toilet英语字母教学技能

2021年1月10日发(作者：安瑞凤)
英语字母教学技能

一、字母教学目标：
1 能读写认26个大小写字母
2 通过学习26个字母，初步了解英语发音与拼写的规律，培养学生能够运用读音拼写单词
的意识。
3学生听懂、会说以26个字母开头的单词。
4学生能够按正确笔顺对字母进行描红，注意印刷体与手写体的区别。
二、字母教学难点：
1 大小写字母辨认与配对
2 字母书写的笔顺和位置
3 Gg，Jj，Mm，Nn，Ss，Xx 等字母的发音,强化个别字母教学。“Gg”和“Jj”强调[dэ]< br>的发音。“Hh”注意[ei]的发音。“Ll”要讲清结尾两种发音的不同用法。“Qq”和“Rr”< br>要让学生能辨清与语文课中音序表发音的区别。“Uu”和“Ii”要让学生把音发到位。
三、教学策略：
1、 注意组织好字母教学中的Teacher Talk。
2、 不要孤立教字母，要配合例词,让学生通过例词逐步了解字母在单词中的发音规律。
3、 教学字母要形象化，趣味化, 字母教学一定要做到音、形、序相结合。
有些字母可以通过猜谜的方法 让学生记住它们的形状特点。例如：弯弯的月亮（C）、零
的突破（Q）、盘山公路（S）、三叉路口（ T）、半只葫芦（B）、一座宝塔（A）、胜利
的象征（V）、大号鱼钩（J）、一张弓（D）、一扇小 门（n）、一棵小苗（r）、一把椅
子（h）、什么字母是个昆虫？（Bb）、什么字母是我自己？（I ）、什么字母既不是我，
也不是他，而是你？（Uu）、盲人最喜欢什么字母？（Ii）。这些谜语既能 让学生记住
字母的形，又能激发学生的学习兴趣。还可以让学生自编谜语，充发发挥学生的想象能
力。在学生基本掌握字母的形状后，还可以让学生根据字母的一小部分来猜字母，这种
方式比直接叫学 生认读字母要好得多。在猜的过程中，学生的积极性十分高涨，对字母
的形状观察得十分仔细，这比单纯 由教师强调字母的形效果和效率都要高得多。
4、 适当使用课件或字母卡片等教具，要多用歌谣、TPR、游戏等活动。如采用“Find your
n eighbour”的游戏，把字母卡片发给学生，然后教师说一个字母，持有该字母卡片的
同学马上起 立，而持有该字母前后字母卡片的同学也马上起立，三人一起大声朗读手中
的字母。
5、 书写要做好示范，要严格要求。
在字母的笔顺教学中，由于有许多字母形与语文教学中的拼音字 母接近但又不完全相同，
而且英语字母还有印刷体和书写体之分，容易使学生在书写时发生混淆，教师在 教学时
应多在这方面进行强调。在读字母以及拼读单词的时候，都要求学生用手指在空中比划，
以便能及时发现学生的书写笔顺的错误。我们还可以以游戏的形式在课堂上多进行字母
的书写练习。如可 以让学生用头写字母，用脚走字母，或几个人一起造字母，学生通过
参与这些活动，更好地掌握字母的书 写。
6、字母教学常见活动与检测形式
1）利用卡片观察，辨认，指认
2）使用发泡棉，磁铁，发泡纸制作字母，让儿童用手触摸感觉字母的形状
3）把字母绘制成相应的象形字，可以使儿童更加感兴趣
4）把26 个字母制成精美的头饰胸卡，并让每个儿童扮演一个字母的角色，让他们互相指
认。
5）编歌和动作
6）提供顺序记忆活动
四、字母教学的过程与方法
1边看边听，看听结合演示；看形听音
2 边看边听边说，视听说结合模仿，形成字母的立体印象
3边看边听边说边写，看形知音，会写

注意：边看边听边说边写是学习英语的活动方法，能够看形而知读音只是第一步，如果能够< br>听音而知形会写那便又进一步。
四、字母教学的基本步骤：
热身（复习）→字母和例词的呈现→操练（字母的读写认）→扩展性活动
五、字母教学要点与注意事项
1. 着装得体,教态亲切自然,站姿垂直;
2. 声音洪亮,语音清晰,语调正确, 注意Teacher talk, 组织好Classroom English;
3. 可做简单的复习, 要把10分钟的教学重点放在字母的呈现和认读写操练上;
4. 联系旧知识,采用多种方式自然导入;