紧致肌肤幼教知识

2021年1月10日发(作者：卜琴一)
《学前儿童健康与体育活动专题》期末综合练习及答案

一、单项选择题
< br>1.以促进身心发展、增强体质、发展身体素质和基本活动能力为主要目的，以基本动作为
主要内 容，以游戏活动为基本形式，具有一定的情节、角色、规则、娱乐性和竞赛性的称为
（ ）。

A．徒手操 B．器械体操

C．体育游戏 D．体育活动

2.在学前儿童健康教育评价方法中，研究者将所要研究的问题编成问题表格的 形式，邮寄
或分发给有关人员填写，从而收集资料的一种方法，称为（ ）。

A．访谈法 B．观察法

C．问卷法 D．分析法

3. 幼儿园应制定合理的一日生活作息制度。两餐间隔时间不得少于（ ）小时。

A．3 B．3.5

C．4 D．2

4.烧伤伤及真皮层，局部皮肤除红肿外、还出现水泡，疼痛剧烈。属于（ ）

A．一度烧伤 B．二度烧伤

C．三度烧伤 D．四度烧伤

5. 组织幼 儿体育活动时应该强调活动的节奏性，注意动静交替、急缓结合。体现了学前儿
童体育教育的组织的（ ）原则。

A．动静交替性原则 B．日常性原则

C．全面发展性原则 D．适量性原则

6.人体的生长发育第一次突增是在胎儿期到（ ）

A．1岁 B．2岁

C．3岁 D．4岁

7.烧伤只损伤皮肤表皮层，局部皮肤红肿、疼痛、无水泡。属于（ ）

A．一度烧伤 B．二度烧伤

C．三度烧伤 D．四度烧伤

8.幼儿体育 活动中，应以通过严格控制次数、活动时间、活动强度和活动密度来达到适宜
的运动量。体现了学前儿童 体育教育的组织的（ ）原则。

A．动静交替性原则 B．日常性原则

C．全面发展性原则 D．适量性原则

9.我国“儿童精神医学之父”是（ ）。

A．陶国泰 B．林崇德

C．朱家雄 D．丁瓒

10.对于已经出现了心理问题的部分幼儿，采用的心理健康教育的方法是（ ）。

A．情境教育法 B．榜样示范法 C．行为实践法 D．补偿教育法

11.对学前儿童的跳跃动作进行教学指导时，要把起跳和（ ）作为指导和练习的
重点。

A．助跑 B．腾空

C．展开 D．落地动作

12.人体的生长发育第二次突增是在（ ）。

A．青春初期 B．2岁

C．3岁 D．4岁

13.钙广泛存在于下列哪种食品中？（ ）

A．虾皮 B．水果

C．新鲜蔬菜 D．花生油

14.烧伤伤及皮下组织和肌肉。属于（ ）

A．一度烧伤 B．二度烧伤

C．三度烧伤 D．四度烧伤

15.幼儿体育活动应该合理安排在幼儿的每日生活的各个环节，体现了学前儿童体育教育的
组 织的（ ）原则。

A．动静交替性原则 B．日常性原则

C．全面发展性原则 D．适量性原则



答案：

1C 2C 3B 4B 5A

6A 7A 8D 9A 10D

11D 12A 13A 14C 15B



二、多项选择题

1. 现代三维健康观认为，健康应当包括：（ ）

A．生理健康 B．心理健康

C．全民健康 D．社会健康

2. 下列哪些是心理健康的主要表现？（ ）

A．动作发展正常 B．性格特征良好

C．情绪健康 D．认知发展正常

3.学前儿童体育活动目标设计的依据包括：（ ）

A．各年龄段目标是制定该年龄阶段幼儿体育教学活动目标的主要依据

B．体育活动的具体内容和形式是制定活动目标的直接依据

C．上次教学活动的反馈信息室制定下次活动目标的重要依据

D．体育活动场地和场所的标准是制定活动目标的间接依据

4. 对学前儿童健康教育活动进行过程评价时参照的内容包括：（ ）

A．活动目标是否科学、合理

B．活动内容是否具有兴趣性

C．活动过程是否具有快乐行

D．活动结果是否具有发展性

5. 学前儿童身体生长发育教育的注意问题包括：（ ）

A．挖掘日常生活中的教育素材

B．兼顾领域间的渗透与整合

C．教师要积累扎实的学前卫生学知识

D．把握教育的侧重点

6.确定学前儿童健康教育目标的依据包括：（ ）

A．国外学前儿童健康教育目标制定情况

B．遵循学前儿童身心发展的特点和规律

C．根据学前教育和健康教育的目标和要求

D．结合社会发展的需要

7.下列哪些属于4-5岁儿童生活常规教育的目标？（ ）

A．白天不尿裤，晚上不尿床，不随地大小便

B．初步养成良好的按时作息习惯，姿势正确

C．初步形成看书、绘画时保持正确的姿势

D．不随地吐痰，不乱扔果壳、纸屑等

8.下列哪些属于中班体育教育目标？（ ）

A．能上体正直、自然的走和跑

B．能自然摆臂连续纵跳触物

C．能肩上挥臂轻物

D．能闭步向前走动至少10步。

9.根据国际诊断标准，下列哪些是自闭症的特征？（ ）

A．兴趣浓厚 B．社会交往障碍

C．言语障碍十分突出 D．智力和认知障碍

10.学前儿童卫生保健工作状况评价包括：（ ）

A．对学前儿童健康服务评价

B．对学前儿童健康环境的评价

C．对学前儿童健康政策的评价

D．对学前儿童保健人员的评价

11.下列哪些属于心理健康标准的内容？（ ）

A．了解自我 B．悦纳自我

C．智力正常 D．与人相处不好

12. 《教育——财富蕴藏其中》报告中，关于未来人才培养问题提出的未来教育的四大支柱
包括：（ ）

A．学会认知 B．学会做事

C．学会做人 D．学会共处

13. 提供平衡膳食的具体要求包括：（ ）

A．食物合理搭配

B．食物不应含有致病微生物及任何有害物质

C．事物的烹调加工应使食物易于消化吸收和减少营养素的损失

D．膳食多样化，具有良好的感官性状和一定的饱腹感

14.下列哪些属于婴儿期健康教育的目标？（ ）

A．生长发育良好，各项指标正常

B．喜欢参加体育活动，动作协调、灵活

C．体质增强，对环境条件有一定的适应能力

D．情绪反应适度，愿意与同伴交往。

15. 学前儿童生活常规教育的注意事项包括：（ ）

A．不同年龄儿童要求具有差别

B．生活常规要求具体和规范

C．需要保育和教育相结合

D．注意照顾个体差异

16. 下列哪些属于蛋白质的功能？（ ）

A．防治坏血病 B．构成和修补组织

C．调节生理功能 D．提供机体的抵抗力

17. 学前儿童心理健康的影响因素包括：（ ）

A．外界环境中的不良刺激 B．幼儿身心需要的满足程度

C．个体的身心素质 D．受教育程度

18.选择学前儿童健康教育内容的依据包括：（ ）

A．教育内容要与学前儿童健康教育目标相统一

B．教育内容要与学前儿童身心发展相关联

C．教育内容要与学前儿童的接受能力相符合

D．教育内容要与学前儿童所受的社会影响同步

19.下列哪些属于3-4岁儿童生活常规教育的目标？（ ）

A．白天不尿裤，晚上不尿床，不随地大小便

B．初步养成坐、立、行等正确姿势

C．在成人的提醒下养成勤洗澡、理发、剪指甲的习惯

D．知道换牙以及保护视力的一般常识

20. 影响健康的主要因素包括：（ ）

A．身心基础 B．环境因素

C．生活方式 D．医疗卫生服务

21.下列哪些是身体健康的主要表现：（ ）

A．生长发育良好 B．适应能力加强

C．肌肉发达 D．身体素质逐步提高

22. 三大产热营养素包括：（ ）

A．碳水化合物 B．脂肪

C．维生素 D．蛋白质

23.《幼儿园教育指导纲要》中提到的幼儿健康领域的目标包括：（ ）

A．身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快

B．生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力

C．知道必要的安全保健常识，学习保护自己

D．喜欢参加体育活动，动作协调、灵活

24.下列哪些属于小班体育教育目标：（ ）

A．能上体正直、自然的走和跑

B．能原地蹬地起跳连续纵跳触物

C．能双手用力将球向前、上、后方抛

D．能在平行线中间走

25. 下列哪些属于学前儿童安全知识与技能的教育的内容：（ ）

A．知道玩电、玩火、玩水的危害

B．养成良好的饮食卫生习惯

C．不携带不安全的物品

D．学会求救的技能

26下列哪些属于5-6岁儿童生活常规教育的目标？（ ）

A．食欲旺盛，不挑食，吃东西时精力集中，细嚼慢咽

B．饭前便后知道洗手，饭后漱口，坚持早晚刷牙

C．白天不尿床，晚上不尿床，不随地大小便

D．学会上厕所，有定时排泄的习惯。

27.体质通常包括：（ ）

A．体格 B．体能

C．适应能力 D．心理状态

28选择学前儿童心理健康教育内容的依据包括：（ ）

A．国外学前儿童心理健康教育内容

B．根据心理健康教育目标的要求

C．符合学前儿童心理发展的一般特征

D．立足于儿童一生的可持续发展，要体现教育内容的变革

29根据国际诊断标准，下列哪些是多动症的特征？（ ）

A．兴趣浓厚 B．注意力涣散

C．冲动任性 D．活动过多



答案：

1ABD 2ABCD 3ABC 4ABCD 5ABCD 6BCD 7BCD 8BCD 9BCD 10AB



11ABC 12ABCD 13ABCD 14ACD 15ABCD 16BCD 17ABC 18ABCD 19ABC



20ABCD 21ABD 22ABD 23ABCD 24ACD 25ABCD 26ABD 27ABCD 28BCD 29BCD



三、判断题（先判断对错，错误的并要予以改正。）

1.祛病强身，祈祷和巫术是惟一的健康途径，这一观点是属于自然哲学的医学模式。（ ）

2.制定学前儿童健康教育目标时，可考虑提出适当过高或过低的教育要求。（ ）

3.幼儿园宜实行二餐制。（ ）

4.小班每天可以安排一次教学活动，最初每次10分钟。（ ）

5婴儿动作发育时由身体正中向侧面发展，遵循是头尾发展规律。（ ）

6.幼儿在体育活动中，活动强度可适当过量。（ ）

7.《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿园必须把教学工作放在工作的首位。（ ）

8.钙是合成血红蛋白的重要原料。（ ）

9.跑步过程中，教会幼儿使用用口呼吸气的方法。（ ）

10幼儿午睡时，保教人员可以离开寝室干私活。（ ）

11. .生物医学模式应该向“生物---心理---社会医学模式”转变。（ ）

12. 按照《幼儿园工作规程》有关生活作息的规定：两餐间隔时间不得少于4小时。（ ）

13 .婴儿动作的发展顺序首先是头部的运动，以后发展到上肢，再后来发展到躯干的活动，
最后发展到下肢 的活动，遵循的是正侧发展的规律。（ ）

14.教师在体育活动中对不同能力水平的幼儿提出相同的要求。（ ）

15.幼儿在体育活动时，不同类型、不同性质的运动应合理搭配。（ ）

16. 人处于亚健康状态时，其机体有明显的疾病。（ ）

17.铁是人体骨骼和牙齿的重要物质。（ ）

18.幼儿园保教人员在幼儿入园后做好活动室内清洁工作及开窗通气。（ ）

1 9.在学前儿童健康教育评价方法中，不加控制的自然状态下对学前儿童的行为进行观察，
属于访谈法。 （ ）

20.碳水化合物几乎占每日热能总量的50%。（ ）

21.在胚胎时期，第一个形成的是消化系统。（ ）

22.选择学前儿童健康教育的内容要与学前儿童所受的社会影响异步。（ ）

23.蛋白质的功能之一是成为酶类、激素、细胞膜的重要成分。（ ）

24.维生素C缺乏时容易患夜盲症。（ ）

25. 认为金、木、水、火、土相 生相克，与人体的主要部位相对应，五行若生克适度则生
命健康。这一观点属于神灵主义医学模式。（ ）

26.在学前儿童心理健康教育方法中，让幼儿以表演的形式表现出不同的社会情境中如何 做
出有效的行为和对策，属于行为实践法。（ ）

27.学前儿童身心发育水平存在个体差异，其总体发展水平可以不在正常范围内。（ ）

28.幼儿自由活动时，可在保教人员的视线之外。（ ）

29. 在学前儿童健 康教育评价方法中，研究者通过与调查对象或有关人员进行面对面地接
触和有目的地谈话，直接收集材料 的方法称为观察法。（ ）

30.对学前儿童健康教育评价只要注重量的评价。（ ）



答案：

1.错 这一观点是属于神灵主义的医学模式。

2.错制定学前儿童健康教育目标时，要正确认识和自 觉遵循学前儿童身心发展的特点和规
律。

3.错幼儿园宜实行三餐制，在实际生活中可灵活实行三餐两点或一点制。

4.错小班每天可以安排一次教学活动，最初每次5分钟。

5.错遵循的是正侧发展的规律。

6.错幼儿在体育活动中，活动强度应适量

7.错幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。

8.错铁是合成血红蛋白的重要原料。

9.错跑步过程中，教会幼儿使用用口鼻混合呼吸气的方法。

10错幼儿午睡时，保教人员不能以任何借口离开寝室干私活。

11.对

12.错按照《幼儿园工作规程》有关生活作息的规定：两餐间隔时间不得少于3.5小时。

13.错遵循的是头尾发展的规律。

14.错教师在体育活动中对不同能力水平的幼儿提出不同的要求。

15.对

16.错人处于亚健康状态时，其机体没有明显的疾病，但呈现出活力降低 、适应性减退、免
疫力下降等。

17.错钙是人体骨骼和牙齿的重要物质。

18.错.幼儿园保教人员在幼儿入园前做好活动室内清洁工作及开窗通气。

19.错属于观察法

20错碳水化合物几乎占每日热能总量的60%。

21.错在胚胎时期，第一个形成的是神经系统。

22.错.选择学前儿童健康教育的内容要与学前儿童所受的社会影响同步。

23. 错碳水化合物的功能之一是成为酶类、激素、细胞膜的重要成分。或蛋白质的功能之一
是构成修补组织或 蛋白质的功能之一是调节生理功能或蛋白质的功能之一是提供机体的抵
抗力

24.错 维生素A缺乏时容易患夜盲症。或维生素C缺乏时容易全身血管出血、骨骼和牙齿断
裂等症状

25.错这一观点属于自然哲学的医学模式。

26.错属于情境教育法。

27错其总体发展水平应该在正常范围内。

28.错幼儿自由活动时，应在保教人员的视线之内。

29.错是访谈法

30错对学前儿童健康教育评价需要从量和质两方面结合进行。

四、案例分析题

1.中国居民平衡膳食宝塔是根据中国居民膳食指南，结合中国居民 的膳食把配合膳食的原
则转换成各类食物的重量，便于大家在日常生活中实行。平衡膳食宝塔提出一个营 养上比较
理想的膳食模式。它所建议的食物量，特别是奶类和豆类食物的量可能与大多数人当前的实际膳食还有一定的距离。对某些贫困地区来讲，距离还很远。

中国居民平衡膳食宝塔反映 出各类食物在膳食中的地位和应占的比重。谷类食物位居底层，
每人每天应该吃250-400克；蔬菜 和水果占据第二层，每天应吃300--500克和200-400
克；鱼、禽、肉、蛋等动物性食物位 于第三层，每天应该吃125-200克(鱼虾类50-100
克，畜、禽肉50-75克，蛋类25- 50克)；奶类和豆类食物合占第四层,每天应吃奶类及
奶制品300克和豆类及豆制品50克。第五层 塔尖是油脂类，每天不超过25-30克。

问题：请结合案例，谈谈你对学前儿童提供平衡膳食的看法。

2.统计数据显示，意 外伤害占我国儿童死亡原因总数的26.1%，而且这个数字还在以每年
7%-10%的速度增长，意外 伤害已成为0-14岁儿童健康的第一“杀手”。 历数近三年来国
内所发生的灾难，在每次灾难中青少 年都是受到伤害最严重的社会群体；据有关部门统计，
迄今为止我国因意外伤害造成的儿童死亡人数占总 数的比例在不断上升。儿童意外事故52%
发生在家庭，19%发生在街道，12%发生在学校。专家认 为意外伤害的特点是意外性和突然
性，绝大多数儿童意外伤害事故是可以预防的。

问题：请结合案例谈谈如何开展学前儿童安全教育？

3.聪聪， 霸气十足，常动手 打人、抓人、踢人。他明目张胆地将别人的作品拆掉。别人与
他理论，他看着你生气的样子，脸上挂着笑 ，不做声响。小朋友气得推开他，他身子一挺，
把你顶个趔趄，话音“推我干什么？”还未落，拳、脚已 经落到对方身上。在图书角，他总
是一个人自得其乐地看书。其他小朋友讨论所看的书有趣，他就一把抢 过来，说“给我看看。”
别人不给，他就扭住别人的胳膊，硬抢过来。上课时，他还时常向同伴扔东西， 抓小朋友的
脸。

问题：请结合案例谈谈幼儿攻击性行为的表现及干预措施。

答案：

1.所谓平衡膳食，就是能够全面满足热量和各种营养素的需要，并且各种营 养素相互之间
有正确的比值关系，这样的膳食有利于机体的消化、吸收和利用。学前儿童正处于生长发育
时期，新陈代谢旺盛，每天必须从膳食中摄入一定量的营养素和热能，才能满足生长发育和
活动 需要。如果营养素或热能缺乏或不平衡，不但影响学前儿童生长发育，还可能引起身心
疾病。因此，合理 组织学前儿童的膳食是学前儿童健康教育的主要环节，是保证学前儿童身
心健康的主要措施。具体要求：

（1）食物合理搭配

（2）食物不应含有致病微生物及任何有害物质

（3）食物的烹调加工应使食物易于消化吸收和减少营养素的损失

（4）膳食多样化，具有良好的感官性状和一定的饱腹感

（联系案例实际，各点展开论述）

2.（一）学前儿童安全生活教育的内涵及目标

学前儿童安全生活教育是根据学前儿 童动作发展、认知发展以及生活经验等方面的特点，加
强学前儿童对周围环境潜在危险的认识，提高其预 见性和保护技能，减少意外伤害发生，提
高生命质量的教育。

学前儿童安全生活教育 的目标包括使学前儿童懂得安全和自我保护的知识，培养关注安全和
自我保护的积极态度，增强自我保护 技能，消除不安全因素，防止和减少意外事故的发生。

（二）学前儿童安全生活教育的内容

（1）知道玩电、玩火、玩水的危害

（2）养成良好的饮食卫生习惯

（3）不携带不安全的物品

（4）外出活动时注意安全

（5）遵守运动和游戏规则

（6）防止坏人拐骗

（7）学习认识交通标识，遵守交通规则

（8）学会求救的技能

（三）养成遵守安全规则的习惯

（联系案例实际，各点展开论述）

3.在学前儿童中，攻击性行为表现为：当幼儿遭 受挫折时显得焦躁不按，采取打人、咬人、
抓人、踢人、冲撞别人、夺取别人的东西、扔东西以及其他类 似的方式表现出来，是一种非
常消极的行为。这会引起同伴或成人与他的对立和争斗，他们的攻击性行为 可以针对教师或
同伴，更多的则是针对自己的父母。

干预方法有家庭治疗、消退法、 榜样法、代币法、示范和强化疗法等。如对儿童的日常环境
进行控制，尽可能减少接触侵犯行为的机会等

（联系案例实际，各种干预方法展开论述）



五、活动设计题

1.请以“翻山越海”为主题，为大班幼儿设计一份体育活动计划。

2. 请以“时光隧道”为主题，为中班幼儿设计一份体育活动计划。

3.请以“乌龟赛跑”为主题，为小班幼儿设计一份体育活动计划。

答案：

活动名称（1分）

目标要求（4分）

准备工作（4分）

活动过程（9分）

活动评价（4分）


《学前儿童健康与体育活动专题》课程综合练习题
一、填空题
1. 现代三维健康观认为：健康应当包括生理健康、 与 。
2. 影响健康的主要因素有身心基础、 、生活方式和 。
3. 针对学前儿童心理健康的标志，在日常生活中，我们常常参照以下几点：精力充沛、心
情愉快、 、生活规律、 。
4. 在制定学前儿童健康教育活动目标时，应该从知识、信念和态度、能力发展三 方面进行
系统构建。健康教育活动目标在内容表述上一般包含丰富健康知识、 和形成健康行为习惯
等三方面，而且要求难度 。
5. 成功的学前儿童健康教育应该包括 三位一体的健康教育。
6. 学前儿童健康教育常用的方法有动作与行为练习、讲解演示、 、 和讨论评议。
7. 在进行婴幼儿教养活动时必须遵循“ ”的基本原则。
8. 对学前儿童健康知识水平的评价，主要通过 来了解。
9. 学前儿童健康教育评价的重点应放在 上。
10. 是最适合于学前儿童的评价方法。
11. 骨折的急救原则是： 。
12. 体质即人体的质量，是指人体形态结构、生理功能和心理因素的综合的、相对稳定的
特 征。它通常包括四方面： 、体能、人体的适应能力和 。
13. 实现学前儿童体育教育任务的最基本的手段和途径就是 。
14. 学前儿童体育教育中跳跃动作是要把 和 动作作为指导和练习的重点。
15. 在幼儿体操的创编过程中，一套动作的编排一般要掌握动作要素、 、队形与移动的要
素、 四个要素。
16. 是学前儿童心理健康的基本前提。
17. 是幼儿心理健康教育的主渠道和最基本途径。
18. 儿童神经症性障碍主要有儿童孤独症（自闭症）、 、儿童强迫症、 和儿童抑郁症。
二、判断并改错题
1. 人的身体状况可以分为健康和疾病两种状态。
2. 学前儿童的健康是指能吃能睡不生病。
3. 初步学会穿脱衣服、整理衣物；学习整理活动用具，能保持玩具清洁是小班的健康教育
目标。
4. 专门的健康教育活动通常是围绕某一健康主题而开展的。
5. 一般早餐以后1小时左右，幼儿神经系统兴奋度较高，注意力较集中，学习认知能力较
强。
6. 在评价某一学前儿童的生长发育状况时，应更多进行纵向分析，观察其发育动态，才更
有意义。
7. 儿童性健康教育的最初任务是让他们正常进入性的社会角色，通常认为3岁之前是实现
这 一认识过程的关键期。
8. 学前儿童身体生长发育教育，不要追求知识的高、深、精，主要是让学前 儿童了解人体
的主要结构和生理现象，注重培养学前儿童的自我防护意识和良好的卫生行为习惯，最终提
高学前儿童身心健康水平。
9. 幼儿生长迟缓、伤口愈合慢，味觉减退、食欲差，并有异嗜癖，是因为幼儿缺铁。
10. 幼儿若被黄蜂蜇伤，可在伤口处涂弱碱性液体，如淡碱水、肥皂水等。
11. 口吃并非生理上的缺陷或发音器官的疾病，所以，和睦的环境气氛对于防止口吃十分
有利。
12. 一般相对来说，男性基础代谢比女性高，儿童比成年人高。
13. 当有异物进入外耳道时，可以自己尝试用镊子把异物取出。
14. 幼儿基本体操是一项以器械操为主 ，以徒手操、技巧单个动作、舞蹈单个动作，部分
素质、柔韧练习及队形变换为辅的综合性项目。
三、简答题
1. 简述如何确定学前儿童健康教育的目标和内容？
2. 幼儿健康教育的总目标是什么？如何理解？
3. 简述学前儿童健康教育实施的主要途径有哪些？
4. 学前儿童健康教育活动设计的基本要求有哪些？
5. 如何理解学前儿童健康教育评价的内涵？
6. 简述学前儿童饮食与营养教育应该注意的问题？
7. 简述如何实施学前儿童的安全生活教育？
8. 简述幼儿基本体操创编过程中应该注意哪些问题？
9. 简述学前儿童体育游戏创编过程中应该注意的问题有哪些？
10. 简述学前儿童体育教育的组织原则有哪些？
11. 简述实施学前儿童心理健康教育的基本要求有哪些？
12. 简述在学前儿童心理健康教育中如何创设家庭及幼儿园健康环境？
四、论述题
1. 联系健康教育的发展趋势，并结合我国幼儿教育的实践，谈谈对学前儿童健康教育的认
识。
2. 结合学过的内容，谈谈如何理解学前儿童健康教育就是生活教育。这对幼儿教师提出哪
些要求？
3. 《纲要》中指出：“既要尊重合满足幼儿受保护和受照顾的需要，又要鼓励幼儿进行自
理 、自立的常识”，你认为如何贯彻纲要精神，对幼儿进行自我保护教育？
五、设计题
要求：
（一）活动计划应包含活动名称、目标要求、准备工作、活动过程、活动评价等部分。
（二）活动目标明确，活动目标和内容的选择符合幼儿的年龄特点。
（三）活动中注重师幼互动。
1. 设计小班、中班、大班健康教育活动各一例。
2. 自选内容，设计一个中班的身体生长发育教育活动计划。
3. 结合学前儿童体育教育的目标和内容，请设计一个幼儿园大班的体育活动计划。上课材
料为报纸。
4. 目前保存食物的方法越来越多，如冷藏、冷冻、干燥、罐装等，但食物的保存一般会借
助 食品袋来完成。通过食品袋上的生产日期和保质期，我们可以了解到该食品是否新鲜。请
以“食品袋”为 主题设计大班的活动计划。
山东广播电视大学开放教育
《学前儿童健康与体育活动专题》课程综合练习题答案
一、填空题
1. 心理健康、社会健康（顺序可调）
2. 环境因素、医疗卫生服务（顺序可调）
3. 开朗合群、习惯良好（顺序可调）
4. 培养健康态度、适中
5. 家庭-幼儿园-社会
6. 感知体验、情境表演（顺序可调）
7. 以养为主，寓教于养，教养融合
8. 口头测试
9. 幼儿健康行为的建立与养成
10. 观察法
11. 固定伤肢、限制活动
12. 体格、心理状态（顺序可调）
13. 进行身体动作练习
14. 起跳、落地（顺序可调）
15. 方向路线要素、音乐要素（顺序可调）
16. 智力发展正常
17. 全面渗透幼儿一日生活
18. 儿童恐惧症、儿童焦虑症（顺序可调）
二、判断并改错题
1. 错误。在健康和疾病状态之间，还存在着一种非健康非患病的中间状态，称为亚健康状
态 ，又称第三状态、灰色状态或中间状态。
2. 错误。学前儿童的健康是指身体健康、心理健康与社会 健康的有机统一，特别强调具有
良好的心理素质和社会适应能力，而不单纯指能吃能睡不生病。
3. 错误。这是中班的目标。
4. 正确。
5. 正确。
6. 正确。
7. 错误。应该是5岁之前。
8. 正确。
9. 错误。这种现象是因为缺锌造成的。
10. 错误。应该涂弱酸性液体，如食醋。
11. 正确。
12. 正确。
13. 错误。异物进入外耳道，可以歪头单脚跳将物品弹出，如无效，不可用夹子夹取，应
迅速去医院处理。
14. 错误。是以徒手操为主，以器械操等为辅的综合性项目。
三、简答题
1. 简述如何确定学前儿童健康教育的目标和内容？
答：确定学前儿童健康教育目标的依据是遵循学前儿童 身心发展的特点和规律、根据学前教
育和健康教育的目标要求、结合社会发展的需要。
选择学 前儿童健康教育内容的依据是教育内容要与学前儿童健康教育目标相统一、教育内容
要与学前儿童身心发 展相关联、教育内容要与学前儿童的接受能力相符合、教育内容要与学
前儿童所受的社会影响同步。
2. 幼儿健康教育的总目标是什么？如何理解？
答：《纲要》明确提出了幼儿健康领域的目 标为：身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；
生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；指导必 要的安全保健常识，学习保护自己；
喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。
以上目标的构建包 括了学前儿童身体、心理、社会适应三方面的健康教育要求，是学前儿童
健康教育的总目标，强调了情感 、兴趣、态度、个性等方面的价值取向，着眼于培养学前儿
童终身学习、终身幸福的基础和动力，可以从 既要健身，又要护心；既要保护，更要锻炼；
既重技能，更重兴趣三个方面理解。
3. 简述学前儿童健康教育实施的主要途径有哪些？
答：首先，通过开展教育活动进行健康教育，包括通过 专门的健康教育活动、与其他领域的
渗透与融合进行健康教育。
其次，通过渗透在日常生活中 进行健康教育，包括借助一日生活环节进行教育、创设健康的
环境、提供健康服务进行健康教育。 第三，通过家园联合开展健康教育，包括借助一日生活，注重良好生活习惯的培养；创设健
康、适宜 的环境；发挥成人的榜样示范作用进行健康教育。
4. 学前儿童健康教育活动设计的基本要求有哪些？
答：学前儿童健康教育活动设计一般包括活动名称、活 动准备、活动过程、活动评价等，但
应注意：活动名称要主题鲜明；活动目标要难易适中；活动准备要全 面充分；活动过程要自
然流畅；活动评价要客观全面。
5. 如何理解学前儿童健康教育评价的内涵？
答：学前儿童健康教育评价就是对学前儿童健康教育的个人价 值和社会价值作出判断的过
程。可以从学前儿童健康教育评价的特点、功能、应用原则几方面来理解。
学前儿童健康教育评价有如下基本特点：（1）学前儿童健康教育评价是一个过程；（2）
学前 儿童健康教育评价是对教育的个人价值和社会价值的判断。
学前儿童健康教育评价的功能主要有：（1 ）检验健康教育计划和方案的实施情况；（2）
促进幼儿园健康教育工作的规范化管理；（3）作为有关 部门制定决策的依据；（4）促进
学前儿童健康教育改革的进一步深化。
学前儿童健康教育评 价的应用原则有：（1）实效性原则（2）方向性原则（3）发展性原则
（4）可行性原则（5）客观性 原则（6）定量评价和定性评价相结合
6. 简述学前儿童饮食与营养教育应该注意的问题？
答：首先，针对进餐情况，及时，随机地进行教育。
其次，实现家庭、幼儿园和社会饮食营养 教育一体化：家庭和幼儿园密切配合，社会和幼儿
园密切配合，才能保证营养教育的最佳效果。
第三，注意个体差异：由于学前儿童对营养需要存在个体差异，要结合营养、生长发育、遗
传等多方面 情况进行分析、判断。
第四，重视学前儿童膳食心理卫生：掌握学前儿童膳食的心理特点，采取心理卫 生措施和方
法，是学前儿童营养教育的关键。
7. 简述如何实施学前儿童的安全生活教育？
答：首先，幼儿园安全生活管理措施，包括创设安全环境、建立健全安全制度、开展保教人
员安 全教育。
其次，学前儿童安全保护意识的培养，包括一日生活中安全自护意识的培养、教育活动中安< br>全保护意识的培养、注重给予学前儿童情感安全。
第三，加强对幼儿的体能训练，提高自我保护能力。
第四，训练学前儿童遇到意外时的求助技能，包括从敢于求助、掌握求助技巧、打求助电话
等。
第五，加强家园联系，共筑安全教育网络。
第六，利用社会资源进行安全教育形式可多样。
8. 简述幼儿基本体操创编过程中应该注意哪些问题？
答：第一，根据幼儿身心特点和对身 体各部位的全面影响，选编各类基本体操动作，过难的
动作应被禁止。
第二，为增加成套动作 的感染力，可以适当加入一些舞蹈化的动作。这样使体操既保持幼儿
基本体操项目的运动特征，又使整套 体操活泼、欢快、具有观赏性，使幼儿通过其特有的运
动形式去表现幼儿的健康美。
第三，对 于体操音乐类型更趋于个性化和多样化，更多的是极富个性魅力的音乐和两种以上
乐曲剪辑而成的音乐， 丰富了音乐的表现力，使音乐与动作结构的配合更加协调一致。
第四，对于队列队形变换也改变了过去 只用跑跳步、跑步、并步等简单步伐，而把华尔兹、
滚翻、踢腿等也用于其中。
9. 简述学前儿童体育游戏创编过程中应该注意的问题有哪些？
答：创编学前儿童体育游戏首先必须要明确 游戏的构成要素，即游戏的任务、内容、角色、
情节和规则。体育游戏是游戏的一种类型，也必须具备游 戏构成的基本要素，包括：明确创
编的目的；创编游戏时要考虑到是否符合幼儿的年龄特点；创编体育游 戏是要考虑到循序渐
进的原则；游戏的场地和器材的选择要适宜；将思想品德教育融于游戏之中。
10. 简述学前儿童体育教育的组织原则有哪些？
答：第一，日常性原则。日常性原则是指 幼儿体育活动应该合理安排在幼儿的每日生活的各
个环节。
第二，动静交替性原则。动静交替 性原则是指组织幼儿体育活动室应该强调活动的节奏性，
注意动静交替、急缓结合。
第三，全 面发展性原则。全面发展性原则是指通过体育锻炼使学前儿童的身体、心理和社会
适应三方面都得到健康 发展。
第四，适量性原则。适量性原则是指在幼儿体育活动过程中，应以通过严格控制活动次数、活动时间、活动强度和活动密度来达到适宜的运动量。包括：合理调节负荷节奏；周密计划
和科学安 排各项活动的时间和分量；灵活运用教学方法；课前做好准备工作。
第五，多样性原则。多样性原则是指灵活运用多种活动类型和组织形式来开展体育活动。
第六，差异性原则。教师在体育活动中要充分考虑幼儿的个体差异，做到因材施教。
11. 简述实施学前儿童心理健康教育的基本要求有哪些？
答：实施学前儿童心理健康教育的基本要求主要有 ：体察学前儿童的内心感受；满足学前儿
童的心理安全需求；引导学前儿童换位思考；纠正学前儿童问题 行为时必须有的放矢。
12. 简述在学前儿童心理健康教育中如何创设家庭及幼儿园健康环境？ < br>答：创设良好的家庭环境，包括提高家长的自身素质，创设丰富的信息环境，父母需要与孩
子建立 良好的亲子关系，丰富幼儿生活内容，采用科学的教养方式，创设属于幼儿自己的天
地。
幼儿 园健康环境的创设，首先要创设安全、丰富、科学的物质环境，一般来讲，主要有以下
几个方面：为幼儿 提供充满生机、能陶冶幼儿心灵的自然环境；创设与教育目标相适应的学
习、游戏环境；充分利用室内外 三维空间，创设以心理健康内容为主的墙饰；注重幼儿参与
环境创设过程的体验。其次，创设良好的精神 环境，包括建立真正平等、和谐的师生关系；
善于观察幼儿的活动，指导活动；建立互助、友爱的伙伴关 系。