amend如何正确认识英语的听说能力

2021年1月10日发(作者：袁子昂)
如何正确认识英语的听说能力
从实用主义者的角度来看语言学习的目标，对于一门语言的掌握 最为关键的莫过于能
听、能说。听说技能是语言学习者必须掌握的基本技能，对英语学习者而言，首先必 须了解
英语听说的性质和内容，其次是搞清楚用何种方式才能最有效地提高英语听说能力。
“ 听说读写”四种技能是我们学习英语所要达到的目标。“听说”是一对矛盾。我们都懂
得十聋九哑的道理 ，所以“听说”不可分家，训练听力即训练口语。反之亦然。“读写”是
一对矛盾。同学们也一定知道“ 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。同样“读写”不可分
家。这是问题的一个方面。即“听说”、“读 写”各为一对矛盾。另一方面，“读”在四种技
能中又占居着主导地位，它制约着“听说写”三种能力的 进步与提高。这一点，对于每一位
在中国这样一个汉语环境中，又想学好英语的人来说更应有一个清醒的 认识。
现在很多人都想迅速提高“口语”或叫“听说”能力。殊不知没有一定的词汇量、一定的句法知识、一定的背景知识，又怎样能“提高”口语听说能力呐?大概报了几个“外教口语班”
后，大 多数同学还是只会说那几句Everyday English。而词汇量、句法知识、背景知识的
提高 主要依赖于阅读。也就是说，没有一定的阅读能力，口语能力的提高也是无本之木、无
源之水。相反，如 果通过阅读，在语言基础知识和基本技能方面打下了一定的基础，有了合
适的语言环境，听说能力的提高 就是“水到渠成”的事。同样，阅读对培养写作能力的重要
性不言而喻。我们知道，一个说本族语的人如 果不会读书识字，终究是一个文盲，何况一个
外语学习者。至于要写出地地道道的。能适应各种用途的英 文，特别是正式的书面语，必须
要在大量阅读中学习种种表达方式，才能得心应手。因此，英语听说写能 力的培养必须有一
个平台，这个平台就是大量阅读。大量事实证明，有了读的基础，写的能力的提高会快 的多；
一旦到了真实的语言环境，听说能力也能迅速提高。为此，我们应把阅读作为英语学习的首
要任务。所以，我们在学习英语的整个过程中，如何正确处理好“听说读写”四种技能的关
系显得尤为 重要。正确的关系应是：先“Reading→Listening”（Input）再“Speaking→< br>Writing”（Output）。我们首先应在“读”（包括精度和泛读）上下大功夫，花大力气。由 此
解决好语音、语法、词汇、表达方式和背景知识等基本知识与技能问题；然后再多听，解决
辨 音、语速等问题；其次再训练说写。
那么，造成我们“哑巴英语”的最主要原因是什么？是我们在听的 时候通常在脑子里面
将英文翻译成汉语，而正常速度的语言一般人只能翻译到第三个单词就跟不上了，个 别人能
翻出四个，少数人能超过四个。可大量的句子都是超过四个单词的呀。那是不是我练得特熟，翻得特快，行吗？答案是：永远也不行。大家为什么非在脑子里翻译不可呢？因为大家听到
英文时实 际上脑子里空空没概念，但都学过每个英文字的中文解释，想一下中文解释就明白
了。所以都在那里努力 “转换”而做不到。那能不能不想中文，听到英文直接就理解？这是
一种什么状态？答案很简单：要能用 英文思维就行，说白了就是会用英文想事儿了。现在知
道的人越来越多：“会用任何语言流利交流的前提 是必须能用这种语言思考，做不到的就永
远不能正常交流。”这是结论，没有英文思维，永远也听不懂正 常速度的英文，永远也听不
了长句子。关于英语思维是英语正常交流的前提这一结论因为已经比较清楚和 为人们接受，
证据也比较多。但为什么我们学了十几年的英语都没有英语思维呢？大家看，如果学每个单
词时都是通过背它的中文解释学会，就有问题了吧。另外还有个原因：大家可能都曾试图说
几句 英语。我们想一下说英文的过程是怎样的？大家都是在说之前先想一句中文：我要说这
一句了。然后把这 一句的所有英文单词找到对应的英文。现在能说了吗？照说还不行，还得
组织一下句子，想一下语法吧！ 用什么时态？过去时？完成时？现在时？进行时？将来时？
单数复数？要加S吗？男他女她？等想完这些 ，20秒已过，对方早走了。于是我们发现，
甚至外语学院毕业的同学，在说外语时都采用同一战术：“ 不想语法了。好不容易找到几个