corner如何提高小学生的口语交际能力

2021年1月10日发(作者：于逖)
精品文档（可编辑） 值得下载

如何提高小学生的口语交际能力

《语文课程标准》指出：“口语交际能力是现代公民的
必备能力。应培养学生倾听、表达和应对 的能力，使学生具
有和谐地进行人际交流的素养。”在小学阶段是训练学生口
头语言表达能力的 关键时期，因此有意识、循序渐进的培养
学生准确地进行口语表达的能力，是小学语文教学中一项十分重要的任务。
一、对教师的要求
教师是学生进行口语交际的指导者、引 路人。首先，
教师要有丰富的生活阅历，厚重的文化积淀，还要积累适合
儿童心理年龄特征的语 言，同时教师要善于凭借教材，因地
制宜创设生动有趣、符合学生心理年龄特征的情境，还要善
于抓住有利时机，因人而异、有针对性的对学生进行指导。
二、创设情境
教师 要善于营造良好的口语交际氛围，让学生在特定
的氛围中受到话题的感染。其次，教师要运用生动的语言 创
设引人入胜的情境，使学生充满神奇的想象力，激发学生口
语交际的欲望。再次，运用多媒体 为学生营造一个身临其境
的场景，使之形象、直观的为学生提供轻松愉快的口语交际
氛围。

精品文档（可编辑） 值得下载
1.联系生活实际，创设情境
如一次上课不久，门外突然响起急促的敲门声，是班
上一个叫小丽的学生家长，她满脸愁容 地的站在门口。当我
问她有什么事时，她说女儿被烫伤已经痊愈了，因为疤痕太
大，怕被同学笑 话，不肯进教室。大家都把目光投向小琴，
只见她眼角分明闪着泪花。一时间课堂气氛凝重。这时我话< br>锋一转：“同学们，人的一生会遇到很多挫折，我们该怎样
面对呢？”课堂瞬间又有了生机，学生 们七嘴八舌地说开
了：
生1：要勇敢面对挫折，不要气馁，做生活的强者。
生2：我们是一个温暖的大集体，要互相帮助。
生3：关心和同情弱者是善良的表现。
生4：我们要帮助玲玲，在班上成立互助小组，不让
她妈妈为她担心。
我随机把阅读教 学课变成了口语交际课不仅使学生
的心灵得以净化，表达欲望增强，而且口语表达的能力也相
应 得到提高。
2.借助教材，创设情境
如《春天在哪里》可播放春天的歌，让学 生感受春天，
在美丽的音乐声中进入教师创设的情境中来。可以使学生的
观察思维、想象和表达 能力得到充分的发展，在不知不觉中
训练了口语交际能力。