penis怎样提高小学生英语口语交际能力

2021年1月10日发(作者：温宁)
怎样提高小学生英语口语交际能力？
学者Nunan曾讲过‘Success is measured in terms of the ability to carry out a
conversation in the(target)language.’因此,如果学生在课 上不学习怎样用英语表达
或者得不到任何锻炼口语的机会,他们可能很快就会失去学习英语的兴趣。相反 ,
如果教师在课上运用了正确的教学方法和教学活动,学生会觉得学习英语很有
趣。这样才能培 养学生的学习动力并且使英语教室变成一个有趣的、动态的场所。
（一）课前五分钟的口语训练，促进学生口语的提高
每天学生轮流值日，从而获得均等的机会 来训练口语，时间2－3分钟，内容由
学生根据自己的水平自由选择，可由浅到深、由易到难。可以是每 日报告、有趣
的经历、故事讲解、与同学之间的对话等等。在值日生说完之后，必须给下面的
同 学提两个问题让他们回答，这样就可以达到共同提高的目的，同时也要给该生
一个口语分数，并且记录在 册。这是巩固知识和形成口语能力的有效途径，在不
知不觉中让学生得到锻炼，既增强学生学习兴趣，又 培养了自信心，给每一个学
生展示口语的机会和平台，让他们体验成功的乐趣。
（二）以小组为学习单位，互相帮助，共同提高
每个学习小组4－6人，注意按学生的英语成 绩进行合理的组合搭配，课堂上可
以小组为单位进行对话训练、课本剧表演、问题讨论等等，这样可以使 每个学生
都有口语实践的机会，同时优等生可以在小组内起到带动作用，收到一举两得的
效果。 小组讨论完之后，还要挑选几组当堂表演或对话，并且让学生自己评出优
胜者予以鼓励。为了获胜，学生 在上新课之前会自觉预习，这样一来学生的预习
习惯得以养成，真是一举多得！
（三）鼓励学生抬头说英语，大胆展现自己
无论是阅读课还是对话课，教师都应该给学生提供 一个表达自己的思想、感情和
意见的时间和空间。当学生急于说出内心想法的时候，一定要鼓励学生抬头 说英
语，目视对话者，以示真诚和专注，然后说出自己要说的内容。学生在不经意的
抬头之间， 暗合了口语习得的规律。在阅读和模仿之后，有了一定的语言输入，
然后抬头，重新理顺结构，排列词组 ，以期表达自己。学生可能借用课文或对话
中的原句，还可能犯一些语法错误，但是这已经不重要了，重 要的是已经把书上
的语言融为自己的语言。这个内化的过程至关重要，因为它不仅考验了学生的记
忆，更重要的是，他们开始尝试着创造性地运用语言，组织句子，而非简单地朗
读或背诵。抬头说英语 ，使消极的语言接受转为主动的输出，完成了一个巧妙的
过渡。
（四）开动脑筋，营造活跃的课堂氛围
教师要想方设法营造宽松的语言环境和氛围，让学生大 胆、主动发表意见，这是
培养学生口语能力的有效途径。在不同的口语训练形式中要体现学生的主体作< br>用，培养思维能力及创新意识，实现知识从不会?学会?会用的转化，让学生积极
参与，在练习中 发现问题，解决问题，从而体会成功的乐趣。课堂上的口语训练
形式是多样的：按人数可以分为单人的、 双人的、小组的，按形式可以分为对话、
表演、说唱、讨论、辩论、口头作文、演讲、看录像等等。丰富 多变的课堂形式
可以吸引学生的注意力，提高学生的兴趣，刺激他们用英语表达思想的愿望，从
而达到从知识向能力转化的目的。
三、注重课外活动的开展，加强口语实践
开展多种形式的课外活动，是提高学生口语表达能力的一个重要环节。学生在