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缓解视疲劳【最新】《贝多芬传》读后感

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2021-01-10 05:32
tags:李嘉诚传

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2021年1月10日发(作者:娄尔康)
外界压力有助于学习之《贝多芬传》读后感
小编为大家整理了一篇《贝多芬传》读后感,更多文章,尽在.
外界压力有助于学习之《贝多芬传》读后感
有一个成语叫做”呱呱坠地”,描述的是宝宝哭着降生 人世的情景,说白了就
是宝宝刚被妈妈从子宫和生殖道中挤排出来哇哇大哭的情景,这对妈妈和宝宝都< br>是痛苦的,甚至是危险的.但是,在分娩过程中,若没有推动宝宝前进的动力,宝宝
是不能自主娩 出的.这一动力,主要就是妈妈子宫和生殖道的收缩力,挤压力.据
说,这对宝宝大有好处.

这让我联想到《贝多芬传》.

音乐家贝多芬的父亲出于家庭经济的需 要,急于开发贝多芬的音乐天赋,便逼
迫贝多芬练习小提琴和管风琴,使贝多芬走上了音乐的道路,最终 成为”音乐巨
人”,奏出《命运交响乐》.这个故事让我们领悟到那么一个道理:家长的督促对
孩子的学习来说是一种来自外界的压力,而这种压力有助于孩子的学习,尽管这
种压力使孩子感到痛苦.

或许,有人认为学习全凭兴趣和爱好,否则,就会降低学习效率,影响学习效果,< br>甚至造成厌学.可是,我个人认为:学习不一定全凭兴趣和爱好,有时要靠外界的
压力,外界压力 往往是学习的强大推动力.

就拿初中的学习来说吧,不见得每个学生对语文,数学 ,英语,物理,化学,历史,
地理,生物,美术,音乐,体育,电脑,综实等科目全都感兴趣,也不见得 每个学生对
每一科目的每一章节全都感兴趣.怎么办_那就得两条腿走路,一方面培养学生的
学 习兴趣,一方面强迫学生学习.学生或多或少都有惰性,有时会不愿意自觉学习
而消极怠工,需要老师和 家长的督促,向他布置学习的内容,提出学习的要求和奋
斗的目标.例如,学生不认真完成并依时缴交作 业,就得留堂补做;学生不愿背书,
就要请家长在家协助老师监督背诵.其实,适龄儿童接受九年义务教 育,就具有强
制性.

一个老师带一名学生到操场散步谈心,走了三圈,用 了六分钟.老师叫这位学生
独自再走三圈,好好想想刚才老师的话.这位学生又走了三圈,耗去两分多钟 .老
师二话不说,往这位学生的肩膀上放了一块十斤重的石头,然后要他再走一圈.按
理说,这 位学生会走得慢一点.谁料,由于有石头硌着压着,这位学生竟然跑起来
了,一圈下来,只用了三十多秒 .这个故事说明:压力可以转化为动力,压力与效率,
效果成正比.

从《 孙权劝学》来看,要不是孙权费尽口舌,现身说法,连劝带逼,软硬兼施,吕
蒙就不会去治经知往事,吴 下阿蒙就不能对鲁肃自豪地说:”士别三日,当刮目相
待.”

有人问钢琴 家刘诗昆:”你喜欢钢琴吗_”他的回答出人意料:他不喜欢钢琴.
可是他感谢父母.因为他父母强迫他 学钢琴谋生,所以他才有今天的成就.

所以,我再一次强调:学习不一定全凭兴趣 和爱好,有时要靠外界的压力,外界
压力往往是学习的强大推动力.

对学 生来说,给予适当的学习压力是必须的,所以,对时下常提的”减负”,我
是审慎看待的,不敢完全苟同 的.



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