壮阳的食物假如我是语文老师(作文15篇)

2021年1月10日发(作者：嵇汝运)
假如我是语文老师(作文15篇)

假如我是语文教师作文（一）：

夜晚，四周一片寂静，偶尔传来阵阵狗叫声。就在这令人昏昏欲
睡的时候，我仍然还在写教 师布置的家庭作业。写着那多得似小山的
家庭作业，我在不知不觉中进入梦乡。
这个梦可 真稀奇，我竟然变成一位语文教师。在我身边的不是家
庭作业本，而是很多活泼可爱的小学生和崭新的桌 椅。我明白这一切
的一切都不是真的，可是我还是很开心，因为我在现实生活中发现语
文教师把 学生当做听众一样在上头呱啦呱啦地讲。所以不少学生厌恶
上语文课，我便在梦中当起语文教师。假如我 是语文教师，我不会像
其他教师一样布置一大堆作业，我会很少布作业，让学生有自我自由
的空 间，让学早点休息，做自我喜欢的事。
假如我是语文教师，我不会像其他教师那样凶狠。我会笑着 上课，
有些学生不懂的地方我会耐心回答，直到学生会了为止。让漫长的一
小时变成几分钟，让 无味的白开水课堂变成浓浓的骨头汤课堂。
假如我是语文教师，我不会像其他教师那样让学生乱编 作文。我
会让学生亲近大自然，带学生出去发现大自然，交学生一些好词好句，
最终让学生写出 好文章。
假如我是语文教师，我不会像其他教师那样上无聊的课。我会在
课堂上举行关于 语文的小比赛，胜利的小组里的人员每人一包零食，
失败的小组里的人员分一包零食。这样学生才有冲刺 的活力。
你怎样睡觉了，只听一声大吼。我醒了，继续写作业。但我心里
还是想着要当一名语文教师。
假如我是语文教师作文（二）：
我有一个愿望，我想长大以后，当一名语文教师。
假如我是语文教师，我首先要教给同学们很多很多知识。并且，
我还要教会他们怎样去学到这些知识。我 要让他们明白，学习必须要
认真，做作业必须要仔细。
假如我是语文教师，除了语文课本 里的东西，我还要让同学们学
到许许多多的课外知识。让他们明白，乌龟到底能活到多少岁；让他
们明白，下雨时，蚂蚁为什么忙着把家搬到东有搬到西；还有天上的
星星，为什么总是那么灿烂，那么 美丽。
假如我是语文教师，我还要去了解同学们的心事。然后，帮忙他
们解决这些问题， 让垂头丧气的同学重新回到阳光灿烂的日子。如果
班级里来了新同学，我会常常跟他谈谈开心的事情，让 他忘掉苦恼，
和大家愉快地生活在一齐。
假如我是语文教师，我会让他们多看一些对自我 学习有帮忙的
书。不让他们看一些漫画书，因为漫画书对学习没有帮忙。禁止同学
玩游戏，不管 是大游戏，还是小游戏，都不让玩，有些同学玩游戏忘
了写作业，忘了吃饭，为了睡觉，甚至还忘了去上 学。让他们节俭一
点时间都用在看书、学习上。
假如我是语文教师，我不会把他们一个个 都培养成书呆子，而是
每一天带同学们认真学习，每一天抽出二十分钟带同学们玩耍，让他
们在 玩中学，在学中寻找欢乐。
我的愿望就是这么简单，我就是想做个这样的语文教师。你看，
我这个语文教师，还能够吧？
假如我是语文教师作文（三）：
作为一位理科男，学生时代最大的伤悲就是没有学好语文，基本< br>不会写作而，近几年来虽然读了一点书，也写了一点文章，但还是觉
得很多时候是文不达意，狗屁 不通可是，我却总是喜欢评头论足，指
手画脚，对当下的语文教学有颇多的想法。
看着那 些学生的语文素养的不足，读书像念经一样，整天就是围
着试卷在磨蹭，我就觉得十分的悲哀。更何况， 我们的文学作品总是
不太能被世人所认可，现今的作家们都写的啥玩意儿，简直不堪入目。
所以，鄙人突发奇想，要是我来教语文会怎样弄？
第一，首当其冲取消文言文学习
读书时代最深恶痛绝的就是文言文了完全看不懂，还要背诵、默
写、.....还有一大堆的什么附加的 知识考点。
我都不明白，学这个有啥意义？有什么目的呢？如果说是为了了
解咱们古代的 历史文化传统，也能够，翻译成白话文，读一读，搞清
楚写的意思不久完了
可能还是需要 我们去了解一下咱们的古文的特色？此刻，还有人
用文言文来写作吗？想着就恐怖，还写出来吓唬人？
如果是一种业余爱好还不错，也能够是专业研究吧，毕竟你不研
究，你也很难明白这些古文 到底写的是啥意思？可是好在，我们的国
学大师不少，基本帮忙我们已经解决了大部分古文的问题了
所以，我觉得，文言文大可不必学了我想很多孩子们都会举双手
同意
亲爱的朋友们，你们觉得这个提议如何？
第二，减少背诵和默写。
读书时代，语文 课堂中做的最多的事情，就是背诵和默写了经典
文章要背诵，热门考点要背诵，诗词要背诵.....再 叠加默写。基本
上百分之七十以上的时间就是在搞这些名堂。
结果可想而知，把语文教学 搞成了背诵和默写教学，搞的孩子们
不再爱看书，不再爱思考。因为你背诵了这么多的课文之后，哪里还
有思维空间去做课外阅读？
第三，取消语文教材，改读经典的小说，散文，等其他书籍。
虽然语文教材是精挑细选过的，可是就像是被阉割了版本，没有
来龙去脉，没有相应的历史 背景，人文背景.....
就算是挑出来的文章写得再怎样好，也是有明显的缺失的。最致
命的是，这些文章一旦附加了考试的功用，就会让人本能的厌倦。
为何不能单纯的欣赏一下就行了，怎样就出产的这么多的问题
呢？
把语文课堂变成读书会 会不会效果更好呢？让孩子们喜欢上阅
读，是不是比会做题，考试更重要呢？语文教师该不该引导孩子们 如
何欣赏好文学作品呢？
第四，鼓励孩子们开通qq空间，简书，个人微信公众号。把写
作课全部放到网络上
我已 经看到有不少语文教师们在尝试了，这样是不是更方便交
流，更有利于孩子们随时随地的记录自我的感想 ，也能够方便积累素
材
将来的作文分数，就看阅读量和点赞量来评定
第五，多上电影欣赏课。
大家能够回想一下，我们的学生时代中看过几部优秀的电影作
品 ？都是在课外时间在电视或者网络上偷偷摸摸的看的。
我们何不大张旗鼓的把那些经典的优秀的电影作品直接拿来让
孩子们欣赏，沟通交流，写一写观后感
个人觉得，好的电影作品不比好的文学作品差，并且还更有代入
感，直接的感官刺激，加上 思维的活跃性。这样的学习的效果更佳，
也能引入多元元素，直接提升学生的鉴赏本事，也能开阔视野， 提升
认知本事一举多得
第六，教孩子们学习写诗。
其实，个人觉得我们的 优秀的传统文化中，诗歌倒是璀璨的明珠
不管是古体诗，还是现代诗歌，都是很有我们特有的特色的
可是，我们可悲的发现，我们的孩子虽然能把唐诗宋词背的滚瓜
烂熟，能把那些知识点弄的 一清二楚，而能去进行诗歌创作的确实凤
毛菱角
我还是十分羡慕那些还能有兴致吟诗作对 的朋友的，这些朋友的
文学素养还真的是不错。可是，我也觉得，只要稍微系统的学习一下，
应 当也不是难事吧？
第七，多搞一些演讲和辩论会
我们的孩子们虽然从小到大一向在 学语文，可是会演讲和辩论的
孩子确实不多的，很多人的说话都是有必须的问题的。更别提演讲和
辩论了
而，一个人的演讲和辩论本事也是一种思维本事的体现，从所想
到能脱口而出， 也能让别人能听明白，引起共鸣，并不是一件容易的
事情
第八，取消传统的那种模式的考试，以开放性的题目为主，以议
论文为主。
我们的语文试 卷，识记性的知识占据了太多的比例，还有所谓的
阅读理解题，也都是在必须的范围内的搞的标准答案。 真心没有太大
的意义，很容易束缚孩子们的思想灵活性。
真正能体现孩子们的学养的，还 是应当立足于孩子们的阅读量，
还有理解和归纳本事，还有分析本事，解决问题的本事。其实语文课也完全能够承担起这样的任务只是我们人为的把语文学习的目标给
带偏了
我个人的观 点就是：只要孩子们喜欢上阅读，能顺利的写作，敢
于去演说，表达。这样也就足够了我们学习了这么多 年的语文，到底
起到了一个什么作用呢？就我自我的感受，完全是忘的一干二净，还
是在离开学 校之后，多年之后才重回读书之路，才开始思考今日语文
的问题。
可是，在将要收尾的时候，我发现，我如果这样来当一名语文教
师，估计没多久就会被下岗死无葬身之地
原先，也只是黄粱美梦一场了呜呼哀哉
假如我是语文教师作文（四）：
如果我是一名优秀的语文教师，我要干很多事，所以十分忙。
我每一天早上回把作业收上来，认真 pi改，还要上一到三节课。
有时会考试，我还要jiandu同学们别看别人的答案。pi卷子时，有
时我会笑得前仰后合，有时我会气得火冒三丈。
午时，我上一两节课，第三节课一般会b uzhi少点的家ting作
业，这节就来写一写家ting作业，好让那些写得慢的，晚上能早点写完作业，早点休息，明天早上可精神百倍地走来上学，写作业快的，
在第三节课作业就写完了，回 家光玩了，好学的，温习一下功课，或
复习一下今日所学习的东西，明天可能会用到，晚上，我还得背课 ，
准备明天的课程。
我如果是一名语文教师那该多好啊
假如我是语文教师作文（五）：
如果我是一名语文教师，我也应当时刻铭记着我的职责。这祖国< br>的花丛中，永远倾注着我的汗水。我要用我一切的智慧，去把那沉酣
于晨曦中的嫩芽唤醒，将我的 心与他们连在一齐。
夜晚来临，黑夜为天幕饰以无数闪耀着的繁星。我在青帐下，微
光里 ，用知识的犁头在纸上耕耘着一道道痕迹，把它们都一并装进心
里。我举头仰望，凝视天空。啊知识的夜 空是多么深邃，而职责的天
穹又是多么遥远。我埋头于教育之中，兢兢业业永不疲倦。
清 晨到来，白昼将第一抹微笑向我挥洒时，我起身工作。我捧着
一摞摞书籍，带来的是一页页故事，而更多 的是心灵的微笑。我注视
着那张张富有朝气的面孔，心中感到无限的宽慰。
我从不因教育 而厌烦，也不因平庸而忧郁。我微笑，是由于内心
的欢悦；我舒畅由于满足。我用全部的精力和泪水，哺 育着欲放的花
苞。使他们熬过死寂的黑夜，挺过悲愁的风雪。然后将灵魂寄托于语
文世界中，投 到美的怀抱。
然而我却不是那无私的春蚕，不能将我吐出的丝丝知识的银线向
学生们一一 馈赠；我也不是那忠实的蜡炬，亦无法用我光芒的热泪照
亮他们的前程。前方的路得由他们自我开，未来 的河得由他们自我渡。
我只能用我那绵薄的余力把道路指引，别让他们在路上徘徊踌躇。
当我蹒跚于城市之都，穿行于大山之前的时候，我能望见他们，
更能听见天空回响着这样的语言：职责让 我挑起了这些稚嫩的灵魂谁
能使我卸下？仁爱却让我在那里找到了永久的归宿，谁又能将我们分
离？
假如我是一位语文教师，我定当牢记我的职责，将仁爱的种子撒
播。在永恒的世界里 ，唯有其是最可贵的，因为它同人类的思想一样
会一向延伸下去，直至千秋万代
假如我是语文教师作文（六）：
假如我是语文教师，我会叫上好几个同学把课文读一遍，再让同< br>学用手中的资料来讲这篇课文主要写的什么，再用预习时查字典、所
查的字来教大家，还要去操场 上活动让他们从欢乐中学习到智慧。
课间要用跑步，跳绳等运动要多做，不能在楼上楼下打打闹闹 的，
还不能打架，要团团结结的，要早睡早起，把握学习的时机，把握考
试不低于九十分，做三 好学生做好眼保健操，广播体操，要上好体育
课，让自我的身体健健康康的，不吃垃圾食品，即伤害了身 体，又多
了白色污染还要干好值日时，不让一片垃圾出此刻卫生区内还要好好
做操加强锻炼身体 ，还要管好纪律，这样，三种流动红旗都能够得到
这样就是三项全能冠军了
写作文要把头抬高，不让眼睛近视，防止眼睛得了疾病，我这个
语文教师当的怎样样呢？
假如我是语文教师作文（七）：
在很久未曾使用的存储设备中翻找一些资料，发现16年前参加< br>工作前夕写的一篇旧文，一向以来都很喜欢小孩子的我，对能够与众
多孩子朝夕相处的这份职业， 充满了完美的想象与憧憬。时光倏忽，
转眼已经由一个年轻无畏的孩子，成为一名从教多年的老夫子。一 入
师门深似海，其中滋味非同行者不能体会，亦不足为外行道。每当一
个学期结束，其他人看到 的是我们即将到来的悠长而闲适的假期，仅
有我们自我明白又将经历一次职业迷茫与自我否定。隔着16 年的岁
月烟尘与迢迢长路，再读当日的初
心再次被打动，何以为继，唯有坚守。不忘初心 ，方得始终。即
使窗外处处金光道，我也要一座独木桥走到黑
少年时期，我从偏远的北方 小镇转学到城市里读书。未曾见过世
面的腼腆，与人对话时局促不安的态度，朴素的服饰和带有乡音的生
涩话语，很快地拉开了我与同学们之间的距离。我成为班级角落里可
有可无的一个主角，沉默寡 言，存在感极低。
改变发生在一堂作文课上，年轻的女实习教师眉飞色舞地夸赞一
篇作文 ，甚至说这是她这么多年读到的最好的一篇学生习作。谁写的
啊？谁这么厉害？在大家好奇的询问声中， 教师说出了我的名字。不
可置信的惊讶之后，我的脸颊渐渐灼热起来，心脏砰砰砰跳个不停。
那 一瞬间，同学们诧异的目光织成一张网，将我牢牢罩在其中。我忐
忑地从座位上站了起来，手指绞着衣襟 ，不敢抬头。
教师走到我身边，郑重地将作文本交到我的手里。她说：你能写
出这么优秀 的文字，就应当大声读出来，读给同学们听，读给所有的
人听。
那个阳光明媚的春日早晨 ，我站在讲台上，用生硬的、略显蹩脚
的普通话读完了自我的文章。当我强装镇定地把视线从作文本上移 开
时，我听到教室里爆发出响亮的掌声。热烈的、由衷的，没有一点迟
疑和含糊的掌声，如同一 串鞭炮在我的心底炸开，全世界所有的阳光
和花香一下子都涌进了我的心底，我感受到了以前从未感受过 的光
明。
之后，我成长为此刻这个自信、阳光、乐于拼搏也敢于绽放的我。
我总会想起那节让我蜕变的语文课，总会想起我那位具有魔力的
女教师，虽然她在我的读书生涯中只停留 了短短一个月的时间，却为
我的成长打开了一扇异常明亮的窗。在感念之余，我常常思考，如果
我也是语文教师，我会怎样做？
如果我是语文教师，我会告诉我的学生，在热爱语文之前，首先< br>要爱自我。对于这个世界来说，我们每个人都是不可或缺的存在。语
文，就是我们找寻自我、肯定 自我、表达自我的一个工具。我会引导
我的学生，用一双充满光明的眼睛和一颗饱含热情的心灵去看这个 世
界，去感受所发现的一切，并将它表达出来。看见这个世界，并拥有
能向大家展现你所看见的 世界是什么样貌的本事，这种本事，就是语
文。
如果我是语文教师，我会告诉我的学生， 向大家展现自我所看到
的世界是什么样貌，这是远远不够的，还要主动去了解别人眼中的世
界。 经过什么方法去了解呢？自然是阅读。我会培养学生的阅读习惯，
引导他们，像吃饭喝水一样，把阅读当 作一种生活必须，而不仅仅是
兴趣或者爱好。不用制定什么宏伟蓝图，发誓一年读够多少本书之类
的，就从最细微处做起，利用每一天功课结束后的几十分钟甚至十几
分钟的时间去读书，也不用想着读 多少，一两段，三四行甚至几个词
语都能够。读书，是一件旷日持久的事情，只要每一天坚持，时间一< br>久你会发现，不仅仅开阔了眼界，增长了见识，还磨练了自我的意志，
提升了专注力。终有一日， 当你对北宋著名文学家黄庭坚所说言一日
不读书，尘生其中；两日不读书，言语乏味；三日不读书，面目 可憎
这句话深感赞同的时候，阅读便已成为你生活中不可或缺的一部分，
无论你身在何方，处于 怎样的境地，只要翻开书本，你便会拥有了精
神的自由与富足。
如果我是语文教师，我会 告诉我的学生，光读书不思考，也是行
不通的。我会引导学生养成写读书笔记的习惯。将每一天在阅读时 所
发现的好词佳句、精彩段落，以及作者的深刻见解抄录下来。如果有
一段文字正好写进了自我 的心底，打动了自我的内心，更应当把它记
录下来。最最重要的，是要写下自我读后的感受与思考。在一 本书密
密麻麻的文字背后，所反映出的作者的思想与灵魂。随着时间的流逝，
我们或许会记不清 自我读过多少本书，也记不清读某一本书是在哪一
年，哪个年龄段，因为哪些资料而使我们引发触动，陷 入沉思，但当
我们翻开当年的笔记，我们会重温所得，获得新知。
我会跟学生们分享我的 一位教师读书的故事，他一生热爱阅读，
坚持写读书笔记并把它们完好地保存下来。毕业之后的某个教师 节，
我去看望他时，他正在书房读书，身后那个伴随他多年的旧书架上整
整齐齐地陈列着他的笔 记。得到教师的允许后，我细心翼翼地抽取了
几本翻阅，我震惊于他字迹的工整和资料的翔实，我更震惊 于他对书
籍的热爱和无比认真的阅读态度。交谈时，教师回顾自我的生活，告
诉我在他平凡普通 的一生中，让他感觉到自我人生份量的，仅有两件
事情，一是他教出了不少学生，二是他读过了许多书籍 ，只要想到这
两点，他便觉得光阴没有虚度，人生这一遭，来的值当。
如果我是语文教师 ，我会告诉我的学生，写作是一件十分欢乐的
事情。我会跟学生们一齐写作，一齐去感受写作的愉悦，去 体会文字
的魅力，而不是仅仅把写作当成一项作业来完成。每个学期伊始，我
会准备一本精美的 笔记本，用它来写循环日记，我会成为第一个书写
者，分享我在假期里的学习与生活，讲述我对新学期的 期待，对同学
们的期望。我会鼓励同学们接力下去，每一天都有人为我们的循环日
记增添新资料 ，每一个同学都将是这本日记的阅读者与创作者，每一
个同学都将经过它了解别人也展示自我。
我会经过周记跟同学们交流，像一个大朋友那样，经过文字，去
倾听他们的生活点滴，去感 受他们的内心世界，去了解他们成长的烦
恼与生命的喜悦。我也会回信给他们，当他们遇到困惑时，面临 挫折
时，需要帮忙时，第一时间提出提议，让他们明白，我一向在他们身
边，关注他们，引导他 们，支持他们。
我当然也会让他们明白周记与作文的区别，周记是随笔，可尽情
挥洒，心 中所思皆可自由倾泄笔端；作文是应用文体，需要端正严肃，
必须按照习作要求仔细创作，多读多写多练 多修改，才能够做到言之
有物，妙笔生花。
如果我是语文教师，我会告诉我的学生，教师 是他们语文学习的
陪伴者，而不只是教育者。我会跟他们一齐走进中国古典文学的长廊，
去触摸 秦时的明月汉时的风，去领略大漠的孤烟断桥的残雪；走进中
外文人为我们搭建起来的纸中城邦，以书为 冠，做自我精神世界的国
王。我也会和他们一齐，笔耕不辍，写下生活让我体会到的一切，让
每 一刻的时光，都过得充实而丰盈。最重要的，我会始终热爱语文，
并以这份热爱去辐射和影响我的学生， 感知他们的热爱，让我们的热
爱汇聚成温暖的明灯，陪伴我们在求索的道路上前行。
如果 我是语文教师，我期望能有一方不被打扰的书桌和一个自由
热烈的课堂，让我只做一名纯粹的教师，和我 的学生们一齐在语文这
片天地间，自由翱翔。
假如我是语文教师作文（八）：
假如我是一位语文教师，我会耐心地一遍一遍地教同学们认字、
写字、读字，我还要教同学们怎样写作文 。
假如我是一位语文教师，我不会让同学们天天沉浸在题山卷海
中，我会让同学们自我准 备教案，同学们就能够当一回小教师，也能
记住资料，更能学会课文。
假如我是一位语文 教师，我要同学们和书交朋友，在书的海洋里
遨游，用高尔基的话教育他们：爱书吧，它是你智慧的源泉 。我要让
他们尽早结识鲁迅、冰心、李白、安徒生。在书中，让他们去跟小鸟
弟弟谈心和大树爷 爷拉家常，到嫦娥姐姐家做客，同杜甫老伯伯见面。
假如我是一位语文教师，我绝不把同学们当听 书的。我要让每个
同学都跨上梦想的骏马，在知识的跑道上奔驰，带？去读书、去分析、
去思考 。让他们质疑问难。我要让同学们找不回说话的教师字典帮忙，
养成课前预习的好习惯。
假如我是语文教师作文（九）：
每当我看到敬爱的教师伏案备课或批改作业，每当我听到教师绘< br>声绘色地讲课，在我的脑海里，总是漫无边际地想：假如我是语文教
师，那该是怎样一番情景呢？
这正是如愿以偿了。教师给了我机会，让我走上了向往已久的讲
台。无数双晶莹闪亮的眼睛 注视着我，那期待的目光，那甜美的微笑，
神奇般地驱散了我内心的紧张。在教师的鼓励下，我很顺利的 把我的
课顺利的讲完了。从这次的讲课中，我体会到了教师的不易，我必须
好好学习，天天向上 。
一个又一个的计划，在我的脑海中闪现……我有发挥不完的热
情，有使用不尽的干劲。 每一个青年人，都是一团熊熊燃烧的火焰，
我要用我心中的火，去点燃别人心中的梦想之火。
假如我是语文教师作文（十）：
假如我是一个语文教师，我会教他（她）们很多知识。并且让他< br>（她）们语文成绩提高，上课时，我会严格要求他（她）们，我会给
他们讲课文中的重点，我会给 他们出几道题让他们做，他们做完后，
我会给他们讲如果还有不会的话，我会给他一向给他讲。我还会挑 两
个语文课代表，收小字作业和背诵，我上了一段课。我会观察到有的
同学上课认真听讲，有的 在下头说话。下课的时候我会让那些在下头
说话的同学去我办公室我会再给他讲一遍我上课教的资料。
假如我是语文教师我必须会那样做。
假如我是语文教师作文（十一）：
语文，不一样于别的学科。她有着一份灵气，无时无刻不充盈在
我们身边。不管是风花雪月，还是世事变 迁，都蕴含着语文。可是，
此刻很多语文教师只是会让我们抄字词之类的作业，如果我是语文教
师，我可要大改革
如果我是语文教师，我不会布置很多作业，而是挑经典的题目，
能发散 学生们的思维，开拓他们的想象力与写作本事。我不会布置呆
板题目，而是要他们多看些文学作品，我甚 至会用一天的时间把所有
的节目都看一遍，把好的节目挑出来要他们看。比如：《子午书简》，
它是由一个朗读人员读名作家写的文章，那可都是经典之作。能够提
高我们的倾听本事及写作本事，很适 合学生们看。
如果我是语文教师，我在每次上语文课前都会读一篇文学作品，
让他们扩充 知识面。我时常看到班上又不完成作业的学生。对于那些
学生，教师只是扣操行分并补起来。由于教师心 软，导致一些学生仍
我行我素。如果我是语文教师，我针对那些不完成作业的学生并不会
心太软 ，而是从作业里抽些题目要他们回答，并背诗。如果问题回答
得好，诗背得多，我会很高兴，若这位同学 语文成绩好，我甚至能够
批准他不做作业，要他多买课外书，做阅读，读文章。如果回答得不
好 ，我会与他促膝长谈，让他明白：语文是一门重要的学科，它将伴
随着我们一生，无时无刻不在我们身边 。
如果我是语文教师，我会仔欢乐中传授知识。比如：我们学的戏
剧，我会让学生们排练 演出，在愉快地气氛中学习。
如果我是语文教师，我必须会努力成为一名优秀的教师，相信我，
我必须行
假如我是语文教师作文（十二）：
假如我是语文教师，我将拿着崭新的书本，迈着轻捷的步伐，走
上向往已久的讲台，这时，我的心境，将是多么激动。
我站在讲台上，看着他们我的学生 一双双闪亮的、求知的眼睛，
我心里没有一点怯懦和慌乱。我要用我的精湛的讲解，赢得他们的尊
敬。
我的第一节语文课，必须要像一条清澈的小溪，进而泛起朵朵流
花，撞击那一颗颗 童稚的心，开启盼望着创造的心灵。假如我是语文
教师，那么我的染着明媚色彩的教学生涯，就像一首优 美的长篇叙事
诗，掀开了第一页。我要激励我的学生，使他们树立起远大的梦想。
我要给他们朗 诵流沙河的诗：梦想是石，敲出星星之火；梦想是火，
点燃熄灭的灯；梦想是灯，照亮前进的路……梦想 是船，载着你乘风
破浪，奔向那壮丽的四化前景。啊，这是我给他们上的一堂思想教育
课。
假如我是语文教师，我将教他唱那豪迈奔放的《敕勒歌》；我要
让他们和我一齐，用饱蘸深 情的笔，写下《祖国，我生命的根》；我
要教他们爱祖国，祖国是他们最亲爱的妈妈，让他们意识到祖国 的语
言是多么丰富美丽。我要给他们讲李白、杜甫的诗，冰心、朱自清的
散文，鲁迅、杨沫的小 说，让他们去领会那汹涌、磅礴的气势，清新、
隽永的风格，刚健、浑沉的笔触……
假如 我是语文教师，我将有喷不完的热情。在课余，和学生们一
齐唱歌、跳舞，和学生们一齐携起手向山峰攀 登，和学生们一齐打篮
球、乒乓球。是否有人问：你这样不觉得单调吗？我会毫不犹豫地回
答： 这恰使我感到充实和光荣。
假如我是语文教师，我不自高自大。我要向学生们学习，学习他
们身上闪光的东西，不断提高业务水平，做为人师表的楷模。对待他
们，我不应当有偏袒的私心。
假如我是语文教师，我多么期望祖国的文学明星乃至登上文坛泰
斗的是我的学生，我期望他 们成为诗人、作家。但我不勉强他们走文
学的道路。要让他们选择自我喜爱的事业，在不一样的工作岗位 上，
为祖国作出贡献。我期望他们青出于蓝胜于蓝，将来，看到他们在各
自的工作岗位上做出成 绩时，我会无愧地说，那是我的学生。
这，就是我，一位未来的语文教师的全部奢望。但这只是假 设的。
难道假设就不能变成现实？能的，我将凭自我的信心和毅力，用辛勤
的劳动去掉这篇作文 题的前面二字假如，成为一位名副其实的语文教
师。
假如我是语文教师作文（十三）：
语文是人类沟通的桥梁，也是思想的主力航帆，蕴满着中华万千
文化精华的课程，是人类一 生中心不可少的。但不公平的命运束缚着
一些窄小躯壳中即将觉醒的灵魂，所以，假如我是语文教师，我 会去
教予贫困山区的孩子们。
我于二维空间走来，蛛丝吊挂在墙的上方，像遗荒道庙挂的 白纱，
大大小小的坑洞填满四壁，任由小动物们家居，我拢着鼻子，迅速走
进了教室。刚要关上 门，从门顶掉落的蜘蛛荡到眼前，我便于惊吓之
中赶忙上台了。
一张张扑红的脸庞映入眼 帘，他们眨着大大的眼晴纯真又好奇地
望着我，看着这三十多名对新鲜事知识源求知欲尽显眸中的孩子， 我
高兴地说道你们好呀我是你们新来的语文教师以后请多多指教叫我
丸子教师就能够了”此刻请 翻开语文书，今日带领你们学习第一课朱
自清的《匆匆》。
一段时间后。我们已经深入地 能体会到作者对时光流逝飞快的感
慨。此刻请你们举手回答请仿写xx时，从xx过去了。一下子许多手
高高举起，你来睡觉时妈妈身边过去了。放牛时，日子从牛粪中过去
了各式各样的句子情感交杂 ，有的幽墨风趣让我哈哈大笑，有的情感
深沉，令我细细斟酌，我告诉他们，以后的日子跟着教师好好学 合理
利用时间，别人能够成功，在大山里受过磨炼的你们定也能够。
小孩子的想象力是丰 富的，和你走在温柔的月的树林，孩子会把
随风摇曳的婆娑树影，想象成张牙舞爪的怪物。和你走在不晴 朗的村
镇，孩子会把烟囱渺渺的烟雾，想象成回家的丝缕云气。
午时放学后，晚霞的橙红 点映整个山区。教室里的孩子搓着通红
的手，破旧的衣袖任由狂风肆意往缝中穿梭，他们哈出片白色水雾 ，
手指颤抖的翻着书页。一个小女孩仍不知疲倦的复习，然后轻手轻脚
的走到我面前来，眨着圣 洁无瑕的眼睛，用甜润细腻的女声问我：教
师这一句是什么意思？我笑着捏了捏他的脸给她解答和分析， 她听懂
后笑容像绽放春彩的桃花，比起城中名门贵族却不懂珍惜的儿童，富
有了不知多少。
假如我是语文教师，我必须会让贫困山区热爱学习的孩子在理解
语文知识的沐浴后，脸上绽 放出饱满春汁、绚烂无比的笑容之花。
假如我是语文教师作文（十四）：
星期二早 上，语文教师站在讲台上正准备上课时，突然我的眼前
闪过一道绿光，大概过了三秒钟后，我再睁开眼睛 时，我的身体怎样
变成的了语文教师的身体？哈哈，不管那么多了，不妨让我替教师上
一堂生动 趣味的语文课吧
伴随阳光，伴随笑容，我手持新学期的课本，我喊了一声：上课，
班长之 后喊：起立。于是，全班同学站起来说：教师好我心里暗想，
哈哈当教师的感觉可真好。我先找了几位同 学分自然段有感情地朗读
课文，然后给他们讲课后生字。我变了一些字谜，比如：日对旦说：
你 什么时候学会滑滑板了呀？弋对戈说：你没事干吗捅我一刀？玉对
宝说：几天不见还戴上帽子了呢”由对 甲说：你什么时候学会倒立
啦？经过生动形象的字谜，我让学生快速的掌握了形近字的区别。
为了让同学养成认真学习的学习好习惯，我组织学生进行了一个
趣味的游戏悄悄话，我把学生分成八组， 准备了八句课文里的话，我
逐个用耳语告诉每组的排头，然后，我一声令下，他们开始了激烈的
传话游戏，没过多久，第五组最终一个学生，大声喊：我们组传完了。
我说：快上讲台上来。其他小组也 都依次传完，上到讲台上，公布答
案。好多组公布答案后，同学们哈哈大笑，是因为同样一句话，经过< br>传递，意思竟截然不一样。仅有一组答案完全正确。我重重的奖励了
他们，也得到了热烈的掌声。 这时，我问同学们：为什么多数学生都
传错了呢？大家说道：我们太想赢了，就传快了，就忽略了准确性 了。
我笑着说；是呀读课文时，可不能像传话游戏一样，不认真，你每一
句话读错一个字，一篇 课文你就会读错几十或上百个字，以后学习可
真要认真呀一堂课下来，笑声朗朗，不仅仅感受到了祖国语 言文字的
生动趣味，也明白了做事要严谨认真的道理。
下课铃响了，我眼前闪过一道红光 ，我的头像是被按了一下似的，
再一睁开眼睛，我又变到自我的身体里去了。经过这次神奇的主角互换体验，我体会了当教师的感觉真好，可是我也真正地体察到教师的
辛苦和不易。
教师，我爱您我要好好学习，不辜负您对我的期望。
假如我是语文教师作文（十五）：
假如我是语文教师，我将拿着崭新的书本，迈着轻捷的步伐，走
上向往已久的讲台，这时，我的心境，将 是多么激动。我站在讲台上，
看着他们我的学生一双双闪亮的、求知的眼睛，我心里没有一点怯懦
和慌乱。我要用我的精湛的讲解，赢得他们的尊敬。我的第一节语文
课，必须要像一条清澈的小溪，进 而泛起朵朵流花，撞击那一颗颗童
稚的心，开启盼望着创造的心灵。假如我是语文教师，那么我的染着< br>明媚色彩的教学生涯，就像一首优美的长篇叙事诗，掀开了第一页。
我要激励我的学生，使他们树 立起远大的梦想。我要给他们朗诵流沙
河的诗：梦想是石，敲出星星之火;梦想是火，点燃熄灭的灯;梦 想是
灯，照亮前进的路……
梦想是船，载着你乘风破浪，奔向那壮丽的四化前景。啊，这 是
我给他们上的一堂思想教育课。假如我是语文教师，我将教他唱那豪
迈奔放的《敕勒歌》;我 要让他们和我一齐，用饱蘸深情的笔，写下
《祖国，我生命的根》;我要教他们爱祖国，祖国是他们最亲 爱的妈
妈，让他们意识到祖国的语言是多么丰富美丽。我要给他们讲李白、
杜甫的诗，冰心、朱 自清的散文，鲁迅、杨沫的小说，让他们去领会
那汹涌、磅礴的气势，清新、隽永的风格，刚健、浑沉的 笔触……假
如我是语文教师，我将有喷不完的热情。在课余，和学生们一齐唱歌、
跳舞，和学生 们一齐携起手向山峰攀登，和学生们一齐打篮球、乒乓
球。是否有人问：你这样不觉得单调吗我会毫不犹 豫地回答：这恰使
我感到充实和光荣。假如我是语文教师，我不自高自大。我要向学生
们学习， 学习他们身上闪光的东西，不断提高业务水平，做为人师表
的楷模。对待他们，我不应当有偏袒的私心。
假如我是语文教师，我多么期望祖国的文学明星乃至登上文坛泰
斗的是我的学生，我期望他 们成为诗人、作家。但我不勉强他们走文
学的道路。要让他们选择自我喜爱的事业，在不一样的工作岗位 上，
为祖国作出贡献。我期望他们青出于蓝胜于蓝，将来，看到他们在各
自的工作岗位上做出成 绩时，我会无愧地说，那是我的学生。这，就
是我，一位未来的语文教师的全部奢望。但这只是假设的。 难道假设
就不能变成现实能的，我将凭自我的信心和毅力，用辛勤的劳动去掉
这篇作文题的前面 二字假如，成为一位名副其实的语文教师。