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作者:高考题库网
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2021-01-09 14:01
tags:语文, 小学教育

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2021年1月9日发(作者:元宣)
帮助小学生学习英语的方法和途径

对于儿童学习英语的最佳年龄,不同的专家和研 究有不同的
观点。其实,不管儿童几岁学外语,他们的语言实践、语言环
境和学校里如何教外语 在语言习得方面都起着极其重要的作用。
如何使学生学习的过程快乐有趣、积极向上呢?笔者拟就以下几
个方面展开讨论。

一、了解儿童学习语言的特点

教师与家长要引导学生学好英语,必须首先了解学生学习
语言的特点,因为他们学语言的特点是与成人不 同的。小学生
学语言与其他年龄段的学生是不一样的。他们对事物的理解不
仅来自解释,还来自 所听、所看;更重要的是来自有机会接触
语言、运用语言。他们通常对学习很有热情,并对周围的一切< br>感兴趣。他们需要教师的个别关注及认可。他们乐意谈论自己
的事情。对课堂教学中以他们的生活 等为主要话题,反应得很
快。但是,他们的注意力是有限的。如果教师的教学活动设计
不是很有 趣,又不能使学生完全参与,那么,他们很容易在10
分钟左右失去继续学习的兴趣.并感到厌烦。他们 需要有更多
的机会接触语言;他们喜欢教师将单词、句子、语言的学习,
置于清晰相联系的情境 中;他们喜欢用多感官参与语言学习;
他们喜欢通过观察、重复、做事情、看看、听听等形式学习;他们通过探究、试验、改错并检查自己是否理解所学内容;当
他们形成了自己的学习方式。会不断使 用适合自己的学习方式,
感受成功,形成自信心;当他们有学习内驱力时,他们会更加
努力地学 习。如:当同伴已经学说外语了,他们也会主动要求
学外语。

二、了解阻碍学生掌习英语的因素

教师与家长既应知道学生何时能学好,还应该知道 什么情
况下他们学得快而好。什么情况下学不好。家长与教师应尽可
能给他们刨设学好语言的条 件和环境.避免他们在学习过程中
备受挫折。实验研究证明,下列情况阻止学生学好语言。

当学生感觉不舒服,心烦意乱,有压力时;当他们面对不
容易理解的抽象的语法概念,而运 用时又容易出现混淆时;当
他们面对需要长时间集中精力的教学活动时;当他们在课堂上
感到厌 倦、无聊时:当他们得到过多的纠错时。以上描述会让
我们想到传统的语言教育。研究表明,传统的课堂 教学某种程
度上阻止了学生们学得更快、更好、更有效。教师不能逼着学
生机械地学习,而应给 他们提供一个适合学生年龄特点、适合
语言学习的有益的环境,准备一些有用的教学资源.慎重设计多种语言输入方式,多样意义操练活动,恰当创设运用语言机
会,使学生在情境中愉快地学,情境中 高兴地练,在情境中积
极地运用。正如那句谚语:You Call lead the horse to the
fiver,but you carlnot make it drink..

三、了解学生的学习方式

每个学生都有自己的学习方式。学 习方式是一个复杂的、
具有个人特点的特征。研究说明具有各种学习方式的人都可以
学好外语。 教师与家长应尝试评价学生所用的学习方式,并向
他们推荐一种他们还没用过的方式。根据你对学生的了 解,试
着找到最适合他们的学习方式’。

1.外显型。有的学生喜欢图片, 喜欢阅读;有的喜欢听教
师、家长讲解,并喜欢大声朗读,还有的喜欢一些活动来帮助
自己学习 。

2.互动型。有些学生生性活泼开朗,善于交际,学习外语
很快。因为他 们希望能够尽快地用外语交流。他们不怕出错,
也喜欢用他们有限的已知内容,创造性地运用语言。而有 些学
生擅长反思,比较内向。他们是通过听周围的人讲外语.观察
周围所发生的事情来学习。他 们很在意出错,并尽可能不出错。
因此.他们的语言运用更加准确。

3.分 析过程型。有些学生需要教师将每一件事非常清楚地
解释(演绎法)给他们听、给他们看,这样他们才会 弄明白事情

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