blamed课后反思与改进：英语教学中被遗忘的角落

2021年1月10日发(作者：章杞)
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课后反思与改进：英语教学中被遗忘的角落

作者：李书超

来源：《学习导刊》2013年第02期

【摘要】课后反思与研究是当前英语教学中的重要环节，这不仅可以促使英语教师的教学
艺术常新，提高 他们的教学水平，更重要的是可以对英语课堂教学结构进行及时的优化与调
整，提高英语课程教学效率。 本文将对英语反思与改进问题进行研究，以促使英语教学中那些
被遗忘的角落能够活跃起来，并在此基础 上尝试着说明英语课后反思与改进是非常必要的。
【关键词】英语教学；被遗忘的角落；课后反思与改进；探析
近年来，随着新课程改 革的不断深化，为满足新课标的要求，教学改革活动可谓如火如
荼，尤其是英语教学过程中教师没将更多 的时间和精力都放在了备课、课堂以及作业和考试
上，加之应试教育的影响，很少有教师愿意将时间放在 课后的反思与改进上。从形式上来看，
虽然英语教学中的课后反思与改进似乎与学生没有任何直接的关系 ，不能将其作为课堂教学的
范畴，但这对于教师而言却是非常重要的，它实际上就是教师的自我教学反省 和监督检查，对
于教学模式的出新以及新教学理念的形成至关重要。
一、英语教学中的课后反思与改进意义
正所谓“学而不思则罔，思而不学则贻”，这 对英语教学工作而言，无疑具有非常深刻的启
示意义。叶澜曾言：“教师写上一辈子的教案，也不一定就 能成为一位名师，若教师能够连续
不断地写上三年的反思，则有可能成为一代名师”。这一言论是英语教 学课后反思与改进价值
的最有利论证，同时也说明课后反思与改进可以有效的提升课堂教学水平。从实践 来看，课后
反思是教师对具体教学环节的认知与把握，同时也可是对某一具体的教具、教学方式方法的应
用，甚至也可能是对某一具体知识点的重新理解，更或许是对某个学生课堂上所作出反应的再
认 识。总之，课后反思的对象非常的广泛，但无论是那种对象，只要对其进行反思与改进，都
会对教育教学 产生正能量。具体而言，课后反思与改进具有以下重要意义和功能：第一，英语
教学过程，不仅是对学生 进行教育的过程，同时也是教师不断检验、提高和完善自己的过程。
实践中我们可以看到，通过课后反思 与改进，通过学生学习状况及相关信息的反馈与总结，可
以清楚地看到劳动成果，也能看到教学中的缺陷 与不足。当看到这些问题时，教师就知道自己
日后的努力方向，有的放矢，通过思考和总结，教育教学才 能常新。第二，课后反思与改进，
能够实事求是地反应出学生的真实“学情”，即通过对课堂上学生对某 些问题的反应进行记录，
然后对其进行合理的分析，找到学生产生兴趣、失落、兴奋以及不感兴趣的原因 ，改正之。通
过以上操作，可对课堂教学做出真实的评价，同时这也是全面推行素质教育的必然要求。第
三，课后反思与改进，能够更好地掌握学生对知识的认知与接受情况，就学生对课堂提出的某
个 知识点或句型的用法的掌握情况进行全面的了解。在对学生的认知情况及自己的教学活动反
思的基础上， 可以总结教学经验与得失，从而为日常的改进做好准备。