划以园林地景的方式与水体建立联系，并提供可供休息、交流的公共平台。
规划在 基地沿水一侧布置了多元、活泼的共享空间，这些活跃的空间自由点
缀于校园之中，并以通透的界面与山 体形成对话，其中包括展览、咖啡、社团活
动、小型报告厅等功能。为师生们提供舒适、自然的学术交流 空间。
（三）建筑串联
各建筑以院落的形式串联起来， 使人可自由地穿越各个空间。本案将不同功
能的建筑围合成数个相似而不相同的“庭院”。庭院的可穿透 性使得建筑不同功能
间可高效达到和使用。庭院中室内外灰空间的巧妙运用使得师生在其中穿越游走时，可与自然界的光、风、雨等多种元素交融——“庭院”以真实体验的方式将人
与建筑最终联系在 了一起。随着串联这些庭院的轴线由东至西游览展望，人们可
感受到整个校园院落空间的伸展与层层延续 。
（四）庭院连廊
风雨连廊贯穿于整体，并提供可交流 休息的景观平台。根据潮汕地区夏季高
温多雨的气候特点，本方案汲取独具汕头古建筑特色的骑楼设计手 法。结合其外
廊式建筑的处理方式，将廊道完全开放，毗联串通成沿街廊道，使街道和教学楼
之 间形成一个连续、有遮蔽的交通空间。同时，灰空间的设置丰富了底层空间的
层次感与趣味性，为“庭院 ”间提供了一个高效的交通连廊和优美的“视线通廊”。
同时二层提供开阔的观景平台，其贯穿于院落之 间，时隐时现，体验不同空间的
尺度变化。其局部考虑种植屋面，木材质地板与山体自然色系和谐共融。
（五）分台设计
建筑顺应地形，分台地设计，一方面既可 以较少土方工程量，另一方面也创
造了丰富有趣的空间形态，整个校园空间拾阶而上，与北邻的桑浦山景 、校区内
的水系争相辉映，山水共融。
四、功能分区
校区用地狭长，规划方案由东至西依次布置了科研实验楼、办公楼、教学楼、
教学实验楼、食堂、学生宿 舍、教工宿舍。这样的规划布局既与地形相结合，也
符合大学校园的功能流线要求。校园建筑通过架空、 平台、连廊、空中花园将绿
色引入，构成了立体、活跃的研究创新型校园氛围和空间感受。教学实验办公 区
位于用地东侧，生活区位于用地西侧。根据台地设计，主要分为四个功能区域，
保障学校的日 常工作正常进行，实现工作、饮食、起居一条水平线上走，同时给
师生提供良好的生活与工作环境，主要 分为以下四个：
（一）教研、教学与科学的管理
与传统 的高等院校设计不同，该院校把教学与教研以及行政管理集中统一在
一起，并成环形，大大减少人员在楼 体之间移动过程中的时间。虽然为环形，在
设计过程中，教学与教学办公楼栋连接在一起并放置马路旁边 ，更加方便对学生
进行学习管理，增加学生与老师之间的互动；科研实验室与创意中心相互连接，
就近汲取学生创意，提倡学生创新思维和科学实验，学生下课后可快速抵达科学
实验室进行科学探讨。
（二）合理饮食安排
校区通过对食堂的合理设计，可以间 接性引导学生就餐。食堂位置处于生活
与学习的中间点，学生下课需经过食堂，可以引导学生吃午餐或者 晚餐，上课也
需经过食堂，则是做了另一种引导。同时食堂单独立栋，容积率足够大，可以满
足 大量学生同时就餐。食堂设立于多个功能区域的中央，不管从何处走，都能快
速抵达食堂。
（三）休闲共享景观区
背靠山体的共享景观区是师生们下课后或者饭后最佳之所，休 闲的看着书，
喝喝咖啡，补充师生的生活情趣，在紧张的工作学习之余放松自我，陶冶自我。
遮 蔽的交通廊坊提供了最佳的休憩之地，山体的自然风光让人美不胜收。
（四）安静的休息环境
师生的住宿区域远离喧嚣的马路，能够保障足够的睡眠。住宿 楼对面就是山
体的自然风光，空气质量高。住宿楼下以共享景观为主，为师生提供高档小区般
的 舒适环境。住宿区域合理的设计，充满了人文色彩，在学习与科研的忙碌之余，
这样的生活方式极大提高 生活的乐趣。
五、空间设计
学院的空间设计是整个项目 设计的亮点，通过结合基地的地形、气候、交通，
充分发挥现代建筑的科学规划布局，在整个空间设计上 不仅体会学校的学术气息，
同时享受学校特有的文化气息。主要从以下几个方面进行调整。
（一）无边际景观契合地形顺应气候（风雨走廊）场所精神
在这里无边际景观的概念 是：北面建筑体不再是围墙，而是依靠山体巧用景
观水渠作为天然屏障，视线上呈现无边界效果，区区百 亩用地，却纳入千亩大山，
可谓神来之笔。无边际景观契合地形，顺应山体地势，利用原有的水池，整体 融
合在一起呈现全貌的景观欣赏。整个设计在立面设计中，玻璃墙面大量增加，对
接收绿色信息 起到非常好的作用。随着季节气候的变化，能够体会不同气候给人
带来自然的变化，呈现缤纷多彩的一面 。
（二）积极空间
在传统的建筑设计中，许多建筑都存 在消极空间，广东以色列理工学院通过
对路径的变化、功能的全面、布景的体貌等进行改善，消除消极的 建筑，搭建积
极空间。内庭院不在是封闭的独栋楼体，增加庭院花园，设计楼栋连接桥梁，基
本 保证低层部分都能展现绿色生态的一面，与整体校园环境相互呼应。
（三）朝向变化
早晨迎着朝阳上课搞科研，傍晚迎着晚霞回归宿舍安乐窝。在整个空间设计
上 ，教学楼群设置在东边，太阳的升起和晚霞的落幕跟师生的学业工作相呼应，
极具象征意义。在整个朝向 设计上十分合理，迎合一天的变化，满足人的心理需
要。
（四）情感建筑
建筑设计的科学性和合理性是根据人们需求，结合群体特点设计对应的身体
与 心理需求。这一点广东以色列理工学院无可厚非是做的十分出色的。连廊的设
计结合架空层，适应任何天 气变化。保留了公园古树和水池，充分考虑休憩细节
和建筑光影，保障环境景致舒心舒适，让人流连忘返 难忘记忆，满足校园应有的
文化诉求和文脉精神。
六、技术特点
在技术应用上，大胆采用现代设计理念和技术方法。除办公楼（含学术报告
厅）为钢框架结构、创意中心 为钢网壳外，其余各栋均采用钢筋。混凝土框架结
构。连廊成体大跨度的结构，对钢桁架技术进行了突破 ，实现46米大跨度钢结
构主入口。应用现代智能设备，实现高隔振能力，满足精密仪器试验要求。科研
楼栋搭建高精尖实验室，实现高水准试验要求。打造绿色校园，山与水相呼应，
休憩区域贯穿整 个校园，提高校园绿色占比，保留原有优质自然资源绿色设计目
标，在建筑全寿命期内，最大限度地节约 资源（节能、节地、节水、节材）、保
护环境、减少污染，为人们提供健康、适用和高效的使用空间，与 自然和谐共处。
建设独有的水上建筑，融合大自然天然元素，更加贴近自然。建筑规划布局满足
日照标准，且不降低周边建筑的日照标准。场地内风环境保持冬季室外行走、活
动舒适、建筑的自然通风 。
七、智能校园
智能设计实现校园内数据、语音的高速 传输，为师生生活、工作、学习、娱
乐、提供方便，为校园安全防范提供保障。实现网络全覆盖，搭建综 合布线系统、
信息网络系统、一卡通管理系统、视频安防监控系统、有线电视和卫星电视系统、
电子巡查系统、校园广播系统和网络中心机房工程。确保师生工作学习与生活正
常有序。
总结
广东以色列理工学院从设计路线上主要围绕“人与自然”的主题思路，以人为< br>本为出发点，结合特有的山体环境，合理设计建筑群体。人性化的设计体现现代
高等院校建设对人 的重视，师生在日常的工作学习之外更需要提高环境的舒适度。
应用现代建筑科学，大胆应用新的建筑材 料，进行有效突破，不断创新。实现云
计算大数据科学体系，不断优化教学工作，实现信息高速传递，从 建设硬件上提
高高等院校的文脉精神。
参考文献：
[1]Nor Berg- Schulz，场所精神—迈向建筑现象学[M]，华中科技大学出版社，
2012
[2]赵慧宁、赵军，现代商业环境设计与分析[M]，南京：东南大学出版社，
2005