榴莲酥的做法九年级数学教学计划-精选

2021年1月9日发(作者：邬宝恒)

九年级数学教学计划
九年级数学教学计划(一)
为加强课堂教学,更加高效地完成本学科教学任务制定本教
学计划.
一、教学目标: 教育学生掌握基础知识与基本技能,培养学生
的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题 的能
力,使学生逐步学会正确、合理地进行运算, 逐步学会观察分析、
综合、抽象、概括.会 用归纳演绎、类比进行简单的推理.使学生
懂得数学来源与实践又反过来作用于实践.提高学习数学的兴 趣,
逐步培养学 生具有良好的学习习惯,实事求是的态度.顽强的学
习毅力和独立思考、探索 的新思想.培养学生应用数学知识解决问
题的能力.
二、在教学过程中抓住以下几个环节 < br>(1)认真备课.认真研究教材及考纲,明确教学目标,抓住重
点、难点,精心设计教学过程,重 视每一章节内容与前后知识的联
系及其地位,重视课后反思,设计好每一节课的师生互动的细节. (2)上好课:在备好课的基础上,上好每一个45分钟,提高45
分钟的效率,让每一位同学都听 的懂,对部分基础较差者要循序渐
进,以选用的例题的难易程度不同,使每个学生能吃饱、吃好.
(3)注重课后反思,及时的将一节课的得失记录下来,不断积
累教学经验.


(4)批好每一次作业:作业反映了一节课的效果如何,学生对
知识的掌握程度如何 ,认真批改作业,使教师能迅速掌握情况,对
症下药.
(5)按时检验学习成果,做到单元测 验的有效、及时,测验卷子
的批改不过夜.考后对典型错误利用学生想马上知道答案的心理
立即 点评.
(6)及时指导、纠错:争取面批、面授,今天的任务不推托到明
日,争取一切时间, 紧紧抓住初三阶段的每分每秒.课后反馈.落实
每一堂课后辅助,查漏补缺.精选适当的练习题、测试卷 ,及时批改
作业,发现问题及时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通,不
留一个疑难点,让 学生学有所获.
(7)积极与其它老师沟通,加强教研教改,提高教学水平.
(8)经常听取学生良好的合理化建议.
(9)以两头带中间战略思想不变.
(10)深化两极生的训导.
三、不断钻研业务,提高业务能力及水平.
积极参加 业务学习,看书、看报,参加新一轮的继续教育培训,
使之更好的为基础教育的改革努力,掌握新的技能 、技巧,不断努
力,取长补短,扬长避短,努力使教学更开拓,方法更灵活,手段更
先进. < br>四、分层辅导,因材施教对本年级的学生实施分层辅导,利用
优胜劣汰的方法,激励学生的学习激 情,保证升学率及优良率,提


高及格率.对部分差生实行义务补课,以提高成绩.
五、严格按照教学进度,有序的进行教学工作.用心去做,从细
节去做,尽自己追大的努力,发 挥自己最大的能力去做好毕业班的
教学工作.
六、强化复习指导.分二阶段复习:
(一)第一阶段全面复习基础知识,加强基本技能训练让学生
全面掌握初中数学基础知识,提高基本技能 ,做到全面、扎实、系
统,形成知识网络.
这个阶段的复习目的是让学生全面掌握初中数学基 础知识,
提高基本技能,做到全面、扎实、系统,形成知识网络.
1、重视课本,系统复习. 现在中考命题仍然以基础题为主,有
些基础题是课本上的原题或改造,后面的大题虽是高于教材,但原< br>型一般还是教材中的例题或习题,是教材中题目的引伸、变形或组
合,所以第一阶段复习应以课本 为主.
2、 按知识板块组织复习.把知识进行归类,将全初中数学知
识分为十一讲:第一讲数与式；第二讲 方程与不等式；第三讲函
数；第四讲统计与概率；第五讲基本图形；第六讲 图形与变换；
第七讲角、相交线和平行线；第八讲 三角形；第九讲 四边形；
第十讲三角函数学；第十一讲圆 . 复习中由教师提出每个讲节的
复习提要,指导学 生按提要复习,同时要注意引导学生根据个人具
体情况把遗忘了知识重温一遍,边复习边作知识归类,加 深记 忆,
注意引导学生弄清概念的内涵和外延,掌握法则、公式、定理的推


导或证明,例题的选择要有针对性、典型性、层次性,并注意分析
例题解答的思路和方法. < br>3、重视对基础知识的理解和基本方法的指导.基础知识即初
中数学课程中所涉及的概念、公式、 公理、定理等.要求学生掌握
各知识点之间的内在联系,理清知识 结构,形成整体的认识,并能
综合运用.例如一元二次方程的根与二次函数图形与x轴交点之
间的关系,是中考常常涉及的内容,在 复习时,应从整体上理解这
部分 内容,从结构上把握教材,达到熟练地将这两部分知识相互
转 化.又如一元二次方程与几何知识的联系的题目有非常明显的
特点,应掌握其基本解法.
中考 数学命题除了着重考查基础知识外,还十分重视对数学
方法的考查,如配方法,换元法,判别式法等操作 性较强的数学方
法.在复习时应对每一种方法的内涵,它所适应的题型,包括解题
步骤都应熟练 掌握.
4、重视对数学思想的理解及运用.如函数的思想,方程思想,
数形结合的思想等.
(二)第二阶段综合运用知识,加强能力培养,构建初中数学知
识结构和网络,从整体上把握数 学内容,以构建初中数学知识结构
和网络为主,从整体上把握数学内容,提高能力.
培养综合 运用数学知识解题的能力,是学习数学的重要目的
之一.这个阶段的复习目的是使学生能把各个讲节中的 知识联系
起来,并能综合运用,做到举一反三、触类 旁通.这个阶段的例题

和练习题要有一定的难度,但又不是越难越好,要让学生可接受,
这样才能既激发学生解难求进的学 习欲望,又使学生从解决较难
问题中看到 自己的力量,增强前进的信心,产生更强的求知欲.第
二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高,应侧重培养学生的数学
能力.这一阶段尤其要精心设计每一节 复习 课,注意数学思想的
形成和数学方法的掌握.初中总复习的内容多,复习必须突出重点,
抓住关键,解决疑难,这就需要充分发挥教师的主导作用.而复习
内容是学 生已经学习过的,各个学生 对教材内容掌握的程度又各
有差异,这就需要教师千方百计地激发学生复习的主动性、积极性,
引导学生有针对性的复习,根据个人的具 体情况,查漏补缺,做知
识归类、解题方法归类,在形成知识 结构的基础上加深记忆.除了
复习形式要多样,题型要新颖,能引起学生复习的兴趣外,还要精
心设计 复习课的教学方法,提高复习效益.
附:教学进度
九年级数学教学计划(二)
一、指导思想:
坚持以课本为基础,遵循课程标准,深挖教材,活用教材,帮助
学生 建立较完整的初中数学知识体系.坚持面向全体学生,尽可能
让每位学生掌握好义务教育阶段的初中数学 基础知识和基本技能,
同时注意初中数学与高中数学的衔接,兼顾部分优秀学生升学的
需要,努 力培养他们准确的运算能力、丰富的空间想象能力、严密
的逻辑推理能力以及创新能力,为他们将来的继 续教育打下坚实


的基础.
二、学情分析:
本届九年级有三个班,由于多方面的原因,三个班的数学基础
形成了较大的差距, 1102 班学生学习数学的热情比较高,在数学
方面比较拔尖的同学相对要多些,但两极分化也比较严重. 1102
班学生的数学成绩中间层比较多,拔尖的任务比较艰巨.学生基础
不好的同学比较多 ,厌学的也比较多,学生的自觉性比较差,两极
分化现象也比较突出.本届学生的另一个特点是,运算的 准确性不
高,解题时沉不住气,缺乏克服困难的勇气.
三、复习重点、难点:
代数式与方程、函数、全等三角形与相似三角形、圆是复习
的重点.
复习的难点:圆 、二次函数、数学思想方法、数学思维能力的
培养、逻辑推理能力以及空间想象能力的培养.
鉴于初中教育属于普及教育,因此中考必注重基础知识和基
本技能的考查,从近年岳阳市中考数学卷及全 国各地数学中考卷
来看,都有近 100 分的基础题.因此,基础知识和基本技能的复习
应作 为重中之重来对待,中考数学复习应很抓基础知识的复习,尽
可能地让学生掌握初中数学基础知识和基本 技能.为了督促学生
夯实基础,以学习小组的形式开展学习竞赛,每节数学课前对上堂
数学课所 复习的内容进行课前检测,每位同学的得分记入学习小
组的得分,检测未过关的同学由学习小组的组长督 促其过关,教师


进行抽查,抽查问题严重的将扣小组的得分.
对于基础 较好的同学还应提出特别的要求,那就是对圆和二
次函数压轴题这两个难点内容的突破.从九周开始,给 基础好的同
学每天布置一道圆的解答题或二次函数解答题的练习,并尽量做
到面批面改,力争优 生突破这两大难点.
四、具体措施:
1、加强同组教师之间的研讨.
⑴、认真研究《课程标准》和《20XX 年湖南省初中毕业学业
考试标准》有《考试说明》,明确复习的教学要求.
⑵认真研究初中数 学教材,处理好课标、考纲、教材、复习资
料之间的关系,处理好面向全体学生和关注学生个性发展的关 系.
⑶认真研究近三年岳阳市以及全国各地的中考数学试题,把
握中考命题的特点和命题趋势. < br>⑷认真研究本校数学教学的情况,尤其是本届九年级学生的
学情,制订适合我校学情的切实可行的 复习教学计划.
⑸认真研究和吸取我校往届毕业班教学的成功经验,加强跨
年级教师之间的联系.
2、 遵循课程标准, 立足基础知识.
课程标准是中考命题的重要依据,遵循课程标准能使 我们更
好的把握复习的重点和难点,因此课程标准是中考复习中最有参
考价值的资料.由于初中 教育属于一种普及式的义务教育,因此中
考主要是一种水平考试,考试的命题也就以考查基础知识和基本


技能为主.复习中我们应以基础知识和基本技能的复习为主,尽可
能的让 更多的学生掌握好初中阶段基本的数学知识.
3、面向全体学生,搞好拔尖辅后.
义务教育 的一个要求是教学必须面向全体学生.另外,要全面
提高初中数学教学质量,也必须面向全体学生.以学 习小组的形式
开展互帮互助的学习竞赛是一种实现整体提升的有效途径.此外,
还应把握好复习 教学的要求,面向全体学生精心选题,尽可能让每
位学生都能参与其中,对后进生不能放弃,因为他们的 增分空间最
大,处理得好的话中考中他们也最容易增分.往届毕业班的数学教
学在这方面有许多 成功的经验值得借鉴.
中考不仅是水平考试,同时还具有为普高选拔优秀学生的功
能,因此复 习中除面向全体学生外还要搞好拔尖培优的工作.对于
数学尖子生,应增加适当的有一定思维量的习题, 特别是圆和二次
函数的习题的练习.对这部分学生应多从数学思想方法上去训练
他们,要注重培 养他们的逻辑思维能力和空间想象能力以及创新
能力.对于这部分学生题海战不仅会消耗掉他们独立思考 的时间,
而且还会降低他们学习数学的热情.
4、构建知识体系,突出数学思想方法的渗透.
中考数学的考试试题的覆盖面大,它要求学生全面掌握初中
数学知识.通过复习,让学生全面、 系统地掌握初中数学的基础知
识、基本技能和基本方法,构建数学的知识网络,有利于学生更好
的理解各知识点之间的内在联系,提高学生融会贯通的能力.为此,


复习中打破教 材的编排顺序,将初中数学知识分成如下几大块进
行复习:数与式、方程与不等式、函数、统计与概率、 三角形与四
边形、圆、数学思想方法,这样处理,有利于帮助学生构建知识体
系.分块复习的同 时,要注意渗透分类讨论的思想、转化与化归的
思想、数形结合的思想、由特殊到一般的思想等数学思想 方法,
只有通过数学思想方法的教学,才能让学生掌握数学的灵魂,学生
才能以不变应万变.
5、强化课前检测,提高课堂教学效率.
搞好每堂课的课前检测,可以及时了解学生对所复习 的知识
的掌握程度,可以帮助我们及时的调控教学,同时还对学生的学习
起到督促的作用,为此 ,采用分学习小组的形式开展学习竞赛,提
高学生学习的积极性.课前检测注重基础知识的检测,一般3 至4
道题.时间5、6 分钟为宜.
6、认真总结每一次测试的得失,提高试卷的讲评效果
试卷讲评要有科学性、针对性.讲评不能简单的公布正确答案,
要帮助学生分析得与失,分析错 误的原因,对较普遍性的问题还要
通过变式训练帮助学生过好关,对中上等生还要跟踪督查落实情
况.并在下次测试中拿来再测,以求让学生真正过关.
7、注重学法指导及心理辅导
⑴及时向学生介绍学习方法和学习策略,及时收集教学过程
中反馈信息并弥补学生的不足.
⑵针对不同学生的实际水平,合理安排教学难度,有利于学生


体验成功的乐趣,提高学习的积极性.
8、搞好综合训练和模拟训练
预留三周的时 间进行综合训练和模拟训练,以提高学生综合
运用初中数学知识的能力,巩固前段时间所复习的基础知识 ,检查
复习中知识的疏漏和清除解题中的易错点,完善知识网络的构建.
综合训练和模拟训练要 把握好试卷的难度和梯度,通过练习,使学
生不断总结考试经验和考试技能,提高学生中考的应试能力.
九年级数学教学计划(三)
根据学校工作安排,为了打开新局面,面对新形势,重新确立起点,跟上时代的步伐,与时俱进,开拓创新,使新一学年的教育教
学工作创出新业绩,也为了使自 己的教学水平、执教能力有新的起
色,特制订本计划.
一、教学思想:
教育学生掌 握基础知识与基本技能,培养学生的逻辑思维能
力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力,使 学生逐步
学会正确、合理地进行运算,逐步学会观察分析、综合、抽象、概
括.会用归纳演绎、 类比进行简单的推理.使学生懂得数学来源于
实践又反过来作用于实践.提高学习数学的兴趣,逐步培养 学生具
有良好的学习习惯,实事求是的态度.顽强的学习毅力和独立思
考、探索的新思想.培养 学生应用数学知识解决问题的能力.
二、学生基本情况分析:
对于本人现在新接手的2班来说,有些情况我并不熟悉,我只


知道上期期 末班平在年级倒数第一,低分人数多,也通过一个阶段
的教学和交流,发现上课有做笔记习惯的很少,作 业习惯太差,正
确率太低的学生又根本不更正.
其实,对优生来说,能够透彻理解知识,知识 间的内在联系也
较为清楚,对后进生来说,简单的基础知识还不能有效的掌握,成
绩较差,学生 仍然缺少大量的推理题训练,推理的思考方法与写法
上均存在着一定的困难,对几何有畏难情绪,相关知 识学得不很透
彻.在学习能力上,学生课外主动获取知识的能力较差,为减轻学
生的经济负担与 课业负担,不提倡学生买教辅参考书,学生自主拓
展知识面,向深处学习知识的能力没有得到培养.学生 的逻辑推
理、逻辑思维能力,计算能力需要得到加强,以提升学生的整体成
绩,应在合适的时候 补充课外知识,拓展学生的知识面,p 1、了解
一元二次方程、一元二次方程的解的概念；理解配方法 ,会用因式
分解法、直接开平方法、配方法和公式法解简单的数字系数的一
元二次方程；会建立 一元二次方程的模型解决简单的实际问题,
并会根据实际意义检验求的解是否合理；理解解一元二次方程 的
基本思想是:降低次数,转化为两个一元一次方程.
2、了解定义、命题、公理和定理的含 义,会区分命题的条件
与结论；理解证明的必要性,掌握用综合法证题的格式,并使学生
体会到 证明的过程步步有理有据；
3、了解线段的比、成比例线段,掌握比例的基本性质,并能熟
练 地进行比例的变形,得出比例的其它性质,通过生活中的实例了


解黄金分割；理解 相似形的概念,熟练掌握相似三角形的判定与性
质,掌握相似多边形的性质；了解图形的位似,能够利用 位似变换
将一个图形放大或缩小；能利用图形相似一些实际问题.
4、理解锐角的正统、余弦 及正切的定义,适时介绍正切的定
义,会运用锐角三角函数、勾股定理及直角三角形中两锐角互余的关系解直角三角形；能运用解直角三角形的知识,解决简单的实际
问题.
5、理解概率的 意义,会用频率估计概率,会计算简单事件的概
率,能运用概率的概念,解决一些简单的实际问题. < br>6、理解反比函数的意义,能根据已知条件确定反比例函数表
达式；能画出反比例函数的图象,根 据图象和解析表达式探索并理
解其性质；能用反比例函数解决某些实际问题.
7、体会并理解 二次函数的意义,掌握二次函数的图象和性质；
会利用二次函数解决简单的实际问题.
8、理 解圆及及其有关概念,掌握圆的基本性质；探索并掌握
点与圆、直线与圆以及圆与圆的位置关系,适时补 充圆幂定理,并
能利用这些关系解决实际问题；会计算弧长及扇形的面积,会计算
圆锥的侧面积 和全面积；掌握平行投影与中心投影的有关理念,
熟悉基本几何体的三视图.
9、学会收集、 整理、描述和分析数据；会用样本的平均数、
方差来估计总体的平均数和方差；能借用工具处理较为复杂 的统
计数据,掌握基本的统计学知识.


10、全面培养、提高学生的数 学思维能力、分析问题的能力、
推理论证的能力、解决问题的能力；掌握并能应用重要的数学基
本思想和方法.
四、在教学过程中抓住以下几个环节:
(1)认真备课.坚持集体备课,加 强团队合作,认真研究《课标》
和《考标》,明确教学目标,抓住重点、难点,精心设计教学过程,重视每一章节内容与前后知识的联系及其地位,重视课后反思,设
计好每一节课的师生互动的细节.
(2)抓住课堂45分钟. 严格按照教学计划,备课统一进度,统
一练习,进行教学,精心设 计每一节课的每一个环节,争取每节课
达到教学目标,突出重点,分散难点,增大课堂容量组织学生人人
参与课堂活动,使每个学生积极主动参与课堂活动,使每个学生动
手、动口、动脑,及时反馈信 息提高课堂效益.
(3)课后反馈.统一精选适当的练习题、测试卷,及时批改作业,
发现问 题及时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通,不留一
个疑难点,让学生学有所获.
(4)不断钻研业务,提高业务能力及水平:
积极参加业务学习,看书、看报,参加学校组织 的培训,使之更
好的为基础教育的改革努力,掌握新的技能、技巧,不断努力,取长
补短,扬长 避短,努力使教学更务实,方法更灵活,手段更先进.