hence如何提高学生的口语表达能力

2021年1月10日发(作者：郑大同)

如何培养学生的口语表达能力
《语文课程标准》明确指出，一、二年级的学生在口 语交际中应有表达的
自信心，积极参与讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
而对于刚上一 年级的小学生来说，抽象思维尚未形成，要他们完整地口述
一件事或把自己想说的话表达出来，是件困难 的事。为了培养学生良好的口头
表达能力，让他们有话可说，教师应积极培养学生表达的自信心，创设情 境，
设计学生感兴趣而又贴近生活实际的话题，让学生能说，有话说，高兴说。为
此，我在口语 交际教学中，努力做到以下几个方面；
一、培养学生表达的自信心
自信心是成功的重要因素 ，是培养表达能力的基石之一。经常看到有些人
跟朋友，亲人聊天谈笑自如，但在公共场合众多人前说话 却语无伦次，颠三倒
四脸红耳赤。哪怕讲稿再熟练，事前准备再充分，也亦如此。归根结底，胆量
不够，信心不足。因此，一开学，我就有意识培养学生表达的自信心。让他们
按学号逐个上台介绍自己 ，哪怕只介绍自己的姓名，只要声音响亮，让大家听
得清，就给予鼓励的掌声。一回生二回熟。以后就能 表达自如了，而对于特别
胆小的，在课堂上多请他们回答简单的问题，及时给予肯定，增强他们表达的< br>自信心。
二、贴近生活，创设情境，让学生有景可看，有话可说
一年级语文第一单元 的口语交际是为了培养学生文明礼貌的良好行为而设
计的。在上学回家的路上，遇见同学，老师该怎么说 ？家里来客人了，你该怎
么说，怎么做？课前，我先让几个善于表演，表达能力较强的学生根据生活实< br>际，演了几个小品。学生看后，议论纷纷，都忍不住要说出来，不仅说出怎样
做才有礼貌，连什么 是没有礼貌的行为也一并说出，使口语交际课进一步拓深
层次。这样贴近生活的口语交际，不仅让上层生 锻炼了表达能力，还锻炼了表
演能力，也让表达有困难的下层生有景可看，有话可说，照顾了个体差异
三、见缝插针，抓住每一个机会，让学生有话可说
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