season如何提高一年级学生的口语交际能力

2021年1月10日发(作者：祁果)

如何提高一年级学生的口语交际能力
雷 瑾
素质教育是一项艰巨而复杂的系统工程，怎么变应试教育为素质教育、全面
提高学生的 综合素质，有待我们广大教育工作者的共同努力和进一步探索。我现
就怎么培养和提高学生的口语交际能 力谈一谈自己的浅易看法。
在改革开放、经常腾飞的今天，社会空前活跃，人际间的联系更加 密切频繁。
无论是从政、经商，还是任何一种职业，都需要高素质的人才。各种职业、各种
行业 ，无论何时何地都在进行口语交际。而听和说能力是交际素质中不可缺少的
重要组成部分，是人与人之间 交往的主要素质。小学语文教学大纲中明确指出：
语言是人与人之间交流的重要交际工具，语言文字是人 类文化的重要组成部分，
最终目的是使学生能正确理解、运用祖国文字，丰富语言积累，使学生具有初步
的听说读写能力，养成良好的语言习惯。我认为虽然听说读写能力的形成是相辅
相成、互相促进 ，但是要使学生具有听说读写的能力，基础在“听”和“说”，
即“口语交际”。它作为人生存与发展的 一种活动方式，从实质上讲“口语交际”
是指人们通过口语交流思想、传递信息的过程。口语是一种工具 ，交际是一种目
的。“口语交际”的提法不仅明确了“听说”训练的性质，将听、说二者联系起
来，揭示了它们的共时性和整体性，而且提出了其形成的途径，即通过“口语交
际”来学习口语交际，明 确了听说训练的目的和采用“交际性”的训练方法。那
么，作为一名小学语言教师如何在教学中提高学生 的口语交际能力，使学生善于
听，善于说，乐于“口语交际”呢？应从以下几个方面进行。

第一，充分利用课前三分钟逐步培养交际的习惯。第一节课开课前利用三至
五分钟的时 间，轮流让第一位学生发言。可分四步进行：
1、刚开始时，可进行一些自我介绍，介绍自己的住址、家庭成员、自己的性
格、爱好、理想等。
2、过一段时间后，就可讲一些自己看到听到的小故事、笑话等。这样不但增
进了同学之 间的相互了解，而且锻炼了说的胆量，培养了听说的能力与习惯。
3、可以进行叙议结合的训练 。要求学生发言，要让学生有话可讲，老师出的
题要针对社会、家庭、校园、班级、生活中的某一件事， 先叙述现象，然后提出
自己的观点发表自己的看法。如某同学针对某些同学在校园内乱扔纸屑果皮的现< br>象，联系环境受污染给人们造成各种疾病传染的危害，提出“不乱丢垃圾、讲卫
生、防疾病、保护 环境从我做起”的看法，实在可喜。这样的训练对培养学生的
观察能力、思维能力、表达能力也是大有益 处的。
4、可以训练学生即兴发言的能力，每节课由教师或同学当场出题，要求学生
即 兴发言。如说朋友、议老师、话尊重……等等，甚至可以对一些国内外大小事
进行议论，谈看法。这样既 起到传播新闻知识信息的作用，又可培养学生正确的
是非观。通过这些训练，我深信，学生的口语交际能 力是可以得到培养和提高的。
同时也为写作打下了坚实的基础。听、说是口语交际能力的两个方面。因此 ，在
训练学生说的能力过程中，也要重视听的能力的培养，即“口语交际”能力的培
养，应体现 双向互动。革一位同学发言时，要求其他同学认真听，认真思考，然
后对他的发言进行评价、补充等。评 价的内容应包括站姿、语速、表情、准备情
况、普通话的运用、发言的内容、观点等，最后由一位同学根 据大家的意见，为
发言的同学作综合全面评价。综合评价应包括优点、不足两方面，按较成功、成