共青团入团誓词推荐-十六年前的回忆

2021年1月10日发(作者：柴车)

基于标准的教学设计
1、课程标准相关要求

1、课程标准相关要求

（1）有较强的独立识字能力。硬笔书写楷书，行款整齐，力求完美，有一定的速度。


（2）能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
目标
（3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。在阅读中了解文章的表达方法，体会作者的< br>确定
的依
思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，做 出自己的判断。
据
（4）阅读叙事性作品，了解故事梗概，能简单叙述自己印象最深的场景 、人物、细节，说出自
己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
2、教材分析
六年级上册教材的第三组课文以“深深的怀念”为专题，安排相关教学内容。《十六年前的
回忆》通过对 李大钊被捕前到被捕后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人
坚贞不屈的高贵品质 ，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。除开头外，文章是按被捕前、被捕
时、法庭上、被害后的顺序 来叙述的。被捕前写父亲烧掉文件和书籍，工友阎振三被抓，反映出形
势的险恶与处境的危险；被捕时写 了敌人的心虚、残暴与父亲的处变不惊；法庭上描写了李大钊的
镇定、沉着；被害后写了全家的无比悲痛 。
3、学情分析
六年级学生具有较强的独立识字写字能力，阅读过程中能运用抓重点词、联 系上下文、自读
自悟等多种学习方法进行学习。在之前的学习中，学生接触过一些追忆革命先辈的感人事 迹，阅读
中能抓住重点语句体会人物的高尚品德。但是，毕竟课文中任务、年代、事迹距离学生生活比较 远，
学生理解起来比较困难，课前需要搜集相关资料，课堂上需要教师点拨。

学习
目 标
（一）知识教学点
1．学会生字：阀、娱、剧、宪、袍、押、舅。
2．借助工具书或联系上下文新词：军阀、严峻、幼稚、恐怖、轻易、会意、沉着、一拥而入。
（二）能力训练点
1．按事情的发展顺序给课文分段，概括段意。
2．理解课文思想内容，归纳中心思想。
3．学习本文前后照应的写法，理解这样写的好处。
4．有感情地朗读课文。
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（三）德育渗透点 学习李大钊同志忠于革命事业的品质和在敌人面前坚贞不屈的伟大精神。对学生进行革命传
统教育， 培养学生热爱祖国、热爱共产党的思想感情。
评价
任 务
1、练习书写生字词。
2、通过默读的方式理解课文中重点语句的意思。
3、学习文章前后照应的表达方法。


第一课时
一、学习目标
1、我会正确读写本课生字新词。
2、通过初读课文，我会说出文章主要内容。
3、我会给课文理清层次，给课文分段、概括段意。
二、学习重点
目标2
三、学习难点
目标3
四、学习过程
学习环节 学习活动
1、自读单元导读，画出本单元的学习要
求。
2、“五月的鲜花开遍了原野，鲜花掩 盖
着志士的鲜血……”当这优美、激越的旋
律在耳畔响起，你是否想过，今天的幸福
生 活是谁为我们开创的？让我们走进第
三组课文。
活动1
李大钊同志是中国共产党的 创始人
之一。1927年4月6日，他被反动军阀张
作霖逮捕，同年4月28日遇难。他的女< br>儿李星华为了表达对父亲的深切怀念，写
了一篇回忆录，题目是《十六年前的回
忆》。课 文为什么用“十六年前的回忆”
做题目？作者回忆的主要内容是什么？
（本文是李大钊的女儿李 星华1943年在
延安写的，正值李大钊同志遇难十六周
年，所以文章题目为“十六年前的回忆 ”。
作者回忆的主要内容是李大钊被捕前、被
捕、被审、被害的经过。）
【完成目标二】
学习评价
环节一
导入
指名交流
环节二
揭题
自读课文，指名回答，整
体感知课文内容。
【评价目标二】
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活动2
生字（要求读准字音、了解 字义、掌
握字形、会组词）：阀、娱、剧、宪、袍、
押、舅。【完成目标一】
环节三
活动3
检查自学，
（1）多音字组词。
（2）联系上下文解释词语。
质疑问难
军阀、严峻、幼稚、恐怖、轻易、会
意、沉着、一拥而入【完成目标一】
活动4
质疑问难，教师行间巡视，组织讨论、
交流。【完成目标一】
活动5
（1）学生自读课文，说说课文写的是哪
一年的事，当时中国是怎样的情况？

（2）课文回忆了李大钊同志的哪几件
环节四
事？
（3）说说你学懂了什么？交流、整理。
引读课文，
【完成目标二】
学生自悟
活动6
课文是按什么顺序写的？给课文分
段，概括段落大意。
【完成目标三】
活动7
环节五
（1）“那年春天，父亲每天夜里回来得
指导分段
很晚。”
（2）“可怕的一天果然来了。”
方法——
（3）“十几天过去了，我们始终没看见
把握好过
父亲。”
（4）“28日黄昏，警察叫我们收拾行李
渡句
出拘留所。”
【完成目标三】
环节六 默读课文，思考：文中写了李大钊的
哪几件事？表现了李大钊同志的哪些崇
课堂练习
高品质？
教学反思
附：板书设计
同桌互读，指名读，齐读
【评价目标一】
指名回答【评价目标一】
小组交流【评价目标一】
自读课文，小组交流，指
名回答【评价目标二】
班上交流，指名回答【评
价目标三】
指名回答【评价目标三】

十六年前的回忆
被捕前
被捕
在法庭上
被害后

第二课时
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一、学习目标
1、 学习第一段和回忆部分前三段，我会说出课文内容。
2、我会有感情地朗读课文。
3、我会找出文中前后照应的句子。
二、学习重点
目标1、2
三、学习难点
目标3
四、学习过程
学习环节 学习活动
活动1
（1）指名分段朗读课文。
（2）本文主要写了李大钊同志哪几件
事？表现了李大钊同志的哪些崇高品
质？【完成目标二】
活动2
出示第一自然段和回忆部分第一部
分的自学提纲：
①自由读，思考：
a．第一自然段是讲什么的？它在文中起
什么作用？
b．从哪些地方可以看出局势越来越严
重？李大钊的工作越来越忙？
c．李大钊同志为什么坚决不愿离开北
京？表现了他的什么精神？【完成目标
一】 < br>d．作者“蹲在旁边，看他把书和有字的
纸片投到火里去”，文章后面对这个问
题有没有 回答？找出照应的句子，画在
书上。
②讨论、交流、整理。
③教师点拨：像上面的 两个句子，在写
法上叫前后照应，前有原因后有结果或
前有结果后交代原因，这样使读者明白< br>事情的来龙去脉，首尾连贯。【完成目
标三】
④指导感情朗读。
a．读本段中前后照应的句子。
b．有感情地朗读第7自然段，要读出父
亲对革命工作认真负责的精神来。
【完成目标二】
活动3
出示第二部分自学提纲。
①思考：李大钊同志被 捕过程中，敌人、
作者和李大钊同志有哪些不同的表现？
作者是通过哪些方法刻画李大钊这个人
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学习评价
环节一
复习检查
指名分段朗读【评价目标
二】
环节二
自学，教师
点拨，突破
重、难点
同桌交流，指名回答【评
价目标一】

用横线画出来，指名回答
【评价目标三】

齐读，指名读句、段
【评价目标二】






物形象的？表现了李大钊怎样的精神？
画出本段前后照应的句子。
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②讨论、交流、整理。【完成目标一】
③指导感情朗读， 深化理解。（要读出小组讨论，交流，指名回
表现李大钊镇定、沉着，对敌人蔑视，答【评价目标一】
以及敌人的凶残、狠毒的语气。）【完
成目标二】 齐读，指名读【评价目标
二】
活动4
出示第三部分自学提纲。
①默读思想：李大钊同志在法庭上被审
时是怎样表现的？表现了他的什么精
神。 小组讨论，交流，指名回
②议论、交流、整理。【完成目标一】 答【评价目标一】
③分角色感情朗读，用不同的语调区分
出“我”、“父亲”、“法官”的不同
神态，深化理解作者的思想感情。【完分角色感情朗读【评价目
成目标二】 标二】
环节三
课堂练习
活动5
摘抄文中前后照应的句子，体会好
处。【完成目标三】
摘抄文中有关的句子【评
价目标三】
教学反思
附：板书设计（第二课时）
十六年前的回忆
1927年4月28日 深深的怀念
被捕前 高度负责
被捕 处变不惊
在法庭上 凛然正气


第三课时
一、学习目标
1、学习回忆部分第四段，我会说出课文内容。。
2、我会说出本文中心。
3、学习前后照应的写作方法，我会写一篇写人的小短文。
二、学习重点
目标1、3
三、学习难点
目标3
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四、学习过程
学习环节 学习活动 学习评价
环节一
学习第四部
分
活动1
（1）出示自学提纲，思考：
①李大钊同志被害的消息传来后，全家
人的表现怎样？
②课文最后三个自然段与开头 有什么关
小组讨论，交流，指名回
系？你从这样的开头、结尾中体会到了
答，指名读【 评价目标一】
什么？
（2）讨论、交流、整理：
（3）指导有感情地朗读这一段 ，要读出
悲痛欲绝、痛恨敌人、报仇血恨的思想
感情。【完成目标一】
活动2
环节二 本文通过对李大钊同志被捕前到被
总结全文，害后的回忆，赞扬了李大钊同志忠于革
归纳中心。 命事业的伟大精神和在敌人面前坚贞不
屈的高贵品质。【完成目标二】
指名回答，齐读【评价目
标二】
活动3
1．围绕重点，学习表达。
（1）本文的写作特点是前后照应、首尾
连贯。
（2）试找出与下面句子照应的句子，说
说有什么好处。
（3）你认为文中哪些地方写得好？为什
环节三 集体交流，创编作文【评
么？
总结、扩展 价目标三】
2．综合训练，发展技能。
学习前后照应的写法，写一篇写人的短
文，通过一个典型事例，表现人物的精
神品质。
例：提起我们班××同学，真是无人不
知，无人不晓，大家都夸他是个助人为
乐的好同 学。【完成目标三】
教学反思
附：板书设计（第三课时）


十六年前的回忆
1927年4月28日 深深的怀念
被捕前 高度负责
被捕 处变不惊
在法庭上 凛然正气
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被害后 激励后人
首尾照应



（注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）






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