graduation学好英语的科学方法

2021年1月9日发(作者：韦述)
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学好英语的科学方法
首先，同学们对学好英语要有一个正确的认识和端正的学习态度，那就是“学习英语没有捷径，只有 多听、多说、多读、多写、多记、
多用才是最有效的办法。”就拿大家学习汉语的经历来说，从出生到现 在，已经十三四年了，大家天天在听说，几乎每周要上五节语文课，
写一篇作文，也许还要天天写日记， 每学期按语文课程标准规定还要读几万字的课外书，那大家汉语的听、说、读、写能力究竟怎么样呢?
每 次考试不是还有那么多的同学不及格吗?仔细想一想，要想学好汉语尚且这么困难，更何况是大家新学另一门语言 呢?所以，同学们思想
上要有准备，要清醒地认识到要想学好英语，非下苦功夫不可。大家千万不要迷信 课外辅导班的广告宣传，十天就可以记住一千个单词，
两个月就可以讲一口流利的英语，三个月中考就可 以提高十分，全是一些不负责任的胡言乱语。如果那些老师真有那么高效的英语教学法，
国家早应该把他 们奉为专家请去培训全国的英语老师了!
其次，通过各种途径和方法，激发和保持学习英语的兴趣 。众所周知，兴趣是最好的老师。除了英语老师通过各种方式激发我们学习
英语的积极性之外，我们自己 也要根据自身的主客观条件和业余爱好积极主动地尝试各种方法去寻找和享受学习英语的乐趣。比如说，有
许多同学都喜欢唱歌，那就可以尝试着学唱一些英文歌曲，有意地注意单词的发音和歌词的内容及意思，争取机 会在班级或学校的艺术节
上进行演唱，这样就会增强自己学习英语的自信心，从而会越来越喜欢学英语。 再比如，同学们也要积极参加班级或学校组织的各种英语
课外活动和竞赛，英语角、讲英语故事、做英语 游戏;英文配音比赛、背课文比赛、英文演讲比赛、英文书法比赛以及其它听写和阅读比赛，
大家重在参 与，体验和感悟学英语的过程，可能某项活动或某个竞赛就激发了自己的某项学英语的潜能(事实上，我们每个人 都有这样或那
样的潜质，只是我们没有在合适的时间和适当的机会被别人或我们自己特别意识到而已。) ，增加了我们学英语的乐趣，那学英语就是一件
快乐的事，我们就愿意花更多的时间学习英语也不会感觉 疲倦和枯燥，那自然也就能够学好英语了。
第三，同学们要牢记学好英语的一大原则：就是日积月 累，只有量变才能引起质变。英语是一门实践性非常强的学科，仅仅依靠课堂
上听老师讲解，或者课外辅 导班上听老师的讲解都是完全不可能学好英语的，因为老师只描述和解释了语言的想象和规则，要求大家记忆和背诵，然而我们并没有亲身体验或参与到获得语言知识的过程中，脱离了语境的词汇和语法的单句学习，学 习的效果大打折扣，所以有
专家说“语言是学会的不是教会的”，这个说法虽然有失偏颇，但在某种程度 上也说明了，语言的学习必须是语言的学习者要依靠自己去
进行大量的听说读写技能的操练，而不要指望 去依靠他人而能真正地学好英语。只有我们的这些学习活动达到了一定的数量的积累(比如说，
一学期听 了几百小时的英语，课外阅读量达到了几万词)，那么我们最终的学习结果自然一定是好的。当然啦，在进行这些 英语学习活动的
过程中，学习方法也非常重要，也要符合英语语言的认知规律，这样才能事半功倍。
第四、同学们一定要重视和加强英语的课外阅读量。由于受客观语言环境的影响，学习和生活中我们 听说的机会较少，但我们可以创
造更多的阅读英语读物的机会。一方面，大家知道，听说读写四项技能相 辅相成相互促进。我们的阅读量大了，学习和掌握的语言知识(语
音、词汇、语法、语篇和语用知识)也 就丰富了，自然也就对我们的听力、口语和书面表达起到了良性的促进作用。另一方面，由于受教学
时间 的限制，我们在课堂上学到的语言知识、语言技能和文化知识都是有限的，一两次的学习也不能达到熟练掌握与应 用的目的，必须依
靠课外阅读才能得到巩固与扩展。这里所说的课外阅读不是做大量的课外阅读练习题而 是阅读课外英文读物。首先选择那些国外原版的或
引进版的百科知识类的、童话故事类的、小说类的或英 美人士改写的经典名著、以及国外出版社专门为非英语国家学生所编辑的分级英文
读物，生词不宜过多， 难度与教材课文大致持平即可。其次，同学们在阅读的过程中，可以在新的语境中温习教材中学过的单词、短语、
句型和语法，也可以增加它们的新用法或学到新的单词、短语、句型，也会遇到一些新的语言想象，通过 分析与比较，我们也可能理解了
其意思，这就是我们常说的自主学习能力。同学们读得书越多，会发现自 己知道得越少，这样就越读越想读，就会保持持续的阅读兴趣，
英语成绩的提高就是理所当然的结果，那 我们何乐而不为呢?
第五，同学们要牢记中学阶段学好英语的另一大原则就是听说读写要综合训练 ，千万不要把这四项语言技能的训练单独隔离开来进行，
否则就事倍功半。比如说，我们在练习听单词、 对话或课文的时候，可以边听边重复着说，这样既模仿了语音语调，又练习了口语的说，
还可以边说边写 下来，如果大家写不出来，这时大家就要想一想，是自己把单词读音读错了而不能正确地辨识单词呢，还是自己没 有掌握
这个单词的读音而辨识不出单词呢，还是自己就不会写这个单词呢?只要我们找到了写不出来的真 正原因，事实上也就找到了解决的方法，
每解决一个这样的问题，大家也就有了一次进步，一次次这样的 进步，就是大家听说写技能的提高。再比如说，大家在进行课外阅读的时

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