冠心病最佳治疗方法化学实验室工作总结10篇

2021年1月9日发(作者：支璞)


化学实验室工作总结10篇
化学实验室工作总结
化学实验室工作总结（一）：
在当今新课程改革中，化学的实验起着越来越重要的作用，所
以实验室工作显得尤为重要。在本学期的工作中，为了提高学生化
学实验潜力，充分利用好现有的实验 仪器、设备及药品，搞好化学
实验教学，而努力为教学一线服务，本学期具体工作如下：
一、制订规章制度，让实验室管理工作更加科学规范
⒈遵照学校各项规章制度，并认真执行；
⒉制订学期实验计划表以及周历表；
⒊成分利用了实验室具备的现有条件，用心争取条件改演示实
验为分组实验，用心服务于教学；
⒋充分发挥学具作用，结合实验室条件进行分组实验；
⒌做好各类台帐的记录工作；
⒍做好一年一度的仪器登帐；
⒎做好实验室的周一大扫的卫生工作。
二、尽心、尽力、帮忙做好各类实验，努力服务于教学工作
⒈对课本要求做的演示实验，尽力全部开出，并注意不断改善
演示方法，取得较好的演示效果；
⒉对分组实验，充分利用实验设备及学生自备的学具按大纲要
求开全的基础上，尽量改演示 实验为边学边实验，充分让学生动手；
⒊对于课外小实验，认真指导学生完成，既培养了学生的兴趣，
又培养了学生的动手潜力；
⒋开放实验室，以满足课外实验的需要。
三、认真做好实验室的安全工作，定时的卫生工作
虽然这个学期的教学工作比较繁重，加上学生的课时都被排
满，平时几乎找不到剩余的时光 来打扫实验室。所以让学生在课堂
上就做好卫生工作，这不仅仅节约了学生的课后时光，更加培养了学生的好的实验习惯。
至于实验室的安全工作，我们也是常抓不懈，不留任何安全隐
患在实验室里。下课后有专门的学生负责检查工作。
化学实验室工作总结（二）：
实验室工作总结
在上级教育行政部门的指导下，在学校的领导下，本期的教育
教学工作已 经结束。现将本期的实验室工作作如下总结。
一、实验室和仪器室的管理工作方面：
本期中，根据“普实”工作的相关安排，实验室管理和使用已
经到达规范化，所有的科学（自然）教学均 在实验室完成。在教学
中，能做的实验务必做，条件不具备的实验，教师透过自制简易教
具也尽 可能做，使学校的实验实充分发挥了其自身作用。仪器室管
理方面，每周对实验器材进行一次清理，出现 损坏及时查明原因并
按规定进行赔偿。对损坏的物品及时报损并入帐，做到帐上日清月
结，使教 学仪器的使用监督常规化。对所缺物品及时和学校及相关
部门联系，透过匹配和购进保证了实验教学的正 常开展。
二、实验室的档案收集和归档工作方面：
本期中，是我校迎接省市验收“ 普实”工作年。在上期档案整
理的基础上，重新按照省培训要求对档案重新规范。按省检查验收
的归档要求进行归档。促进了实验教学工作的连续性，同时也为保
证实验教学的正常开展带给依据。在本 期的省市“普实”验收工作
中，我校的档案管理得到了检查组的好评。
三、仪器借用和管理方面：
仪器借用是保证实验教学开展的前提，本期中，透过学校会议
及教研会议，要求教师只要学校有的都尽可能借用。在借用过程中，
对教师借出的食品及时进行登记，根 据教学中的使用状况，督促教
师及时归还。完善相关的借用手续，对于人为损坏的，及时报告学
校并按规定进行赔偿，并做到全天候向师生开放。
四、危险药品管理方面：
本期中 的好几个实验均用到危险药品。在使用过程中，均严格
按照《危险药品管理规范》执行，在校长同意后才 予以领用。对未
用完的药品，根据状况进行合理处理或回收。在本期中，我校未发
生过危险药品 安全事故。
五、学生课外实验活动的开展方面：
本期中，学校组建了“课外气象活 动小组”和“环境保护调查
小组”等课外活动小组。在实验教师及实验室管理人员的指导下开
展 课外观察和课外调查。取得了必须的效果。对于学生在课堂上未
能做好的实验，学生到实验室主动实验的 人数增多，效果也较上期
的所提高。在课外活动管理方面严格要求，未发生过一齐学生伤害。
六、实验教师的培训方面：
本期中，严格按照学校制定的《实验教师培训计划》执行，数
学教师全部进行了培训，使绝大部分数学教师会使学数学仪器。科
学（自然）专任教师的培训更为严格， 透过培训后的自然教师能使
用与自然有关的实验仪器。在上级检查中，我校的“普实”实验检
查 效果良好，得到上级的肯定。
七、实验教学的研讨工作方面：
在实验教学工作中， 出现一些问题，实验室总是及时对存在的
问题进行探讨。本期中就二氧化碳制法及改善进行过两次讨论， 并
在实验中检验，取得了较好的效果，除此之处，还对其它的一些方
面也进行过讨论，保证了实 验教学的进一步改善和提高。
八、实验室文化建设方面：
为了营造良好的育人氛围 ，本期中，我校透过多方面投入，在
实验实布置了标语，实验演示流程图和仪器图标等资料，使我校的< br>实验室构成了良好的育人氛围。走进实验室就好像置身于实验之
中。
九、存在的问题及打算
在本期的实验教学中，虽然取得了必须的成绩，但也存在着不
少问题，主要表此刻以下几个方面：
1、仪器借用还不充分，还有待加强。
2、课外活动开展的条件还有待改善，个性是相关器材还需要
购进，保证课外实验顺利开展。
3、实验教研还有待加强，让教研为教学服务的意识不足，存
在着为研而研，实践不足的弊病。
4、教师培训中的自我培训意识有待加强。
5、仪器维修作为实验室管理人员来说还需要加强学习。
6、实验教学就和其它学科进行优化整合 ，让其它学科促进实
验教学，也让实验教学促进其它学科的教学。
总之，实验室工作还有 不尽人意的地方，在今后的工作中，要
注意查缺补漏，规范管理，用心宣传，提高自身的服务意识，让我
校的实验教学能上一个新台阶。
化学实验室工作总结（三）：
实验室工作 是一个繁琐的工作，每学期初制定初步工作计划，
根据教师的教学进度表制定这一学期的分组实验和演示 实验的安
排表。利用时光认真钻研教材，明确教材中的每一个实验目的和要
求、所用仪器、操作 步骤，虚心向同行学习，及时总结改善实验，
研究实验成败的原因。认真阅读实验杂志，取人之长，补己 之短，
不断扩展自我的视野，积累经验。根据大纲要求，能开足全部演示
实验和分组实验，配合 学校对学生加强素质教育，健全《仪器赔偿
制度》、《学生实验守则》、《安全卫生制度》等。培养学生 严警
认真的实验态度，热爱学校、爱护公物的思想品德。面向全校学生
开放实验室，使学生在实 验室里充分施展其才能的空间，促使他们
动手、动脑、活跃思维，并努力创造条件，使同学们课外的科研 性
实验，小制作等顺利开展。实验会考前全面开放实验室，利用课余
时光对学生进行辅导。在初 三全体任课教师的共同努力下，高标准
的透过了实验会考。
认真学习现代教育教学技术， 并运用于实验教学与实验管理
上。各类台帐资料齐全，并每一天填写实验日志，记录一天工作状
况。订阅实验教学参考资料，并向学生开放查阅。定期对学生进行
实验考核，发挥教学示范作用，指导其 他学校开展实验教学。
年初，通阅教材中所有实验，估计全年所有实验所需药品及仪
器的 名称数量，加以统计，参考现有库存量，写出订购清单。当购
置药品收到时，及时开列清单，送交总务处 ，并分类入帐，妥善存
放。进一步改善工作方法，提高工作效率和实验室利用率。在本学
期的工 作中，为了提高学生化学实验潜力，充分利用好现有的实验
仪器、设备及药品，搞好化学实验教学，而努 力为教学一线服务，
本学期具体工作如下：
1、树立为教学服务意识，协助任课教师搞好演示实验和学生
实验。
2、熟悉仪器、药品存放的位置，并把药品摆整齐，仪器擦干
净。
3、准备好演示实验后 ，先进行试做，发现问题及时解决，并
向教师说明实验中应注意的问题，确保实验安全。
4、有些现用制的液体或气体，课前准备好。
5、学生实验课，尽量跟班辅导，及时补充仪器、药 品，协助
任课教师搞好实验教学，学生完成实验后，及时检查仪器完好，卫
生合格等再使学生离 开，然后关好水电，门窗及排风扇。
6、注意上、下午第一节课的学生实验，提前10分钟开门做好
准备。
7、持续实验室、准备室、药品柜、实验台的卫生。
8、认真对待每位教师的评议，不断提高工作水平。
统观各方面的工作，有些地方还不够好，今后我会进一步改善
工作方法，提高工作效率和实验室利用率。
化学实验室工作总结（四）：
我自xxxx年x月xx日进入xxxxx至今已满一 年，在这一年当
中，使我学习到了学校里面所不能学到的，不管是在做人还是在为
人处事方面， 都有了很大的提高和认识，也是我变的成熟，没有了
以往的急噪、任性。清楚地认识到了自我目前所处的 位置，就自我
目前的状况而言，就应以岗位专业为主，个人爱好及其他特长为辅
的重要性，只有 干好了自我的本职工作才能够有其他方面的学习。
最重要的是学会了怎样以一个平常心去对待任何事情， 给自我重新
定了位，树立了奋斗目标。因此，我就将自我一年来的工作学习状
况做已以下四个方 面的总结报告：
一、培训岗位学习及参加党委活动状况
㈠培训资料及岗位学习资料
1、在天津学习期间系统地学习了分析方面的理论知识，是一
个从基础到实际应用的学习， 让我从工艺彻底转到了分析。在理论
方面学习了：化验室常用玻璃仪器的使用维护，样品的的称量仪器< br>的使用维护，化验分析的一般知识及基本操作，常用化学试剂溶液
的配制，化验室建设，气、液相 色谱的分析原理等。
2、在xx实习阶段，由理论学习转到了岗位实践，先后学习到
岗位 有中控分析岗位，包括①油品馏程（gbt6536—97）、凝点
（gbt510—83）、水分（g bt260—77）、闪点（gbt261—83）、
酸度gbt258—64）、密度（gb1884 —XX）、粘度（gbt266—88）
此七项分析主要以手动为主。②水质岗位学习了水中氯离子测定
（硝酸银gbt15453—85）、正磷酸盐测定（opiizen2120紫外可
见分光光 度计）、水中钾离子测定火焰光度计ep640）。③色谱岗
位学习了仪器分析包括炼厂气、液化气分析 （惠谱5890仪器）、
安全气分析、制氢装置有关气体分析（岛津—14b仪器）、硫化氢
检 测管使用及相关配置的积分仪里面的校正表修改、峰形处理等。
④在容器检查方面学习了油罐，油车的检 查。⑤同时在辽化机电仪
受到了为期两周的酸碱滴定（包括容量品瓶，酸碱滴定管，分析天
平的 操作使用），淋菲罗邻（铁离子）的测定（包括溶液配置、移
液管、比色皿、容量瓶使用等）。
3、去年7月至今，参加了由神华煤制油公司党委组织的：“永
葆共产党员先进性”三个阶 段的学习，xx总理视察神华煤制油现场
的讲话等等，在此期间，我认真地做了学习笔记，撰写了自我学 习
后的心的体会和感想，多次在我中心的宣传报道上写了党小组报
道。并在天津学习期间为预备 党员、入党用心分子及用心要求向党
组织靠拢的共青团员同志讲述了中国共产党发展史和党章的学习课。
4、自今年5月份来xxxxx公司实习期间，先后学习了两个岗
位的项目分析 ，这两个岗位主要采用仪器自动化分析设备，①在凝
点岗位主要学习了闪点（herzog电子mp32 9自动闪点测试仪）、密
度（dma48型数字密度计、包括此密度计的校正）、微残炭（微残
炭测定仪）凝点（dsy—014b凝点测定仪）。②色谱岗位主要学习
了炼厂气分析（hp6890色 谱仪）、液化气（pe9000autosystem色
谱仪）、低浓度氧含量分析操作（xpo—31 8型便携式氧含量分析仪）、
硫化氢检测管使用。
㈡学习总结
从这一年多 的资料来讲，我已经能够独立操作并使用以上所出
现的仪器，也能够处理在色谱分析过程中仪器所出现的 一些问题。
在辽化学习了基础理论，并透过实践操作掌握了这些基础理论，因
而，此刻对于学习 和掌握西太平洋石化公司的自动分析设备比较
快，在凝点岗位学习两天后，我已经在师傅不在的状况下开 始独立
做样并报送样品分析数据，色谱岗位在学习一周半以后开始独立做
样、采样以及处理色谱 图形。一年中，我在自我的实习岗位上努力
学习师傅们的工作经验和工作方法，虽然我在实践操作方面学 习取
得了必须的成绩，当然也看到了自我的缺点和不足。这个缺点和不
足就是自我的理论知识还 学的不够和自我对任何事情过于急于求
成的性格。
二、对所学仪器设备原理条件介绍
1、气体分析仪器
①hp5890和hp6890色谱仪
共同点
⑴它们同属热导检测器，可分析催化裂化，热裂化气，加氢裂
化气，重整气，循环氢，制氢 装置的中变气，转化气、炼厂气等气
体组成。两个检测器检测出的信号都是以面积归一化法体积百分比< br>报出结果。
⑵载气纯度he>99、995%n2>99、995%
②hp5890色谱仪与hp6890色谱仪最大的区别是：
1、色谱柱、前后检测器不一样，h p5890透过四个气动阀门，
使气体中各组分在五根不一样的柱子中得到分离，透过前道检测器
（以氮气为载气）检测出氢气，然后透过后检测器（以氦气为载气）
检测出烃类。而hp6890是透 过四个气动阀门，使气体中各组分在
五根不一样的柱子中得到分离，透过前道检测器（以氦气为载气以< br>氮气为载气）以氦气为载气检测出烃类，然后透过后检测器（以氮
气为载气）检测出氢气。
化学实验室工作总结（五）：
转眼已经走过20***年。这一年是我人生旅途中的 重要一程，
透视过去的一年在领导的帮忙、同事们的关心、配合下，微生物实
验室的这一块工作 取得了一些成绩。在某些方面能够说上了一个新
台阶，作为微生物实验室的化验员来说，也在从思想到行 动，从理
论到实践的一些方面较好地完成了自我的任务。努力做到了使实验
紧密结合，不断提高 了自我诸多方面的素质。现将本年度实验室工
作总结思想政治表现、品德素质修养及职业道德。能够认真 贯彻党
的基本路线方针政策，利用电视、电脑、报纸、杂志等媒体关注国
内国际形势，学习党的 基本知识和有关政治思想文件、书籍，深刻
领会胡总书记的讲话精神，并把它作为思想的纲领，行动的指 南；
遵纪守法，认真学习法律知识；爱岗敬业，具有强烈的职责感和事
业心，用心主动认真的学 习专业知识，工作态度端正，认真负责。
专业知识、工作潜力和具体工作。
在化验室工作 期间1化验工作精细琐碎，但为了搞好工作，我
不怕麻烦，向领导请教、向同事学习、自我摸索实践，认 真学习相
关业务知识，不断提高自我的理论水平和综合素质。提高了工作潜
力，在具体的工作中 锻炼成了一个熟练的化验员，能够熟练圆满地
完成化验工作，受到了领导职工的好评和。
在这一年，我本着“把工作做的更好”这样一个目标，开拓创
新意识，用心圆满的完成了以下本职工作：
（1）虚心学习，勤于实际操作，深刻学习国标，理论接合实
践，能熟练操做所有化验项目 并报证结果的准确性。
（2）协助化验室主管做好了各类文件资料的登记、上报、下
发等 工作，并把原先没有具体整理的文件按类别整理好放入贴好标
签的文件夹内，给大家查阅文件带给了很大 方便，收到了很好的效
果
（3）协助化验室主管做好关于化验室认证的相关工作。
（4）认真、按时、高效率地做好各级领导交办的其它工作。
同时，我还用心配合其他同事做好工作，并在其他同事有事时
能够顶岗。
3、工作态度和 勤奋敬业方面。热爱自我的本职工作，能够正
确认真的对待每一项工作，工作投入，热心为大家服务，认 真遵守
劳动纪律，保证按时出勤，出勤率高，没有请假缺岗现象，有效利
用工作时光，坚守岗位 ，需要加班完成工作按时加班加点，保证工
作能按时完成。在作风上，能遵章守纪、团结同事、务真求实 、乐
观上进，始终持续严谨认真的工作态度和一丝不苟的工作作风，勤
勤恳恳，任劳任怨（su ibi8。）。在生活中发扬艰苦朴素、勤俭耐
劳、乐于助人的优良传统，始终做到老老实实做人，勤勤 恳恳做事，
勤劳简朴的生活。
4、工作质量成绩、效益和贡献。在开展工作之前做好个人 工
作计划，有主次的先后及时的完成各项工作，到达预期的效果，保
质保量的完成工作，工作效 率高，同时在工作中学习了很多东西，
也锻炼了自我，经过不懈的努力，使工作水平有了长足的进步，开
创了工作的新局面，为化验中心的工作做出了应有的贡献。
总结一年的工作，尽管有了必 须的进步和成绩，但在一些方面
还存在着不足。比如有创造性的工作思路还不是很多，个别工作做
的还不够完善，这有待于在今后的工作中加以改善。以后在化验中
心，我将认真学习各项政策规章制度 ，努力使思想觉悟和工作效率
全面进入一个新水平，本站此刻正在建设中，新的起点意味着新的
机遇新的挑战，能够预料我们的工作将更加繁重，要求也更高，需
掌握的知识更高更广。为此，我将更加 勤奋的工作，刻苦的学习，
努力提高文化素质和各种工作技能，为中心的发展做出更大的贡
献。 必须努力打开一个工作新局面。
化学实验室工作总结（六）：
化学实验是化学教学 中学生获得化学知识和检验化学知识的
重要媒体和手段，能为学生构成化学基本概念和化学基础理论带给
感性认识的材料，能激发学生的学习兴趣，因此，化学实验教学是
化学教学的一个重要资料，在 整个化学教学中起着很重要的作用。
本年度，在学校领导的高度重视和全体化学教师的共同努力下，化< br>学实验取得了一些进展，具体表现如下：
一、激发了学生学习化学的兴趣，提高学生学习化学的主动性
和用心性
初中化学教学是化 学教育的启蒙阶段。初中学生好奇心强，他
们学习化学的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主的。化学 实验
教学的首要任务是如何激发学生对学习化学的兴趣，并使这种“短
暂”的兴趣能够稳定地持 续并得以发展，从而提高他们学习化学的
主动性和用心性。我们在教学中主要抓以下几点。
（一）强化演示实验教学
课堂教学中的演示实验，最能调动学生的情绪，激发他们学习
的 兴趣和求知欲。为此，对于大纲规定的每个演示实验我们都认真
完成，并力求做到演示操作规范、实验现 象明显、分析表述准确简
练。对部分演示实验装置或实验操作还作了适当的补充和改善，以
增强 实验效果。有时根据教材的需要适当补充一些书本上没有的演
示实验，例如在§4－1探究燃烧的条件的 教学中，补充了白磷的燃
烧演示实验，并用二连球向烧杯的热水中缓缓通入空气，可看到热
水中 的白磷与空气接触后，也开始燃烧，产生火光。演示结束后，
我请学生思考3个问题：1．为什么铜片上 的白磷能燃烧，红磷不
能燃烧？2．水中的白磷需要什么条件才能燃烧？3．红磷能不能燃
烧？ 之后再补充演示红磷燃烧的实验，将少量红磷放在铁纱网上，
直接在酒精灯火焰上加热，请学生观察红磷 在空气中燃烧的现象，
最后指导学生根据此实验，归纳总结出燃烧的条件。学生反映这样
学既能 理解，又记得牢。又如，在讲述氢氧化纳化学性质时，我补
充了氢氧化钠与CO2、SO2反应的两个演 示实验，然后提出两个问
题：1．为什么烧瓶中的小气球会自动胀大？2．大试管中红色的喷
泉 是如何构成的？由于实验现象饶搞笑味，所提出的问题富有思考
性，既使学生认识氢氧化钠与酸性氧化物 反应的性质
，又与所学的物理知识联系起来，启迪了学生的思维，收到明
显的教学效果。
（二）开足学生实验
根据教学进度开设并开足学生实验。学生实验做到每2人一组，
位置固定，每次实验都进行登记，并对每个实验从课堂纪律、操作
规范、整理仪器等方应对每一 个学生打分。大半学期下来，教学效
果较好，完全改变了以前那种实验课上乱轰轰的教学场面，学生构< br>成了良好的实验习惯；对于一些较简单的演示实验，我们根据条件
把它改为学生实验，使学生用心 主动地获取知识，激发学习兴趣。
（三）开发家庭小实验
为配合教学资料，每逢放 假，我们几位化学教师都向学生布置
一些既有浓厚生活气息又与所学化学知识密切相关，同时学生在家< br>中又能够找到材料，独立完成的家庭小实验，并要求学生把观察到
的现象，得出的结论与所学知识 的联系都详细记录下来，回校后在
课上进行交流，大多数学生都能到达老师提出的要求。例如，我把教材第127页铁钉生锈演示实验当作家庭小实验，提前一周布置给
学生在家里做。到了上“金属的 防护和回收”这节课时，将实验室
预先做好的铁钉生锈实验（第127页实验）的五支试管展示给学生< br>看，并请他们与自我所做的家庭小实验结果对照，学生很自然就理
解了“铁在潮湿的空气中能够发 生化学反应，生成铁锈”这一事
实。进而再请学生思考：“一半浸在水中的铁钉，哪一部分锈斑最
明显，为什么？”启迪学生对教材第127页讨论题“使铁生锈的主
要原因有那些？”进行探究，从而 对铁生锈的原因和防止铁生锈的
方法有较深入的了解。十几个家庭小实验的开发，不仅仅丰富了学
生的课余生活，使学生扩大了视野，培养了动手实验潜力和观察分
析潜力，而且由于它们与课堂教学资 料同步，也对知识的理解和巩
固起到促进作用。
（四）开展课外实验活动
根据我校的实际状况，每逢周日下午，我们向学生开放实验室，
学生以做化学趣味实验，制作实验教具为 主。在课外活动中我们尽
量发挥学生的特长，鼓励学生多动手、多动脑、多实验……兴趣的
激发 大大提高了学习的主动性和用心性。我们还结合教学实际，指
导学生进行社会调查，如学习水是人类宝贵 的自然资源时，要求学
生调查了解“你家附近的河水清澈吗？请问你们父母，在他们当学
生时， 这条河是不是像此刻这样脏？”学习燃烧与灭火时，周日布
置学生到汽车加油站、仓库观察“严禁烟火” 标志，到车站了解哪
些物品严禁带上火车。还让学生利用家庭厨房里现有的物品进行实
验、观察 ，如观察没擦干净的铁锅、菜刀表面留下的锈斑；用久的
热水瓶胆和烧水壶内沉积的水垢；比较食盐和白 糖溶解性的大小；
将鸡蛋放入盛食醋的茶杯中观察蛋壳表面产生的气泡以及限用厨
房内的用品来 鉴别精盐和碱面（NaHCO3）等。透过这些活动使学生
感到化学就在自我身边，化学与生产、生活、 社会密切相关，在必
须程度上增强了他们关心自然、关心社会的情感。
二、养成良好实验习惯，指导科学的学习方法，培养学生的潜
力和创新精神
在初中化学实 验教学中注意使学生养成良好的实验习惯，是培
养学生科学态度的重要措施。良好的实验习惯应包括：正 确使用仪
器、规范的实验操作、认真观察并记录实验现象、如实完成实验报
告、遵守实验室规则 、注意节约药品和实验安全等。我们在教学中
注意从科学态度、规范操作上给学生进行示范，对学生遵守 实验室
规则提出严格要求，对如何观察、记录、实验现象、填写实验报告
则加以具体指导。例如 ，学生在做“酸的性质”学生实验时，对盐
酸与带锈铁钉的反应，在实验过程中不仅仅可看到铁钉表面的 锈斑
被盐酸所溶解，铁钉表面变得光亮，而且由于使用的盐酸过量，过
量的盐酸和铁会继续发生 反应，还能够看到铁钉表面有气泡冒出的
现象。因此，在填写实验报告时，我要求学生将实验所观察到的 所
有现象如实填出并对所产生的现象作出相应的解释，以此来培养学
生实事求是的科学态度。每 次实验结束，我们都要留出3－5分钟，
让学生清洗实验仪器、整理药品，持续桌面整洁，养成良好的实 验
习惯。
透过半年的实践，化学实验使学生学习化学的兴趣很大，让学
生在动中 学、做中学、乐中学、趣中学，致使学生的多种潜力和素
质在一次又一次的主动、生动、活泼的学习生活 中逐渐构成。
化学实验室工作总结（七）：
高三化学总复习是中学化学学习十分重 要的时期，也是巩固基
础、优化思维、提高潜力的重要阶段，高三化学总复习的效果将直
接影响 高考成绩。为了使学生对高三化学总复习有良好的效果，并
且顺利度过这一重要的时期，为此我们高三化 学备课组一学期来对
高三化学教学有详细的计划，注重教学过程，常总结和反思，根据
高三各个 不一样时期使用不一样的教学策略和训练方式。
一、研究信息，看准方向
怎样着手 进行化学总复习，复习的目的和任务是什么？这是刚
刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是教师在 高三化学教学
过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就务必对一些信
息进行研究，从 中领会出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成
复习任务奠定基础。
1、研究高考化学 试题。纵观每年的高考化学试题，能够发现
其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终持续稳中有变 的原
则。只要根据近几年来全国高考形式，重点研究一下全国近几年的
高考试题，就能发现它们 的一些共同特点，如试卷的结构、试题类
型、考查的方式和潜力要求等，因此开学初我们共同研究了十年 高
考，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的
复习计划。
2、关注新教材和新课程标准的变化。与以往教材、课程标准
相比较，此刻使用的新版教材和课程标准已 经发生了很大的变化，
如资料的调整，实验比重的加大，知识的传授过程渗透了科学思想
和科学 方法，增加了研究性学习资料和新科技、化学史等阅读材料。
很显然，这些变化将体此刻高考命题中，熟 悉新教材和新课程标准
的这些变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习
的目的 性。
3、熟悉考试说明。考试说明是高考的依据，是化学复习的“总
纲”，不仅仅要读， 而且要深入研究，尤其是考纲中变化的地方，
以便明确高考的命题指导思想、考查资料、试题类型、深难 度和比
例以及考查潜力的层次要求等。不仅仅如此，在整个复习过程中要
不断阅读，进一步增强 目的性，随时调整复习的方向。
4、合理利用其他资料。除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、化学教学基本要求外，获得信息的途径、方法还很多，如
各种专业杂志、名校试题、网络信 息等。但是，这些资料的使用务
必合理，这样对教师提出了很高的要求，老师自身务必投入题海，
然后筛选训练题和资料，备课组内老师资源共享，进度统一，皆以
广泛收集信息为主要目的，以免干扰 复习、浪费时光。
二、抓纲务本，摆正关系
进入高三化学教学，很容易走进总复习 的怪圈：“迷恋”复习
资料，陷入“题海”。虽然投入了超多的时光和精力，但收效甚微，
效果 不佳。对此，高三化学教学过程中务必持续清醒的头脑，努力
处理好下方几种关系。
1、 教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本，它的
作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中 的抓纲务本就是指
复习以考试说明作指导，以教材为主体，透过复习，使中学化学知
识系统化、 结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而
复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末 倒置，以复习资
料代替教材。我们以《优化探究》作为主要参考书，供整理知识、
练习使用，在 复习的过程中应随时回归教材，找到知识在教材中的
落脚点和延伸点，不断完善和深化中学化学知识。因 此我们要求学
生在复习下一节之前完成基础知识部分，弄清自我的不足，上课做
到有的放失。
2、重视基础和培养潜力的关系。基础和潜力是相辅相成的，
没有基础，潜力就缺少了扎根 的土壤。正因为如此，化学总复习的
首要任务之一是全面系统地复习中学化学知识和技能。通常中学化< br>学知识和技能分成五大块：化学基本概念和基本理论、元素及其化
合物、有机化学、化学实验和化 学计算。如对化学概念、理论的复
习，要弄清实质和应用范围，对重点知识如物质的组成、结构、性质、变化等要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强
的知识，则应在化学理论的指导下 ，进行总结、归纳，使中学化学
知识和技能结构化、规律化，从而做到在需要时易于联系和提取应
用。同时注意规范化学用语的使用（如化学反应方程式、离子方程
式、电极反应式、电离方程式以及化 学式、结构式、电子式等），
规范语言文字的表达潜力，力争使基础知识和技能一一过手。
3、化学学科和其他学科知识的关系。化学是一门重要的基础
自然科学，与数学、物理、生物乃至社会发 展各方面都有密切的联
系，不仅仅在知识上有相互融合和渗透，而且分析处理问题的方法
也有相 同、相似或者能够相互借鉴的地方。这一点不仅仅在教材中
有所体现，而且在近几年的高考试题中也有充 分的体现，如化学与
社会生产、生活实际，化学与新科技、新发现等相互联系的试题有
增加的趋 势。因此，在复习中能够化学知识为主干，找出化学与其
他学科的结合点、交叉点，并以此为基础向其他 学科领域延伸、扩
散，实现从单一学科知识和潜力向综合科的综合知识和潜力转化，
促进综合素 质的提高，切实培养解决化学与社会等实际问题的潜
力。
4、练习量和复习效率的关系。 练习是化学总复习的重要组成
部分，是运用知识解决问题的再学习、再认识过程，也是促进知识
迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题潜力的重要途径，但练
习量务必合理，以保证质量为前提，避 免简单的机械重复和陷入
“题海”。透过练习要到达强化记忆、熟练地掌握知识、找出存在
的问 题、弥补薄弱环节、扩大知识的应用范围和提高潜力的目的，
从而提高复习效率。
三、多思善想，提高潜力
化学总复习的范围是有限的，要想在有限的时光里到达最佳复
习 效果，只能采用科学的方法，在教师的教学中、学生的学习过程
中都务必开动脑筋，多思善想。在化学教 学过程中采用分层教学，
有平时的正常面上的教学，有优秀生的提高，和学习有困难学生的
加强 基础等不一样的形式。
1、精读教材，字斟句酌。
系统复习，自始至终都应以教材 为本，注意知识的全面性、重
点性、精确性、联系性和应用性。对中学（初、高中）化学知识和
技能都要一一复习到位；对教材中的关键性知识（我们常说的考
点），进行反复阅读、深刻理解，以点带 面构成知识结构；对化学
知识的理解、使用和描述要科学、准确和全面，如规范地使用化学
用语 ，正确、全面地表达实验现象和操作要点等（尤其适合中等以
下的学生，利用年级组统一安排的基础加强 课时光）；对知识点之
间的相互关系及其前因后果。如与离子反应有关的知识有离子反应
方程式 的书写和正误决定、离子共存问题、离子浓度大小比较、离
子的检验和推断、溶液的导电性变化等。应用 性是指透过复习要学
会运用知识解决实际问题的方法，如元素周期律、周期表涵盖的资
料相当丰 富，能够进行元素位、构、性相互推断，预测未知元素的
性质，比较各种性质的强弱等。此外，要重视对 化学实验资料的复
习（包括教材中的演示实验和课本后的分组实验），而且尽可能地
亲自动手操 作，透过这些典型实验，深入理解化学实验原理（反应
原理、装置原理、操作原理）、实验方法的设计、 实验结果的处理
等，切实提高实验潜力。
2、学会反思，提高潜力。
潜力 的培养是化学总复习的另一个重要任务，它通常包括观察
潜力、思维潜力、实验潜力和计算潜力，其中思 维潜力是潜力的核
心。值得注意的是，潜力的提高并不是一天就能办得到的，要经过
长期的积累 和有意识的培养。因此，在复习过程中，个性是做题、
单元考试、大型考试后，要常回头看一看，停下来 想一想，我们的
复习有没有实效，知识和技能是否获得了巩固和深化，分析问题和
解决问题的潜 力是否得到了提高。要善于从学生的实际出发，有针
对性地进行知识复习和解题训练，而不是做完练习题 简单地对对答
案就万事大吉了，而是进一步思考：该题考查了什么资料，其本质
特征是什么，还 有其他更好的解法吗？对典型习题、代表性习题更
要多下功夫，不仅仅一题一得，更要一题多得，既能促 使知识得到
不断地弥补、完善，又能举一反三，从方法上领会解题过程中的审
题、破题、答题的 方式和奥秘等，以此培养良好的思维品质（严密
性、敏捷性、深刻性、创造性和广阔性）。长期坚持，就 能化平凡
为神奇：能掌握化学知识及其运用的内在规律和联系，善于抓住关
键，灵活地解决化学 问题；能驾御化学问题的全貌，抓联系、作比
较、会归纳、能延伸；能另辟蹊径、不拘一格地解决实际问 题。
四、端正心态，培养素质
健康向上、勇于进取、自信自强的用心心态是搞好复 习的重要
保证，也是高考成功的关键。而用心的心态有赖于平时的不断调整
和锤炼。
1、正确对待考试。在高三复习过程中，考试是频繁的。由于
受高考一试定终身的负面影响，许多同学对 考试成绩的重视程度远
远超过了考试本身所起的作用，把平时的每一次考试都是练兵的绝
好机会 ，都能够暴露学生存在的问题，有利于在后续复习中进行针
对性的查漏补缺，总结经验教训，以便学生在 高考中不犯错误或少
犯错误，所以既不能因一时失误或遇到困难而气馁，也不能因成绩
进步而沾 沾自喜。
2、合理安排学习的时光。复习不是一朝一夕的事情，我们的
身体就像一台精密 的仪器，决不能超负荷使用，相反地，务必加以
维修和保养，这样，它才能经久耐用。因此，我们要动静 结合，既
要勤奋学习，也要学会放松、休息、锻炼，只有劳逸结合、生活得
有规律，才能简单自 如地渡过难关。这就是所谓的一张一弛的文武
之道。
3、创设良好的学习心理环境。人的 心理和行为受各种环境因
素的影响，对大多数高三学生来说影响最大的恐怕就是升学压力和
竞争 压力了，如果处理不好就可能带来消极影响，这对复习是极为
不利的。因此，在化学教学过程中要使学生 正确地认识自我，从自
我的基础和实际出发，扎扎实实地复习；愉快地接纳自我，充分肯
定自我 的进步，找出存在的问题及时弥补；自觉地控制自我，以明
确的目标、良好的意志力调节自我，变压力为 动力，全面提高自我
的素质。
五、存在的不足和问题
1、我们教学经验不 足，对教材的把握和知识资料体系的“度”
的控制，以及教学进度的掌握均存在必须的缺憾。导致学生基 础知
识遗忘率高，教师教的辛苦学生学的也累。
2、新教材实验资料和实验要求很高，尤 其高三还有大型探究
实验，由于学校实验条件和规模还达不到新课程改革要求。尽管老
师想尽办 法，动足脑筋，但还是遗憾多多。
3、练习的训练量还是多了些，由于招生的原因，基础差的学< br>生多，教学进度总是滞后，要做到段段清，节节过关就显得前宽后
紧的局面。
总之 ，化学总复习要为高考做好知识准备和精神准备，要有目
标、有计划、讲究方法、注重落实，千方百计地 提高化学总复习的
效益。我们高三化学备课组始终坚守原则，期望圆满完成学校交给
的任务。
化学实验室工作总结（八）：
本学期按照教学计划，以及新的教学大纲，本人已经如 期地完
成了教学任务。做到有组织、有计划、有步骤地引导学习进行复习，
并做好补缺补漏工作 。一个学期来，我在教学方面注意了以下几个
问题，现总结如下：
一、重视基本概念的教学
化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的，在教学
中， 我既注意了概念的科学性，又注意概念构成的阶段性。由于概
念是逐步发展的，因此，要个性注意循循善 诱，由浅入深的原则。
对于某些概念不能一次就透彻揭示其涵义，也不应把一些初步的概
念绝对 化了。并在教学中尽可能通俗易懂，透过对实验现象事实的
分析、比较、抽象、概括，使学生构成要领并 注意引导学生在学习、
生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高
运用化 学知识的潜力。
二、加强化学用语的教学
元素符号、化学式、化学方程式等是用来 表示物质的组成及变
化的化学用语，是学习化学的重点工具。在教学中，我让学生结合
实物和化 学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的
实物和化学实验。这样有利于学生的记忆，又有 利于加深他们对化
学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学，透过生动
搞笑的学习 活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的
重要性。
三、重视元素化合物知识的教学
元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际，加强
直观教学、实验教学，让学生多接 触实物，多做这些实验，以增加
感性知识。要采取各种方式，帮忙他们在理解的基础上记忆重要的
元素化合物知识。在学生逐步掌握了必须的元素知识以后，教师要
重视引导学生理解元素化合物知识之 间的内在联系，让学生理解元
素化合物的性质、制法和用途等之间的关系，并注意加强化学基本
概念和基本原理对元素化合物知识学习的指导作用。
四、加强实验教学
化学是一门 以实验为基础的学科。实验教学能够激发学生学习
化学的兴趣，帮忙学生构成概念，获得知识和技能，培 养观察和实
验潜力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学
习方法。因此，加 强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。本
人教学中，课前准备十分周密，演示实验现象十分明显， 效果良好，
使全班学生都能看得清楚；教师应从科学态度、规范操作，给学生
示范，并启发引导 学生从生动的感性知识上升到抽象的思维。
根据本校的实验设备条件，我把一些演示实验改为边讲 边做的
实验，或调换一些实验，或适当做一些选做实验。同时鼓励并指导
学生自我动手做一些家 庭小实验，以进一步激励他们学习化学的用
心性和探究精神。
本学期化学学科教研工作围 绕一个中心：“使教研活动增值，
使教学研究更具科学性和实效性，真正提高学科教师的专业潜
力”，两个主题：一是“指导复习、备战中考”的复习备考研讨活
动，二是以“学案导学，展示激学”为 主题的“学片引领教研”系
列活动，活动的开展，取得了显著成效。
一．指导复习，备战中考
围绕毕业班复习备考工作，主要进行了复习视导、跟踪调研、
复 习教学模式研讨、两节复习公开课、两次质量分析和六项交流活
动（复习计划与方法交流、复习视导总结 与复习经验交流、小专题
复习方法交流、近三年中考试题分析交流、模拟题交流、中考信息
交流 ）等。
区域划分后，应对着学制不一样，以及教师队伍的参差不齐等，
教研活动本着以教 师为本的理念，立足实际，尽可能地克服困难，
使各个环节相协调，使老师们的学、研热情可持续且有后 劲。总体
来看，复习备考系列研讨活动，计划制定科学周密，方法策略务实
高效，中考研究把握 方向，充分发挥了复习教研的指导、导向作用。
1．制定计划，科学周密。
明确复 习目标，作出科学合理、具体周密的复习计划，是实现
高效复习的重要环节。为此，上学期结束之前我们 组织毕业班教师
进行了复习计划、复习思路的研讨，各校都拿出了初步设想。开学
初，紧之后进 行复习计划与方法的交流，在此基础上，结合我区学
制不一样的实际，以“立足基础，夯实双基，培养潜 力，大面积提
高复习质量”为目标，制定了切实可行、科学周密的复习计划，从
复习的环节及各 环节的时光分配，到各环节的复习方法、各章节课
时安排等方面都带给了有效指导，并将计划细化到每周 、每课时，
要求老师充分利用好每一节课，确保每节课都充实、高效。
2．指导方法，务实高效。
复习方法的研究是复习教研的重中之重。今年，《中考复习指
导》的改编，将“考点串讲”栏目改为学案导学式，为复习教学带
给了方便、快捷的第一手资料。因此， 对复习方法的指导，整体上
确立了两个思路：一是有效复习教学方法的研讨，总结、完善、推
广 复习课教学模式；二是深入研究“学案导学，展示激学”在复习
教学中的运用，引导各校用好复习学案， 用好《中考复习指导》。
（1）利用复习公开课，推广有效复习教学模式和教学方法。
多 年的教学教研实践，我区逐步构成一套较为实用的复习教学的思
路，将其与“学案导学”有机结合起来， 深化、完善，构成实用、
高效的复习教学模式，是提高复习课堂效率的有效手段。我选取了
校本 教研活动开展的很有成效的两所学校――八中、运河实验中
学，校校联手，透过课例研究，总结了“学、 导、思、悟、练”五
环节复习教学模式，然后由八中段莉明、运河实验中学的梁宝祥老
师执教了 两节公开课，向全区展示、推广，课后，组织老师们评议、
反思，要求结合本校实际，用实、用好这个教 学模式。
（2）深入学校进行复习视导和跟踪调研。
中教室利用3周时光对全区中 学进行复习视导，透过深入课堂，
与老师们座谈、评议，了解复习计划的实施、复习思路与方法、复习课的设计、《中考指导》和学案的使用状况等等，我们感受课堂、
观察学生，分析方法的实效性， 然后与老师对话，肯定成绩，查找
问题，提出改善推荐，使“学、导、思、悟、练”五环节复习教学模式更具实效，“学案导学”的方法及《中考复习指导》的使用更
为具体、有效。
复 习视导摸清了全区的复习教学现状，在总结、感悟、反思、
交流的基础上，又对城区各校进行针对性的跟 踪指导，了解存在的
问题是否解决，复习常态课、学案使用、课后落实等方面是否做实、
做好， 并介绍、推广骨干教师扎实有效的复习方法，督促老师将复
习教学做的更为扎实、更有实效。
（3）开展多种形式的交流活动，促进教师不断改善复习方法，
提高复习效率。
在复习视 导、跟踪调研的基础上，总结了部分教师很有实效的
复习方法，透过复习调研报告和复习教研心得的网上 交流、校校联
手教研、开展复习经验交流等活动进行多方位、多形式的交流，推
广了八中的“《 中考指导》导学，学生展示激学”的充分调动学生
活动的教学方法，十五中“讲、练、悟”结合的很有实 效的复习方
法，以及运河实验中学的“周作业”抓好复习向课外延伸的方法等
等，老师们在交流 中感悟，在思维的碰撞中收获。
3．研究中考，把握方向
（1）琢磨中考，把握方 向。两次组织老师研究济宁市近三年
的中考试题，针对三年中考的重要考点、热点（即三年都考点、两< br>年都考点、一年考点等）、题型变化、题目难易度以及试题的稳定
性等进行分析，并对今年中考的 方向进行预测。个性是在与市教研
员对话后，指导老师仔细琢磨，吃透中考的内涵，立足双基，抓住重点，从而准确把握中考方向。
（2）命题引领，指导方向。每年的三次模拟考试命题都是对
教研员的考验，个性是今年更是如此。今年我市首次全市使用统一
教材（鲁教版），模拟命题研 究对我们是严峻的挑战。透过模拟题
的命制和两次模考质量分析，引导老师研究中考命题思路，挖掘教< br>材的内涵，把握好命题立意和中考的重点。从今年中考状况来看，
这点把握的较好，如金属与酸反 应的曲线题和离子除杂顺序的问题
我们都思考到了。还有今年中考题也反映了使用《中考指导》的优势，东野老师多次强调中考题在《中考指导》上有影子，要把它用
好。我区的模拟题也渗透这个思想 ，将《中考指导》上的题进行加
工、修改，考查学生灵活运用知识的潜力。中考后又组织各校备课
组长，交流对《中考复习指导》使用的感悟及改善推荐，以备明年
使用的更好。
（3） 小专题研究，把握重点。小专题复习，是紧扣中考重点、
热点的专项复习。我们将任务分配到各校，每校 做两个专题的设计，
就选取哪些知识点、挖掘到何种深度、选取哪些典型例题、采用什
么方法（ 课堂操作的流程）等等进行交流，老师们认真对待，小专
题的分析详细、实用，中考的重点把握的准确、 到位，在思维的碰
撞与交融中，互相取长补短，感悟吸收，使用后效果很好。
二．学片教研，有声有色
化学学科的学片教研活动近几年来搞得扎实有效，深受老师们
的 欢迎。学片教研不仅仅成为老师们分享智慧、交流经验的平台，
更是青年教师锻炼、展示、成长的舞台， 段莉明、刘捷、刘峰、孙
晓奋、文永兰、史建华等骨干教师无一不经过学片这个平台的反复
打磨 、锤炼成熟起来的。
1．学片引领。本学期的两次学片引领教研紧密围绕“学案导
学，展 示激学”这一活动主题展开。研究以群众备课和课例研究为
载体，采用“校本教研为中心，片内协作，中 心辐射，全员带动”
的形式，分为“个人备课－说课研讨－上课－评课”四个环节进
行，“备” 、“说”环节以校本教研为主，由兼职教研员组织片内
骨干教师研讨，学片教师针对授课资料，透过群众 备课，深入研讨
教材、教法，改变教与学方式，力求学案在教学中充分发挥导学、
激学的作用。 “上”、“评”环节片内全员参与，反映真实的课堂，
透过评课、议课、执教老师课后反思等，引起片内 教师的反思、感
悟，促使教师在研究中反思，在研究中收获，在研究中成长。
2．结对深 化。为进一步深入探讨“学案导学，展示激学”教
学模式在教学实际中的操作环节，在学片内引领基础上 ，组织八中、
十六中、运河实验中学的骨干教师老师，校校联手进行研讨。透过
行动研究，初步 确定了“学案导学，展示激学”教学模式的操作环
节，透过研讨课向全区教师展示。研讨课上，老师引导 学生利用学
案合作学习、探究学习，学生透过墙壁的白板展示、讲解、评议，
尽管学生的讲解、 评议语言还不那么规范，但学生参与的热情高涨，
学的主动、用心，并且老师的点拨把握时机，启迪思维 ，使学生的
学习生动活泼，简单自如，学生在民主和谐的氛围中学到了知识，
学会了方法。老师 们的教研热情被激发，纷纷表示自我也要在教学
中要大胆尝试，用好学案。
3、任务驱动 。为使“学案导学、展示激学”教学模式在全区
推开，并规范其操作行为，组织学科的专业素质高、教学 经验丰富
的骨干教师分配任务，编制新授课“学案”，将电子稿学案上传到
公共邮箱，并要求老 师在使用中进行二度备课，不断优化、完善学
案。
教学享受生活，教研享受智慧。学片教 研使教学研究常态化，
老师们在工作中研究，在研究中工作，有力的促进了教师专业化成
长，提 升了我区化学教育教学质量。