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2021年1月10日发(作者：丁有宽)
浅谈培养中学生英语听说能力的有效途径

随着新课程改革的不断深入，学生的听 说能力的训练已经成
为广大英语教师必须重视的重要内容之一，学生的听说能力直接
制约英语教 学水平。如何培养学生的听说能力？以下是笔者从教
多年积累的几点见解：
一、培养学生听说英语的兴趣
兴趣是最好的老师。笔者从教多年认为，从以下几个方面培
养兴趣。
1.重视起始阶段的英语教学
学生初学英语，往往抱有好奇心和新鲜感，因而对学习怀有
极大的兴趣。教师应抓住这一特点，想方设法把学生的好奇心逐
步培养成强烈的求知欲，这样，学生学 习的主动性就强，为今后
进一步学习提供良好的条件。
2.提倡课前预习
课前预习是一种学习的心理准备和提前感知的过程，对学生
的课前预习，教师给予指导，指导他们如何发 现问题。课堂上，
他们带着问题去听课，教师新课的讲授就更能起到事半功倍的效
果。当然，教 师在检测预习的效果中，要侧重听说能力的培养。
3.利用情境进行课堂教学
英语课堂上，我们要积极地去创设情境，将学生置身于模拟
的现实情境中，他们就会在自然的状态下去看 、去听、去说，从
而实现运用语言的目的，并能充分发挥听说的先导作用。如果学
生的听说基础 薄弱，我们可以先采取低起点小步子的策略，从简
单做起，慢慢培养其规范的语言习惯。同时寓教于乐， 学生在快
乐中学到知识，锻炼了能力。
4.坚持课前三分钟讲英语
把 每节课开始后的三至五分钟固定为讲英语的时间，形式可
以多样化，首先是同桌之间进行听说训练，接着 形成四人组进行
轮流交流，互相补充完善后，最后让个别组的代表在全班作汇报；
内容可以丰富 多彩，可以是值日报告，或者是学校生活，家庭日
常生活，小故事或自由谈话等等，从短小浅显，逐步过 渡到题材
广泛。如，“Hello，everyone！My name is Tony. I’m on duty
today. It’s Tuesday today， and it’s November the sixth.
It’s sunny today. Everyone is here... ”随着句型、词汇
的增多，学生还可按当天实际情况增加内容。教师听了学生的 报
告之后，要及时对学生的成绩进行评价，给予充分的肯定及引导
和鼓励，使得学生觉得有成就 感，满足他们的心理需求，增强他
们的自信心。另外，教师要有计划地对所学的口语训练及一些交
际性训练进行巩固。这种简单的英语报告尽管仅占几分钟，但对
渲染课堂气氛，发挥学生的模仿力和创 造力起到了不可低估的作
用，也为听力、口语训练提供了场所。
二、采取形式多样的教学方法，增强趣味性，以激发学生学
习的主动性