最感人父爱短句第一次作文题目新颖

2021年1月10日发(作者：颜义泉)
第一次作文题目新颖
第2次作文题目
阅读下面材料，按要求作文
请以“他他们”为题目写一篇以写人为主的记叙文。字数800字
左右。
心理描写的技法：
1、内心独白。
2、梦境幻觉。
3、利用环境景物衬托人物心理。
4、神情肖像、动作语言。
心理描写常犯的毛病就是用抽象概述代替具体描写。请看这段文
字：
语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，
我紧张得要命，就怕自己考砸了。试
卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。
这写的是“我”知道考试成绩前后 的心理活动。虽然，他用“紧
张得要命”、“很是伤心”等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有
多伤心。
可以尝试运用以下几种方式进行修改：
内心独白式：我不停地 在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑
我吧！我再也不听单放机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪 我自
己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家跑出去打。老师啊，
发发慈悲，我以后上 课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！老爸呀，
手下留情吧，我以后学习一定用心呀！” 幻觉描写式 ：我好像看见
满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼
吸。我又仿佛 看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声
和旁人的嘲笑声。
环境描写式 ：天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，
我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙 沙”的发试卷的
声音，“哗啦！”一个同学不小心把书碰到了地下，我的心随之猛跳
了一下。同 桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不
由得心里直打鼓。
语言行动式：试卷静静地反躺在桌上。我用有点
颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入 我的眼帘，我的手一
抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着
“啪” 的一声，我看到了我的分数──48，“唉”，可怜的“48”，
我瘫在了桌上。
写人例文：沉默的爱
生命随着肉体的消失而宣告终结，于是思念成了追悼的方式。在
无数的碎片中，我拾起一些片断，将它拼凑成一个人。
父亲的身体一直不好，从小我便住在外 婆家。7岁那年，因为妈
妈工作的关系，我回到了家——一个全然陌生的家。父亲的脾气不好，
妈妈处处忍让，但也没见他脸上露出过笑意，仿佛自己成为家中的元
老是名副其实的。
他规定每晚六点以前必须开饭。有一次，母亲因烧鱼而晚开饭，
父亲便一言不发，坐在那太师椅上。微胖 的身驱，仿佛一个生锈的大
水壶，只要一经加热，便可以沸腾。我不敢靠近，害怕会一触即发。
那闸门式的嘴，好像只要一经打开，愤怒之词便会如潮水般涌来。
于是，每天我都循规蹈矩，不敢有丝毫犯规。一
日，因汽车误班，我回到家时已六点半，我犹 豫着，始终不敢进
门，徘徊在家门口。父亲拖着生病的身子开门张望，发现我在门口。
我转身想 逃，还没来得及，就觉得肩头一松，书包已被拿下，莫非他
要打我？我不敢往下想，但父亲只是拍拍我的 头，带我进门。“饿了
吗？”见我点头，便不住往我碗里夹菜。
随着学业的加重，我 回家的时间越来越晚，那条规矩也渐渐地变
得名存实亡，只是父亲仍会坐在太师椅上，前后摇动着他那水 壶般的
身躯，等持着我和母亲回来吃饭。
日复一日，年复一年，终于有一天太师椅上 的身影消失了??只是
母亲仍会在六点前开饭，然后等我回家。
每当夜幕降临，我仿 佛又在耳边听到他的咆哮声，看到一个臭脾
气、固执的父亲在微笑。我知道，有一句话他深深埋在心底， 始终没
能从他闸门式的嘴中说出来：“孩子，我爱你！”
教师点评：
文章写得真实感人，“坐在太师椅上”、有着“水壶般的”、“微
胖的身躯”的父亲，严肃、固执、臭脾 气，可是这些印象仍然无法抵
消他对孩子的爱。
小作者通过简练的笔墨，写出了父亲的形象，立体生动，切合文
题。
一、真题再现
阅读下面材料，按要求作文
平时我们关注更多的是我们自己，请以“他们”为 题写一篇作文。
除了诗歌外，文体不限，字数800左右
二、思路点拨
今年上海的高考作文题目是“他们”，不存在审题难度，每位考
生都有话可说，命题者的意图是重点考查 考生的立意构思、谋篇布局、
语言表达的基本作文能力，考查作为高三毕业生的认知水平和价值观，在审题上没有设置障碍。
要写好这篇作文，我认为关键是要注意这样几点：
第一、作为考生，写这篇作文，首先要给“他们”定位。“他们”
是谁？“他们”应该是某一个群体，是 某一类人，“他们”或者有某
种共同的遭遇，或者有某种共同的鲜明特征。考生本人一定要把“他
们”具体化，要非常明确，这一点是写好本文的前提。
第二、确定文体。虽然是除了诗歌之 外，文体不限，但是作为考
生个体，必须选择某一种文体来写，因为文体不同，写法就不一样，
写作的内容就有差别。比如写记叙文，就应该通过典型事例，重点表
现你所确定的“他们”的典型性格， 表现“他们”的独特情感，通过
写“他们”的故事，来感染人，教育人，启发人。如果写议论文，就应该通过你所看到的、观察到的、了解到的“他们”的表现、“他们”
的情操、“他们”的行事风格 ，给我们什么样的启示，什么样的借鉴，
使我们明白了什么道理，对我们个人、社会、国家有什么意义， 通过
摆事实、讲道理，把你看到的、想到的通过恰当的方式写出来，就是
符合要求的。
第三、具体写什么内容，这道作文题给考生的空间是很大的，属
于开放型的作文题。考生 可以根据平时的积累，选择自己比较熟悉的、
平时比较关注的、有过一定思考的“他们”来写，比如可以 写西部落
后地区同龄人的生存状况、精神面貌，表现他们的勤奋、坚强、同命
运抗争的可贵精神 ，从而告戒自己，要珍惜我们的优越条件，要热爱
生活，要努力为社会、为国家做出我们应有的贡献。也 可以写农民工、
写残疾人这些群体，都可以。尽管高考作文题一般不提倡直接表现社
会热点，但 是这道作文题，也可以写热点，比如年初南方罕见暴风雪、
四川地震等重大事件中的特殊群体，可以写灾 民、可以写人民子弟兵、
可以写志愿者，只要恰切，都是符合作文要求的。
第四，今 年的作文题，应该说也是有现实针对性的，建设和谐社
会，需要关注“我们”，也更需要关注我们之外的 值得关注的“他们”。
现在的独生子女，自我意识很强，但是关注他人，关注社会的意识也
需要 培育，命题者之所以出这样的作文题，或许也有这方面的考虑？
三、范文引路
他们
“谁是这个世界上最可爱的人”？这个问题问一百个人，就有一
百个不同的答案 ，但是如今这个问题问全中国的人们谁是最可爱的人，
他们会非常自豪的回答你：在第一线的 * 战士 ，医生护士，记者，
志愿者等等，这些都是平凡生活中的普通人，他们也和普通人一样在
自己的 岗位上尽责，可这次的巨大灾难他们是真正的主力军，是产生
这些生命奇迹的主导者。
20多个日日夜夜的牵绊，过了72小时的最佳抢险时间，可我们
在电视里一遍遍的看到一个个生命奇迹 的出现，100多个小时的，200
多个小时的，10多天的。有着这些受难同胞的坚强毅力更需要 * 战
士的不放弃不抛弃。
他们， * 战士。温总理一句令人深思的话语“是全国人名 养着你
们，你们自己看着办”。我想所有的战士们了解总理的担忧。他们奋
斗在抢险的第一线， 在开通生命线的道路上，在堰塞湖的堤坝上，在
瓦砾中寻找着一个个有生命迹象的人。我们所有的中国人 都不能忘记
这群可爱的 * 战士，有了他们的拼搏和毅力。才能解救出那么多的
伤员。这些不 是一句感谢的话语，一滴动人的泪珠，一个跪地就能表
达的感谢。他们是可爱的。
他 们，医务工作者。从接到任务到出现才不过短短的几小时。我
们总在电视画面上听到这样的话语。他们来 不及和家人道别，他们不
知道这一去要多久才能归来，他们什么都不想，只想立马就冲到前线
去 ，去替那些伤员治病，哪怕是背着多重的医疗器械，手上提着多重
的医药箱，跋山涉水，他们都不会说一 句：我累了。他们只会说，走
的在快些吧。这样就能尽快的替他们看病。他们看着一个个从地震中
出生的孩子，那一刻，他们是多么的激动啊。对于他们来说，这样他
们是拯救了两条生命，甚至是一家 人的希望啊。他们是可爱的。
他们，新闻工作者。他们同样在抗震的第一线奔跑，但他们不像
医生手上拿的是手术刀，不像战士们拿的的生命探测仪。他们的话筒，
他们的摄像机，这些都记 录着一段段，一幅幅最最感人的话语，画面，
也是给了我们最快最直接了解灾情的报道。给我印象最深的 是上海的
一个记者，从电视台出发什么都来不及准备，就在便利店买了条毛巾，
就这样带着他的 “武器”出发了，还有个记者把自己的清水处理器都
送给了灾民们。他们是可爱的。
他们可以好几天不洗澡不刷牙，他们可以几十个小时都在抢救一
个人，他们用温暖激人奋进的话语鼓励着 一个个埋在废墟底下的孩子
们，当那个孩子说“我要喝可乐”时，他们该笑了吧。他们用实际行
动报答了所有的全国人民，他们是我们心目中最最可爱的人。
或许他们现在还不能回来，或许 他们回来了又要马上出发，或许
他们回来了可是心里是那么的挂念那边的情况。因为有了这些最最可爱的人，中国才能在这次面临巨大灾难的时候临危不乱，让全世界的
人都记住了中国人是打不倒的， 中国是强大的。
他们，为我们的国家弹奏出了xx最美好的和弦。
新颖独 特的文题，就如同人的眼睛，透过它可以洞悉文章的灵魂。
文章拥有一双迷人的“眼睛”，近年来，话题 作文受到广泛的重视。
而写作时，首先必须学会拟题。从某种意义上讲，考生能拟出一个标
新立 异的标题，便抢占了考场作文的制高点。现抛砖引玉，将话题作
文拟题的一般方法归纳如下:
一、修辞法
运用一些修辞来拟题，文题显得具体形象，往往收到耐人咀嚼的
效果。
用比喻来拟题：
以“书”或“读书”为话题，可拟：《医愚的良药》《别丢了你
的钥 匙》《擦拭心灵,擦亮你的第三只眼》《忘忧草—书》等
以“心”为话题，如：1、《我心如 雪》2、《心是一棵会开花的
树》3、《我播下的种子会成为明天的阳光》，4、《心灵激起生命的浪花》
这些设喻都富于文学色彩，简洁生动含蓄.
运用拟人拟题
如“诚信”为话题，可拟：《“诚信”喊冤》《“诚信”的自白》
《“诚信”漂流记》《 向“诚信”致敬》 以“月”为话题，拟文题。
如：<>、<>、<><>《月亮天使》
运用反问（设问）拟题
以“自由”为话题，拟题如下：《自由，你在哪里？《自由是什
么？ 》
再如：〈〈你懂承诺吗，布什？》，《1+1=？》 ，《小人物？大
人物？》，《相信自己？相信别人？》
运用反复的手法拟题
如：《感谢挫折，感谢伤口》《烛之泪，心之泪》《永远的葱郁，
永远的中国》
运用夸张的手法拟题
以“世界”为话题：《世界很小是个家》《一花一世界》
再如一些文题：《写诗——我生命的天堂》《听，兰花盛开的声
音》《爱似高山流水》 运用对偶的手法拟题
以“读书与做人”为话题：如《躺着读书，站着做人》《朋友最
真，友情最贵》《读智慧之书，做有用之才》
以“环保”为话题，如：《既要金山银山，更要绿水青山》《一
头白发，满山青葱》等 这些题目都将文旨浓缩在整齐对称的句子中，
体现出善于推敲的语言功夫。
二、引用或化用法.
引用与所给话题有关的名言、诗句、歌词或进行套装、借用、仿
造.
以“同学”为话题，可拟：《道是无情却有情》《长相忆》《别
时容易见时难》
以“ 答案是丰富多彩的”为话题，如：《淡妆浓抹总相宜》《山
重水复疑无路，柳暗花明又一村》《一树梨花 千首诗》
如还是以“诚信”为话题可拟：《但留“诚信”在人间》《问世
间，“诚信 ”为何物？》《问君能有几多”诚信》等等
以“我”为话题，拟文题。可拟：《真我的风采》 《我是一个笨
小孩》《我想唱歌又不敢唱》《最近我比较烦，比较烦》《天生我才
必有用》
引用或化用佳句，文章往往显出一定的深度和力度，以上这些拟
题，显得典雅大方，亦庄 亦谐，妙趣横生，是考场中拟题的高明之举。
三、 扩展法：
就是在所给话题前面或者后面加上适当的词语，从而拟出比话题
更具体的题目。
以“风”为话题，可拟：《学风》、《吃喝风》、》、《说追星
风》《春风暖人心》《风为他而歌》《寒
风暖意》《那阵风刮过以后》《寒风，冷吗？》
以“阳光”为话题拟定文题。可拟：《阳光明媚》《温暖的阳光》
《今天，阳光灿烂》 《一缕阳光》《阳光照耀的日子》…
这种方法可使所给的话题由大化小，由概括到具体，避免 出现“下
笔千言，离题万里”的现象，利于把握文章的中心。
四、 悬念法：
巧设悬念，用反常法制作的好标题，拟出能充分激起读者阅读兴
趣的题目，令人产生一种 非读不可的感觉。
如还是以“风”为话题，可拟：《风吹出了．．．．．．》 《风
从哪里来》
以“真”为话题，可拟：《这是真情吗？》《真情从这里……》《“真”，使我困惑……》《真情永恒吗？》《女生传来的纸条》.
其中《女生传来的纸 条》这个题目就很典型：这位女生为什么要
给男生写纸条呢？纸条上都写了些什么话呢？结局又会如何？ 读者
一看题目，便有了这么多要弄明白的问题，自然会产生读下去的强烈
愿望。
五、想像法：
由所给的话题想象开去，让思维在想象中自由飞翔，从而拟出新
颖独到的题目．
如还是以“风”为话题，可拟：《假如风有颜色》《我制造了一
种风》《我坐在风的尾巴上》 还是以“ 阳光”为话题，拟文题。可
拟：《假如阳光是绿色的》《阳光女孩》《如果生活中没有阳光》《阳
光王国》
运用想像法拟题，既可以培养自己的想像力、创新力，同时也能
使写出的 文章富有新意，读来令人耳目一新。
六、符号法
巧用数字、公式、标点拟题能出奇制胜。
如：《给予=快乐》、 《我的xx》、 《1+1＞2——谈合作的重
要性》 《W=X+Y+Z》（W表示成功，X表示艰苦劳动，Y表示正确 方
法，Z表示少说空话）《那山·那人·那狗》 《出发+拼搏=到达》
《7-1=0》，
又如：《1-1=0?》《1+1=？》《金钱≠幸福》，《爸爸+妈妈〈我》
给文题加一个恰到好处的符号，能帮助读者理解题意，增强文题
的表现力，起到文字难代替的作用。如， 《7-1=0》这个题目，用特
殊的句式暗示抛弃了诚信，其它的金钱、美貌等就失去价值了。
七、 对比法
将两种不同事物加以对比，使读者一见便知正误，细读便明是非。
如：名著《红与黑》《战争与和平》
再如：《冷面孔，菩萨心》《一分钟与十年》《扫一屋与扫天下》
《皮匠与诸葛亮》《上梁与下梁》
八、 其它方法
（1）转换角度:
有时我们还可以从反面 ，或是从侧面来拟题。如《下周我不回家》
这个题目就很有吸引力，可以写作者和爸爸消除误会之后，决 心少回
家，以认真的学习态度回报父母的事；《第四号戒令》可以从侧面来
写老师对学生的过分 约束.
(2)并列式。
如《生命?心灵?选择？》，将“生命”“心灵” “选择”三个词
巧妙组合在一起，不仅点明了话题“心灵的选择”，而且暗示“心灵
的选择”对 于“生命”存在价值的重要意义。
(3)情景式。
如《寻找心灵的故乡》 ，题目耐人寻味，不同凡响，好像使读者
看见一位年轻人在漫长的人生旅途中在跋涉，在寻找，最后找到 “心
灵的故乡。又如《带着三句话上路》《别拦着我飞翔》《飞翔路上的
人生风景》。
（4）逆向思维，力求出新.
如《弄斧要到班门》《天空不空》《愚公太愚》 《近墨者未必黑》
《好人一生平安？》《真想做个差生》《渴望停电》等，这些标题给
人耳目一 新的感觉，当然能给阅卷老师留下良好的第一印象。
（5）幽默法
如：《马屁爸爸 》 《家庭喜剧》
（6）嫁接名作
如：《八戒、悟空经商记》《关羽之恨》《后传》
在嫁接这些作品来拟题行文、新编故事时应 注意两点：1、要熟悉
原作，尊重原作；2、要反映现实，折射现实。 下面我们看看话题作
文常见的拟题方法：
一、 选定文体，取己所长
话题作文并非不限文体，而是自选文体。选自己所擅长的文体易
发挥出最佳水平，而文章的标题往往能体 现所选文体。如以“山”为
话题，可记叙为主——《山的那边》、《登山》、《山里人家》；可
抒情为主——《山魂》、《大山的脊梁》；可议论──《还我绿装》、
《也谈“这山望着那山高”》。一 般说来，议论文的标题应该直接体
现文章的中心论点。如xx年的考试中，《诚信无价》这个题目就直< br>接体现了文章的中心论点：诚信的至高地位。而记叙文的标题就不一
定要直接揭示主题，但必须和 主题或主要内容联系，反映事物或事件
的时间、地点、人物、情节线索、范围等内容。如：鲁迅的《药》 ，
是以文章的线索为标题。
二、前后附加，巧妙增补，从而以小见大
此方法特别适合于以一个词为话题的作文。因话题宽泛，如不作
限制，很难把握尺度。因此，在宽泛的话 题前面或后面，巧妙地加上
适当的修饰语，对写作范围加以限制，能把话
题由大变小，由虚变实，由抽象变具体。
三、巧用修辞，文才飞扬
巧妙使 用修辞方法，对文章内容进行特殊加工、整合，能避免一
览无余，让文题或生动形象，或含蓄有趣，或别 致新颖，显得富有文
采、精炼紧凑，拟题时常用的修辞方法主要有
以下几种:
1.比喻法：
例如，1999年的高考作文话题为“假如记忆可以移植”。一 考生
拟的标题为《小心这把双刃剑》，把移植人的记忆比喻为“在杀伤别
人时也会杀伤自己的双 刃剑”，准确而形象。
2.比拟法：
比拟的实质就是把写人的词语和写物 的词语互换，能够更有效地
传达出作者的情感信息，表现出作者的爱憎。例如，《诚信“漂流记”》，< br>把“诚信”拟人化，通过诚信巧遇“快乐”、“地位”、“竞争”的
遭遇，得出富有哲理的结论： 没有诚信不会长久，地位也是虚伪的，
竞争也是会失败的。又如《“诚信”喊冤》、《天空的诉说》、《 诚
信，归来吧》、
《为诚信呐喊》等。
3.夸张法:
所谓夸张就是通过语言意义与现实的严重背离再现现实。比如，
以“挫折”为话题，有位 同学就拟题为《那个障碍粉碎了我》，不禁
让读者产生好奇，究竟是怎样的挫折给作者如
此沉重的打击，作者又如何作为呢？
4.对偶式：
1999年高考中，一考生拟题为《记忆王国唐僧行凶，南海仙境菩
萨解难》，巧借神话
小说中的形象，巧妙地表达了对记忆移植的否定。
5.双关法：
双关可以调节语言风格，使之委婉、曲折，从而产生含蓄的美感。
①谐音双关：如《从心做起 》、《向前看与向钱看》、《忙，茫，
盲》。《圆与缘》，利用汉字谐音双关的特点，巧借相似联想，由 “圆
与圆”的相交想到“缘与缘”的交错，从
而感叹茫茫人海中那份来之不易的缘，引出“悟缘”“惜缘”的
观点。
②语义双关：关于“温情”的话题，《冬日暖阳》、《花落春仍
在》，利用双关语“暖
阳”和“春”来关和“温情”。
6.对比法：
对比法就是在拟题时把两种 相反或相对的事物或者同一事物的相
反或相对的两个方面放在一起互相比较来表达思想的修辞方法。通过
前后对比，可以揭示事物的本质。xx年高考话题“相信自己与听取
别人意见”就可以拟为《自 信与纳谏——腾飞的翅膀》、《海纳百川，
我纳千言》、《自身免疫与药物治疗》等。而《减负，让人欢 喜让人
忧》、《阳光下的罪恶》、《铁汉柔情》、《“清水衙门”有“脏官”》
等题目通过强烈 的对比勾起了读者
一看究竟的愿望。
四、引用、化用法
1.一些俗语、成语蜕变后可做标题。如《诚信顶天，善良立地》，
将诚信与善良作为顶天立地之本；《 失信猛于虎》，直接由孔子的名
句“苛政猛于虎”蜕变而来；再如《推己及人，拷问心灵》、《前事不忘，后世之师》、《己所不欲，勿施于人》、《条条大路通罗马》
也是如此。这些题目匠心独运，生动活泼。
2.歌名、剧名、歌词、广告等大众娱乐传媒中的词汇凡是有思想
性的、有哲理性的都可
以善借巧代而妙笔生花。
如《关爱心灵，善待选择》、《诚信，山村人都知道》，以“亲情”为话题——《滴滴香浓，意犹未尽》这个题目就是麦氏咖啡广告
语。《答案，与丰富多彩共舞》 (化用《与狼共舞》影片名)，《离开
诚信的日子》(化用电影《离开雷锋的日子》名)，《诚信无价》 (电
视剧《情义无价》)，这些标题分别改用、化用、借用电视剧剧名，
一下子就能抓住读者的
心。
还有一些流行歌曲的歌名、歌词为大众所熟悉，如以“宽容”为
话题——《一笑而过》，以“家庭”为话题——《我要的幸福》，以
“心愿”为话题——《一千零一个愿 望》。都带
有流行歌曲的影子，其本身就具有生动性和时代性。
3.运用中外文学名著书(篇)名、名人、名事、名物拟题。
如《道德苦旅》就余秋雨的《文化苦旅》、《苏东坡的选择》、
《寻找自己的桃
花源》、《愚公与智叟》、《人在异乡不为客》、《乌江悲风》。
4.引用诗词文赋，使文题儒雅庄重。
1999年高考话题“假如记忆可以移植”——《前不 见古人，后不
见来者》选自陈子昂《登幽州台歌》，表示对移植记忆的困惑；2000
年高考“ 答案是丰富多彩的”用《横看成岭侧成峰》题，就选自苏轼
的《题西林壁》；xx年的“诚信”话题的《 众里寻它千百度》、
《问君能有几多“诚”》。
五、反弹琵琶，巧选角度，让题目引人入胜
求异思维是作文创新的一个体现。任何事物都有两面，有时正面
无从下手，何不反其道
而行之，进行“异向思维”，来个反弹琵琶，焕然一新。
例如以“竞争”为话题：对待敌人， 应该像秋风扫落叶。可是，
往往没有对手，没有敌人，自己也就变得懒散而缺乏进取精神，是敌
人催你进取、快速成长，可拟出《感谢你——
我的敌人》。
六、符号法
1.数学符号：
例如：“勤劳”话题——《“勤劳×高科技＝致富”》；“诚 信”
的话题——《诚实＋信用=财富》、《7-1＝0》以特殊的等式为题，
暗示了“诚信”这 一个背囊的重要性，去掉了“诚信”，其他的“美
貌、金钱、荣誉”等都会失去存在的意义；如：“团结 ”话题——《1
＋1＞2》；“品德”话题——《忍让≠懦弱》、《情商>智商》；“成
功”话 题——《成
功=实力＋创新＋机遇》。
2.标点符号法：
标点符号属无声语言，用它们来拟写文题往往给人留下广阔的思
考余地。xx年山东一考生以《美哉，生 活着！》为题，运用简洁醒
目、生动可感的倒装句式作为标题，然后行文以书信体的形式，别开
生面地唱出了自己“囿于优裕家庭的羁绊，敢于作出人生的正确选择，
确立自己的方向和观念，做‘终生 活着的人’”的主旋律，文题相应，
主题深刻。

内容仅供参考