sofa怎样提高口语交际能力

2021年1月10日发(作者：焦菊隐)
怎样提高口语交际能力
饶阳县大尹村镇大宫殿小学 段亚红
社会形态已经正在 发生变化,要求人们必须高质量的口语交际水
平。口语训练课已经成为现行语文教学的重要任务之一，语 文各册教
材一般都安排了4----6次的口语训练，其中各次的内容和目标要求有
所不同，采 用的教学方法也同样有所不同。但是，进行口语交际课的
基本途径是相同的，一般围绕以下三个步骤进行 进教学设计：一是创
设情境，让学生“想说”；二是提供方法和空间，让学生“敢说“；
三是适 时鼓励、纠正，让学生逐渐“说得好”。
一、结合课文内容创设情境
语文课程具有丰富的人 文内涵，稳中有降的教材都具有“综合性、
科学性、时代性和开放性”的特点，教材不但着眼于提高学生 理解和
运用祖国语言文字的能力，丰富语文的积累，发展思维，还使使学生
具有识字写字、阅读 、写作、口语交际等能力。在教材中无论是拼音、
识字、阅读、习作和口语交际等方面的内容，都有计划 地安排在一个
有机的整体里的，因此，在语文教学中，可充分利用课文内容进行拓
展、创造、有 意识地创设多种多样的情境，开展口语交际活动，培养
学生的口语交际能力，结合课文内容创设情境进行 口语交际训练的途
径可以是多种多样的，比如，那些属于写景状物的课文，可以学生在
对课文初 步理解的基础上，创设“小导弹”或“小推销员”解说的情
境，让学生扮演各类角色，进行口语交际；那 些属于写人记事性的课
文，也可以在学生对课文内容初步理解的基础上，创设“再现式”的