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工程项目管理流程《母亲的恩情》

作者:高考题库网
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2021-01-09 20:19
tags:母亲的恩情

卢沟桥事变拉开了-小二班

2021年1月9日发(作者:祁元孺)
《母亲的恩情》(第二课时)教学设计
一、 复习填空,由诗入文
1. 小朋友们,我们每个人都有母亲,母亲是世界上最伟大、最无私的。今
天,让我们再次满怀深情地感受( 生齐读)——《母亲的恩情》。
2. 通过上节课的学习,你会填吗?(屏幕显示填空题)—— (唐)朝有个
著名的诗人,名叫(孟郊)。(母亲的恩情)他永远(铭记在心),就在他(50)
岁那年,写成了一首著名的小诗(《游子吟》)。(生根据提示填空,齐读)
3. 你看(指 板书),这就是《游子吟》,一起读。《游子吟》,吟诵的是
——母亲的恩情。那么,母亲的恩情藏在哪 里呢?这节课,就让咱们一起寻找
母亲的恩情。
二、 感受母恩,学习表达
1. 下面,就请大家打开课本,轻声地读一读课文的第1、2两个自然段,想
一想,母亲 的恩情藏在哪些句子里,用“——”把它们画下来,等一下我们交
流。
2. (出示: “夜深了,母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。”)(显红
“深”)夜深了,应该干什么了?可是,母 亲睡了吗?(没有。母亲还在油灯下
一针针一线线地缝着。)(显红“还”)一个“深”字,一个“还” 字,让你感
受到了什么?
3. 再读读这句话,看看母亲的恩情还藏在哪个词里?(显 红“一针针”“一
线线”)咦?这儿怎么有两个“针”、两个“线”字呢?是不是犯了重复病呀?
这样,老师把“一针针、一线线”换成“一针、一线”,你自己读读这两句话,
看看感觉是不是一样?
4.(指图)同学们看,这就是母亲一针针一线线缝出来的针脚,怎么样?课
文第3自然段 里有一个词告诉我们了,这叫——又细又密。母亲为什么要将针
脚缝得又细又密呢?这里隐藏着一个习俗 呢!古时候,如果家里有人外出,母亲
为他缝补衣服时,只要将针脚缝得又细又密,出门人就一定会早点 回来。为了让
儿子能够早点回来,所以,——(生读句子)
5. 现在,让咱们来看看 油灯下的母亲是什么样子。(母亲的背已经驼了。
母亲的头发花白。母亲的眼睛眯缝着,眼角起皱纹了。 )
6. 母亲多衰老啊,这是她长期为儿子操心和劳累的结果啊!你能把母亲的
辛苦和劳累读出来吗?
7. 这就是——(生读“临行密密缝”)啊,“临行密密缝”就是——(生
读句子)原来 ,母亲的恩情藏在她一针针一线线地缝补里。
【设计意图】教师既要“注重阅读积累”更要“加 强语言表达”,引导学生
们去细细揣摩课文中一字一句的运用,领会作者用词的精妙,在其心田上,播下
斟词酌句的种子。我们完全可以相信:当春风拂面时,种子必然破土而出,焕发
勃勃生机。
8. (出示:“她想,孩儿这次外出,还不知道什么时候才能回来……”)母
亲还会担忧 什么呢?(孩儿在外,吃得饱吗?穿得暖吗?孩儿会不会遇到危险呀?
孩儿在外肯定要吃苦头了。)
9. 同学们,儿是娘的心头肉,儿行千里母担忧呀!母亲的恩情就藏在这长
长的省略号里 。谁能把这句话读好?(生深情朗读)
10. 就这样,母亲一边缝着,一边想着,一边想着, 一边缝着,不知不觉,
天就亮了。一清早,母亲把孟郊送到村外。(显示图片)你看,母亲拉着孟郊的< br>手,一直送到了村外,还不肯放下!她在对孟郊说什么呢?(郊儿,你可要早点
儿回来呀!)
11. (点红“早点儿”)回来晚了,妈妈会着急的呀。谁再来提醒一下孟郊?
12. 这就是“意恐迟迟归”呀!“意恐”,是什么意思呢?《蜗牛的奖杯》
里出现过“唯恐”一词, 还记得是什么意思吗?“意恐”跟“唯恐”差不多,也
表示——害怕。母亲害怕孟郊迟迟归,所以她说— —(生读:郊儿,你可要早
点儿回来呀!)原来,母亲的恩情还藏在这短短的一句叮嘱里!
【设计意图】“母亲的恩情藏在哪里呢?”学生们紧扣这个问题,很快便能
找到上面三句话。教者带领学 生们通过品读关键词、看图想象、介绍风俗、角色
体验等方式,去触摸文字背后所蕴含的深深的母爱、浓 浓的亲情。学生们品读着、
感悟着,母亲的恩情走进了他们的内心。
三、 深情朗读,感悟写法
1. 现在,让我们来回顾一下,母亲的恩情藏在了哪些句子里。(屏幕显 示
上面三句话)母亲是怎么做的?这是母亲的(屏显)动作。母亲是怎么想的?这
是母亲的(屏 显)想法。母亲说了些什么呢?这是母亲的(屏显)语言。原来,
母亲的恩情藏在母亲的动作、想法、语 言里。
2. 同学们,我们都有母亲,我们的母亲也深深地爱着我们。你能学着课文
的 样子,从这几个方面,来说说母亲对你的恩情吗?
3. 同学们说得真好!母亲的爱怎么说也说 不完。老师相信:只要你学会了
观察、思考,你就会发现母亲的恩情无处不在。现在,让我们捧起书,再 来读读
第1、2两个自然段,再来感受一下母亲对孟郊的恩情。
【设计意图】在感悟母 恩后,设置有坡度的练习,让学生们尝试表达母恩。
学生在自由表达、倾听同伴的表达以及教师的合理化 建议之后,对母恩的深刻内
涵以及外延,有了一个更加清晰的认识。
四、 板书引领,突破难点
1. 孟郊的眼睛为什么湿润了?看看图,孟郊看到母亲的头上又多了几根 白
发,想到了什么?(孟郊想到母亲为自己吃了很多苦。孟郊想到昨天晚上夜深了,
母亲还在油 灯下一针针一线线地为他缝补衣裳。孟郊想到母亲老了,自己应该照
顾母亲了。)
2. 是的,孟郊想到母亲为自己吃了很多苦,现在这么衰老,心里难过极了,
也感动极了,所以,眼睛湿润了 。你看,村外,杨柳依依,它似乎也被这对母子
的惜别之情深深地感动了。看到这幅动人的情景,你想到 了哪些成语呢?(相机
出示:骨肉之情、痛痒相关、情深似海、恩重如山)同学们,让我们把这份深情< br>读出来吧!
3. 终于,孟郊带着这份重如山的恩、深似海的情上路了。一路上,他看见
了什么,又想到了什么?请大家轻声地读第3自然段,思考这两个问题。
4. 孟郊看见了“生机勃勃”的小草不由得——抚摸着身上的衣服,注视着
那又细又密的针脚。心里怎么想?
5. 春天里,太阳的光辉让小草——生机勃勃,母亲的慈爱让孟郊衣服的针
脚又细又密。 就是因为看到了这一切,所以,(引说)孟郊想:自己就是生机勃
勃的小草,(板画小草)母亲的慈爱就 是春天里太阳的光辉。(板画太阳)
6.这就是(引说)——“谁言寸草心,报得三春晖”。谁能把这句话读好?
7. 让咱们一起 对妈妈说:“妈妈,您就是这轮太阳,我就是路边沐浴着阳
光的小草。”沐浴着母亲恩情的我们,无论怎 样,都报答不了母亲的恩情啊!
8. 同学们,母亲对子女的爱是天下最伟大、最无私的,我们 不仅要铭记母
恩,还要学会感恩。感恩的方式很多,写作是一种很好的感恩方式。孟郊用这种
方 式,成就了这首千古传颂的名诗。那么,你能不能也用写作的方式来报答报答
母亲的恩情呢?(屏幕显示 :有一次,……。母亲,我想对您说:……)
9. 就让我们把想说的话写下来,作为礼物送给 妈妈吧。老师相信,你的妈
妈一定会无比激动的!因为,你和孟郊一样,铭记着(齐读课题)——母亲的
恩情;努力报答着——(生读)母亲的恩情。

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