reciprocal怎样利用情景教学法提高学生英语口语交际能力1

2021年1月10日发(作者：喻忠桂)
怎样利用情景教学法提高学生英语
口语交际能力
义务教育阶段的英语课程是让学生 通过英语课程的学习，掌握基本的
英语语言知识，发展基本的英语听说读写技能，形成用英语与他人交流 的
能力，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。
从这一规定可以看 出，口语作为四大语言技能之一，对学生英语学习起着
至关重要的作用。 纵观我们现阶段小学低年级英 语教学，受学生年龄的限
制以及语境缺乏，现行英语口语教学情况不容乐观。那么，如何在课时少、任务重的情况下提升学生的口语表达水平？这就需要教师灵活采用下列多
种情境教学法。
一、巧用日常生活情境，培养学生的口语能力
生活即教育。小学英语教材为学生提供 了不同的生活情境，教师可以
有意识地利用生活情境，激发学生的交际热情。如，在“A new st udent”教
学中，我们可以先让学生想想：假如有个新同学转到我们班级，我们怎么
和他初 次打招呼呢？我们会和他说些什么呢？我们怎么用英语交流呢？这
里，先让学生有生活感受，然后引导他 们用英语表达，让学生在倾听和表
达中发现英语表达的问题，并认识到这一语境表达要注意的方面。生活 情
境创设中的口语交际，需要我们精心预设。
再如，在“A new studen t”课堂教学中，我们可以用图片的形式展示我
校各个场所的图片，让学生就这一图片进行对话，学生可 以围绕“There are
many places in the school. What are they？”的主题进行彼此之间的竞赛，
看谁说得准，说得全，这样可以使desk， chair， classroom， art room，
library等单词的反复使用中，提高学生对句型的掌握能力，并在交流中获