animal如何提高英语兴趣

2021年1月10日发(作者：宫素然)

如何提高英语兴趣



提高英语学习兴趣第一：很多学 生学习英语不为掌握一门语言技
能，只是为了考试得高分，这样学习的主动性就减少很多，也就不
会自觉地立志学习，丧失学习兴趣。因此，正确地引导学生学习英
语应注重培养学生的学习兴趣和学习 动机，就要注意引起其强烈的
求知欲，使其学有所得，激发起学习兴趣，从而“为学而乐”，自
觉地克服那些不利于学习的行为。

如何提高学习英语的兴趣方法

提高英语 学习兴趣第二：如果已经学会界定，但理解还有偏差，
那就要训练HowtoEXplainthinG Sindifferentways(用不同的方式解
释同一事物)。一种表达式对方不懂，美国人会寻 找另一种表达式最
终让对方明白。因为事物就一个，但表达它的语言符号可能会很多。
这就要多 做替换练习。传统的教学方法也做替换练习，但这种替换
不是真替换，只是语言层面的替换，而不是思维 层面的替换。比如，
Iloveyou(我爱你)。按我们教学的替换方法就把you换成her，mymother等，这种替换和小学生练描红没有什么区别。

如何提高学习英语的兴趣方法

提高英语学习兴趣第三：有猜测能力。为什么美国人和 美国人、
中国人和中国人之间交流很少产生歧义?就是因为他们之间能“猜
测”。我们的教学不 提倡“猜测”。但我觉得猜测对学好美国口语
很重要。在交流中，有一个词你没有听懂，你不可能马上去 查字典，
这时候就需要猜测来架起一座桥梁来弥补这个缺口，否则交流就会
中断。
< br>提高英语学习兴趣第四：中国人学习口语讲究背诵，背句型、背
语调，结果就是很多人讲口语的时 候讲着讲着眼就开始向上翻，实
际上是在记忆中寻找曾经背过的东西。如果他要是能猜测的话，我
想也就不会出现这种现象。



提高英语学习兴趣第五：我们必须学会美 国人怎样描述东西。从
描述上来讲，由于中美的文化不同会产生很大的差异。我们描述东
西无外 乎把它放在时间和空间两个坐标上去描述。美国人对空间的
描述总是由内及外，由里及表。而中国人正好 相反。从时间上来说，
中国人是按自然的时间顺序来描述。我们描述一个东西突然停住时，
往往 最后说的那个地方是最重要的。美国人在时间的描述上先把最
重要的东西说出来，然后再说陪衬的东西< br>
提高英语学习兴趣第六：说英语一不要怕犯错误，二不要怕别人
笑话。要争取一切机会 讲英语，和外国人讲，和同学讲，和同事讲，
实在没办法的时候和自己讲。

提高英语 学习趣第七：学会两种语言的传译能力。这是衡量口语
水平的一个最重要标准。因为英语不是我们的母语 ，我们天生就有
自己的母语。很多人都认为学好外语必须丢掉自己的母语，这是不
对的。

一、词组记忆中的乐趣：以往有些学生不愿背词组，认为太花工
夫而往往不见实效。我想语 言还是要靠一定的积累的，可如何才能
变机械的背诵为有趣的记忆呢?如当学生在背catchacol d(患感冒)
时，我有意请学生猜一个谜语Heatorcold,whichrunsfaster? (冷和
热，哪个跑得更快?)此时，学生往往听懂了谜面，但总是猜不出谜
底，但是兴趣却真的 被激发起来了。这时，身为老师的我抛出了
catchacold这个词组，我想聪明的学生稍加思索就 可以解释了。因
为我们可以catchacold，但是我们从不曾catchaheat，所以谜底应
该是Heatrunsfaster。这种方法起到了很好的效果，学生也发出了
会心的微笑。 我想他们会永远记得这个词组的。

二、词组记忆中的举一反三：学生学过befilledw ith(被注满)，
该词组的基本构成具有一定的代表性，教师如果引导的好，学生可
以按此规 律记忆更多的词组。be+p.p+with是这一类词组的基本公
式，学生利用他们学习过的知识，在 老师说中文引导的情况下，类
推了becrowdedwith(被挤满)，belinedwith( 被排
满)bestockedwith(被堆满)becoveredwith(被盖