neither浅谈如何上好三年级的口语交际课

2021年1月10日发(作者：乐兑谦)

浅谈如何上好三年级的口语交际课
江南小学 丁华
我们 知道，小学三年级是小学教育中一个承上启下的关键阶段。无论
从学生的智力发展水平和学习能力提高角 度分析，还是从课程目标设计和
教材内容难度加大的角度判断，与低年级相比，在教与学上都有很大的变
化。
这个学期，我们使用的是人教版小学三年级语文上册，整册有8个语
文园 地，每个园地都安排一次口语交际课，口语交际课的内容都跟本组课
文的内容紧密联系。按理说，学了课 文，熟悉了课文内容，口语交际课就
不会难上了，可是，这个学期的前几次口语交际课都很不理想，我在 国培
的网站上跟同行们讨论探索，大多数三年级的语文教师都说三年级的口语
交际课比较难上好 ，特别是我们海南的同行，更是叫苦不迭。县城的同行
们相对还好些，像我所在的学校，生源大多数来自 偏远的贫困乡村，学生
普遍用海南话交流，要上好一节口语 交际课，可以说是比登天还难！如何
上好三年级的口语交际课 ，一直是我心头的疙瘩。
口语交际是人们借助口语这个工具相互交往‘建立联系、交换信息，
沟通情感的一种社会活动。它是一个 双向信息交流的矛盾运动过程，就是
在具体的语言环境条件下，表达者通过一定的传递途径发出信息，并 由接
受者接受信息，以此达到一定交际目的，完成一定交际任务的过程。在这
个动态的过程中， 参与交际的人必须轮流充当表达者和接受者，否则无法
展开交际。《语文课程标准》里面强调，“口语交 际是听与说双向互动的
过程。”
1

倾听，是口语交际的基本素养 。口语交际是听与说双方互动过会说，
而忽略了听，学生也只顾自己说，而没有认真听。其实，听是获取 信息、
加工信息、输出信息的重要环节之一，只有提高听的能力，才能为上好口
语交际课打下基 础。
一、 让学生学会倾听
课堂上，学生对老师的话可以说是比较认真的听， 但对同学提出的
问题或者同学回答的问题，都不是很注意听。针对这点，我首先强制他们
学会倾 听。课堂上，学生提出问题时，我再指名让另外的学生重复那个问
题，学生回答的答案不管是对错，我也 都让另外的学生再重复一遍，这样，
无形中学生被迫于认真倾听同学的发言，渐渐学会倾听.
二、让学生乐于倾听
学生逐渐学会的倾听了，但还是处于被动状态。我的最终目的是 让
学生自觉地乐意地倾听别人的发言。我鼓励他们在日常生活中，遇到问
题多向身边的人请教， 再把不同见解的意见归纳起来，看谁的见解更好，
也让他们主动帮别人解决问题，看到别人听了自己的意 见而解决了某个
问题，自己就会有成就感，别人能乐于倾听自己的意见，自己也该乐于
倾听别人 的意见，乐于倾听的习惯就会逐渐养成了。
其次 ：在说的方面，努力做到以下几点：
一、让学生乐于表达
兴趣是最好的老师，要使学生愿学、乐学，首先要调动学生的 学习兴
趣，进行口语交际的训练也同样要选择学生感兴趣的内容，既一切要适合
儿童年龄特征和 心理需求。生乐于说的内容，还需要有学生乐于说的形式。
2